Наступність у формуванні природничих знань у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку (стр. 9 из 10)

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Амонашвили Ш.А. В школу- с шести лет - М.: Педагогика, 1986.- С. 16-19.

2. Аквилева Г.Н., Клепина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. для студ. учреж. сред. проф. образования пед. профиля.- М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004 - 240 с.

3. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. – 334 с.

4. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна. Віконечко: Підручник для 1 кл.- К. Форум,

5. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Орієнтовне планування уроків з інтегрованого курсу "Я і Україна" на 1 семестр (1 і 2 класи). // Початкова школа. – 2006. - №

6. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Орієнтовне планування уроків з інтегрованого курсу "Я і Україна" на другий семестр. // Початкова школа. – 2007. - № 1. – С.33.

7. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна: Віконечко: Підручник для 1 класу. – К.: А.С.К., 2002. – 120 с.

8. Біда О.А. Природознавство і сільськогосподарська праця: Методика викладання. – Київ; Ірпінь: ВТФ „Перун”, - 2000. – 400 с.

9. Біда О. Формування природничих понять. // Початкова школа, - 2000 - № 7. – С.23-25.

10.Богуш А. Наступність дошкільної і початкової ланок освіти як педагогічна проблема //Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка. – 2006. - № 2. – С.58 - 61.

11.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – С.209.

12.Бутріт В. Ігрові завдання з природознавства. Тема „Тварини” // Початкова освіта, - 2004. - № 9. – С. 21-23.

13.Варакута О. Формування природничих понять в учнів початкових класів. // Початкова школа – 1999. - № 5. – С. 20-23.

14.Виноградова Н.Ф. "Окружающий мир" в начальной школе: Беседы с будущим учителем: Учебное пособие для студентов отделений и факультетов начальных классов средних и высших педагогических учебных заведений.- 2-е изд. – М.: Изд. Центр «Академия», 1999. – 144с.

15.Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416с.

16.Вітренко І. Формування пізнавального інтересу до природознавства засобами усної народної творчості. // Рідна школа, 2004.- № 3. – С.54-56.

17.Грущинська І. Розв’язання текстових та ситуативних завдань на уроках з курсу „Я і Україна” 1-2 класи. // Початкова Школа, 2003. - № 12. – С.14.

18.Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2001. - № 1. – С.28-30.

19.Друзь З.В. Пізнавальні завдання з ознайомлення з навколишнім світом у 1-2 класах чотирирічної початкової школи: Посібник для вчителя. – К.: Рад. Шк.., 1990. – 128 с.

20.Жаркова І. Передумови ефективності сприймання природничих знань молодшими школярами. // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 2001. - № 5. – С.77-81.

21.Иванова К.М. Природоведческая подготовка: проблемы теории и практики. // Начальная школа. – 1988. - № 2. – С.23-24.

22.Калмикова Л. О. Сучасні проблеми наступності й перспективності та шляхи їх упровадження / 36.: Дитинство: Наступність і перспективність. — Пеуеяслав-Хмельницький, 2000. – С. 29-52.

23.Казанский Н.Г., Назарова Г.С. Дидактика (начальные классы). – М.: Просвещение, 1978. – 222 с.

24.Кировцева М.И. Природоведческая подготовка в детском саду. // Дошкольное воспитание. – 1977. - № 6. – С.47.

25.Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах. – К.: Вища школа, 1975. – 176 с.

26.Клименко В. Можливості психіки шестиліток // Психолог. – 2002. - № 29-32. – С. 71-73.

27.Коваль Н.С. Самостійна робота учнів на уроках природознавства. Посібник для вчителів. – К.: Рад. Школа, 1982. – 96 с.

28.Козацька М.П. Урок з курсу „Я і Україна” в 1 класі. // Початкове навчання та виховання. – Харків. – 2004.- № 8. – С.2-3.

29.Коменський Я.А. Велика дидактика. – К.: Радянська школа, 1940. – С.85

30.Косоротова Ю. Використання творчих завдань на уроках природознавства. // Психолог, 2004. - №21-22. – С.94-100.

31.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. — К.: Радянська школа, 1989. — 608 с.

32.Котнрло В. К. Завтра в школу. — К.: Радянська школа, 1977. - 210 с.

33.Котнрло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. — К.:Радянська школа, 1971. – 160 с.

34.Кочерга О. Психофізіологічні особливості діяльності першокласників // Початкова школа. – 2005. - №3. – С. 5-9.

35. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. – М.: Знание, 1987. – 68 с.

36.Люблинская Г.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 224с.

37.Майборода В., Друзі З. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів. // Початкова школа. – 2000. - № 4. – С.7-10.

38.Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку /Науково-дослідний інститут педагогіки України. – К., 1991. – С. 110, 127 -128.

39.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с.

40.Національна доктрина розвитку освіти /Збірник нормативних документів з освіти та виховання /Упоряд. З.М. Онишків. – Тернопіль, Тернопільський національний університет імені Володимира Гнатюка, 2006. – с.15-25

41.На які психологічні особливості розвитку дитини треба спиратись: Дитині 6 років. // Журнал для батьків. – 2001. - № 3-4. – С.18-19.

42.Навчання і виховання 6-річних першокласників: Зб. статей /Упоряд. К.С.Прищепа. – К.: Рад. школа, 1000. – 202 с.

43.Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. – К.: Вища школа, 1990. – 302 с.

44.Нежнова Т.А. Формирование новой внутренней позиции //Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. – М. : Педагогіка, 1988. – С.24.

45.Онишків З.М. Наступність у навчально-виховній роботі з дошкільниками і молодшими школярами в умовах комплексу"дошкільний навчальний заклад – початкова школа"/Гірська школа. - № 1. – С. 25-27.

46.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.

47.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. Под ред. С.А.Смирнова. – 4-е изд., аспр.- М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – 512 с.

48.Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М., 2000. – 400 с.

49.Постникова Е.А. Роль опорных схем в формировании природоведческих понятий. //Начальная школа, 1991. - № 2. – С.44-47.

50.Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. – К.: Початкова школа. – 2006. – 429 с.

51.Российская педагогическая энциклопедия в 2 т. Т.2. / Гл. ред. В.В.Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 199. – 672 с.

52.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Генеза, 1999. – 366 с.

53.Савченко О.Я. Наступність і перспектива в роботі двох перших ланок освіти //Дошкільне виховання. – 2000. – № 11. – С.4 – 5.

54.Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. – К. : Рад. Школа, 1982. – 176 с.

55.Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості //Вибр.тв.: В 5 т. – К.: Радянська школа, 1977. – Т.1. – С.53 – 206.

56.Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям //Вибр. твори: В 5-ти томах. – К.: Радянська школа, 1977. – Т.3. – С.5 – 279.

57.Труднощі, які виникають у першокласників. // Журнал для батьків. – 2001. - № 3-4. – С. 11-13.

58.Усова А.П. Обучение в детском саду. – М.Педагогика, 1981. – С.41.

59.Ушинський К.Д. Твори в 6-ти томах. Т. 2. – К., 1954. – 500 с.

60.Харитонова З. Вправи на розвиток спостережливості. // Початкова школа, 1999. - № 4. – С.19-20.

ДОДАТКИ

ДОДАТОК А

1) Користуючись малюнками й буквами слова "Природа", впишіть букви у незаповнені клітинки. Визначте предмети живої і неживої природи.

1)Користуючись малюнками й буквами слова "Зоопарк", впишіть букви у незаповнені клітинки. Визначте диких і свійських тварин. Назвіть тварин, що охороняються законом у нашій країні.

3) Користуючись малюнками, впишіть у незаповнені клітинки пропущені в словах букви. Прочитайте нове слово. Визначте, до яких груп рослин воно належить (овочі, фрукти, ягоди).

ДОДАТОК В

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ

Тема: "Рослини. Розмаїття рослин."

Гра "Що де росте?"(проводиться на етапі "Вивчення нового матеріалу")

Дидактична мета: розвивати у дітей уміння групувати, об'єднувати рослини за місцем зростання їх.

Підготовка до гри. Учитель готує малюнки великого формату із зображенням саду, городу, лісу та ін., на яких є порожні квадрати, а також невеличкі малюнки з різними рослинами.

Ігрова дія. Діти, змагаючись, підбирають малюнки, закривають ними порожні квадрати.

Правила гри. Виграє той, хто швидше і без помилок виконає завдання.