Грамотное и целенаправленное практическое применение музыки ведет к утверждению нового, более высокого типа педагогической организации урока, отвечающего возросшим требованиям времени в духе происходящих в нашей стране общественных преобразований, направленных на благо человека.
Библиография
1. Боброва, Г.А. Художественная гимнастика в школе. - М.: "Физкультура и спорт", 1978 - 200 с. ил.
2. Видякин, М.В. Начинающему учителю физкультуры Волгоград.: "Учитель", 2004-153 с.
3. Дмитриева, Л.Г., Черноиваненко, Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений, - Второе издание, стереотип - М.: Изд. центр "Академия", 1998-240с.
4. Дубровин, И.В. и др. Психология: Учеб. для студентов средних педагогических учебных заведений (И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.И. Пригожий.) - М: Изд. центр "Академия", 1999-464с.
5. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация - М.: Изд. Центр "Академия", 2001 - 192 с.
6. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учебник для студентов ВУЗов - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000-304с, ноты.
7. Качашкин, В.М. Методика физического воспитания: Учеб. пособие для учащихся педагогических училищ - Пятое изд., дополнительное. М.:Просвещение, 1980. - 304 с., ил.
8. Коджаспирова, Г.А., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь, М.: Асадегша, 2000,-с 45
9. Коджаспиров, Ю.Г. Физкультура! Ура! Ура! - М.: Просвещение, 1999-238с Ю.Крутецкий, В.А. Психология: Учебник для учащихся педагогических училищ - М.: Просвещение, 1980 - 352с, ил.
11 .Лисицкая, Т.С. Аэробика на все вкусы - М.: "Физкультура и спорт"- 1994 -194с.
12. Лисицкая, Т.С. Ритм, пластика - М.: "Физкультура и спорт", 1987 - 160с, ил.
13. И.Лифиц, И.В. Ритмика: Учеб. пособие для студентов средних и высших учебных заведений - М.: издательский центр "Академия", 1999 - 224с. 14. Музыкально-энциклопедический словарь (Главный редактор Г.В. Келдыш) - М.: Советская энциклопедия, 1990 - 672с, ил.
15. Мухин, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студентов ВУЗов 6-е издание, стереотип М.: Издательский центр "Академия", 2000.
16. Никитин, Н.Н., Петухов, М.А., Желуякова, О.М. Основы профессионально-педагогической деятельности - М.: "Академия", 2000.
17. Общая психология /под ред. Петровского А.В. - М.: "Просвещение", 1977. 18. Ожегов, С.П., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 т. слов и фразеологических выражений. Русская академия наук, институт русского языка им. В.В. Виноградова 4-е издание, допол. - М.: Азбуковник, 1999-944с.
19. Петровский А.В. Краткий психологический словарь - М.: Политиздат, 1985 -431с.
20. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности г. Ростов - на - Дону, изд. "Феникс", 1996 -512с.
21. Ротерс, Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ - М.: Просвещение; 1989-175с, кл.
22. Смирнов, С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студентов ВУЗов и средних учебных заведений (С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов - 3-е издание, испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 1999-512с.
23. Смоленский, В.М., Ивялев, Б.К. Нетрадиционные виды гимнастики - М.Просвещение, 1992-80с, кл.
24. Столяренко, Л.Д. Педагогика. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов-на-Дону.: "Феникс", 2000-448с.
25. Физическая культура: Сценарии праздников и игровых занятий: 1-6 кл., книга для учителя - М.: Изд. "Первое сентября", 2003-224с, кл.
26. Фирилева, Ж.Е., Сайкина, Е.Г. "СА-ФИ-ДАНСЕ". Танцевально-игроваягимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагоговдошкольных и школьных учреждений. СПб.: "Детство-пресс", 2001. 350 с., ил.
27. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студентов ВУЗов - М.: Изд. центр "Академия", 2000-480с.
28. Чаленко, И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе – Ростов – на - Дону.: Феникс, 2003-256с, ил.
Приложение 1
Анкета (составил Каджаспиров Ю. Г.)
Тема: Отбор музыкальных произведений.
Необходимо выбрать вариант ответа или написать его самостоятельно. 1.Как ты относишься к музыке?
(люблю; безразлично; не люблю)
2.Как ты оцениваешь опыт применения музыки на уроках физической культуры?
(нравится; безразлично; не нравится)
3.Хочешь ли ты и дальше заниматься на уроках физкультуры с музыкальным сопровождением?
(да; не знаю; нет)
4.Оцени влияние каждого музыкального сеанса на твою учебную деятельность в различных частях урока (если помогает - подчеркни, не помогает – пропусти, мешает - зачеркни).
(в начале урока; в середине урока; в конце урока)
5. Отметь, пожалуйста, твои любимые музыкальные жанры: песня, марш, хор, народная музыка, танцевальная, эстрадная, оперная, рок – н – ролл. (Если тебе нравятся другие жанры, то допиши их самостоятельно.)
6. Какую музыку ты предпочитаешь по исполнительским средствам?
(Вокальную; вокально – инструментальную; инструментальную)
7. Звучание каких музыкальных инструментов тебе доставляет наибольшее удовольствие ( гитара, аккордеон, баян, балалайка, саксофон, ударные, скрипка, фортепьяно, электроинструменты)? ( Если другие – то допиши самостоятельно.)
8. Какие музыкальные составы ты воспринимаешь лучше всего (ансамбль электромузыкальных инструментов, квартет, трио, дуэт, один инструмент, симфонический оркестр)? (Если другие – то допиши самостоятельно.)
9. Какой уровень музыкального звучания ты чаще всего предпочитаешь?
(громкий; средний; тихий)
10.Напиши, мелодии каких стран и народов тебе наиболее приятны.
11.Укажи твоих любимых композиторов и 10 – 12 наиболее нравящихся музыкальных произведений.
12. Перечисли несколько любимых исполнителей: певцов, музыкантов, ансамблей, оркестров.
Данная анкета немногословная, но ясная и понятная респондентам.
Приложение 2
Пример системы упражнений, использовавшейся в IV классе на уроках физической культуры (II четверть)
Общеразвивающие упражнения без предмета
Музыкальное сопровождение: Д. Кабалевский. "Медленный вальс"
1.И.П.-О.С.
1-2-стойка на носках, дугами наружу руки вверх, прогнуться - вдох. 3-4-И.П.-выдох;
2.И.П.-О.С.
1 -руки в стороны, ладони кверху.
2-руки на пояс.
3-наклон вправо.
4-И.П.
6-5-тоже в другую сторону, дыхание равномерное;
3.И.П. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 -руки в стороны, прогнуться - вдох.
2-3-пружинистые наклоны вперед руками коснуться пола - выдох. 4-И.П.;
4.И.П. - О.С. руки за спину. 1-2-присед, руки вверх, хлопок - выдох.
3-4-И.П. - вдох;
5.И.П. - О.С. руки в стороны.
1-мах левой ногой, хлопок под ногой, выдох.
2- И.П. вдох.
3- мах правой ногой, хлопок под ногой, выдох. 4-И.П. вдох;
6. И.П. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-2- наклон назад, руки в сторону - вдох. 3-4-И.П.-выдох;
7. И.П. - стойка на левой, правую ногу вперед - вниз, руки на пояс. 1-4-четыре прыжка на левой ноге.
5-8-то же на правой. Дыхание равномерное;
Общеразвивающие упражнения с предметом (палочкой) Музыкальное сопровождение: М. Дунаевский. "33 коровы"
1.И.П. - О.С. палка вниз. 1-палка на грудь.
2-поднимаясь на носки, палку вверх. 3-О.С.,палку на грудь.
4-И.П.;
2.И.П.- стойка ноги врозь, палку за спину. 1-наклон влево.
2-И.П.
3-4- то же вправо;
3.И.П. -стойка скрестно левой, палку за голову. 1-2-присед.
3-4 И.П.
5-8- то же, но стойка скрестно правой;
4.И.П. - стойка ноги врозь, палку вниз.
1 - поворот туловища налево, палку вперед.
2- И.П.
3- Наклон вперед.
4- И.П.
5- 8-то же в другую сторону;
5.И.П. - О.С. палку вниз
1- мах левой в сторону, палку вперед.
2-И.П.
3- мах правой в сторону, палку вперед.
4-И.П.;
6.И.П. -стойка ноги врозь, палку на грудь. 1-2-наклон назад, палку вперед.
3-4-И.П.;
7.И.П.-О.С., руки на пояс, палку на пол слева. 1 -4- прыжки через палку на 2-х ногах;
Ходьба
Музыкальное сопровождение: В. Шаинский. "Вместе весело шагать" Перестроение из колоны в две колоны
- Ходьба на носках, не сгибая ног, руки на поясе, держать туловище прямым.
- Ходьба на внешней стороне ступни с поджатыми во внутрь пальцами.
- Ходьба с различными движениями рук (круговые движения рук вперед, рывки руками)
- Ходьба с изменением направления по сигналу.
- Ходьба с изменением длины шагов.
Бег и прыжки
Музыкальное сопровождение: Е.Крылатов. "Кабы не было зимы"
1. Бег с заданием:
- прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп;
-бег с высоким поднимание бедра;
-бег с изменением направления по сигналу;
-бег с захлестыванием голени.
2. Прыжки:
-прыжки на 2-х ногах на месте;
-прыжки на 2-х ногах с подниманием вперед;
-прыжки ноги вместе ноги врозь;
-прыжки на правой и левой ноге,
- прыжки с поворотами кругом.
Упражнения креативной гимнастики в музыкальных играх
Музыкальное сопровождение: "Шумы моря".
Стоя лицом в круг, взявшись за руки, они размахивают руками вперед-назад и
произносят слова.
Море волнуется - раз
Море волнуется - два
Море волнуется - три
Фигура рыбы, замри.
Дети принимают позу рыбы, и выбирается лучшая поза.
- Фигура цветочка, замри;
- Фигура зайца, замри;
- Фигура медведя, замри;
- Фигура дровосека замри.
Упражнения на восстановление дыхания:
Музыкальное сопровождение: А. Гречанинов . "В разлуке"
1. Подняли руки вверх и в стороны; отвели руки назад-делаем вдох.
2. Свели руки перед грудью и опустили вниз-выдох.
3. Наклонили туловище вперед, влево, вправо-делаем выдох.
4. Выпрямляем или прогибаем туловище назад-вдох.
5. Подняли ногу вперед или в сторону, присели или согнули ногу к груди-выдох.
6. Опустили ногу, отвели ее назад, выпрямили из приседа-делаем вдох.
7. Вдох через нос-выдох через рот.
Приложение 3
Таблица 1 Диагностические характеристики уровней самочувствия, активности, настроения