Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения (стр. 5 из 7)

По данным результатам можно сделать вывод, что уровень сформированности навыков устной речи учащихся находится на среднем и низком уровнях. Данные выводы ещё раз подтверждают эффективность и необходимость использования на уроках английского языка разнообразных заданий, таких как виртуальные туры, что является отличным способом формирования умений и навыков устной речи. Конечно, при проведении уроков мы столкнулись с рядом трудностей:

– неумение правильно строить предложения;

– маленький словарный запас;

– боязнь совершить ошибку;

Но данные трудности нам удалось со временем ликвидировать с помощью разнообразных и нетрадиционных заданий, например подготовленной экскурсии по родной станице, дискуссия по теме «Лондон», монологов, с использованием разговорных клише, которые мы предлагали с целью повышения уровня устной речи.

Использование данных заданий показало, что большинство учащихся полностью понимали задания, умело научились строить монологическое высказывание с опорой на виртуальный тур. Они с интересом и увлечением погружались в составление монолога, охотно интервьюировали друг друга и строили монологи с опорой на виртуальные туры. Исчезла боязнь сделать ошибку.

Ребята использовали ранее изученные языковые клише в речи для выражения собственных мыслей, охотно строили монолог с опорой на виртуальный тур.

Итак, исходя из вышеизложенных фактов, мы увидели позитивные изменения. Возрос процент учеников, находящихся на среднем уровне, и, наоборот, уменьшился удельный вес находящихся на низком уровне. Переход учащихся с низкого и среднего на высокий и средний уровень свидетельствует о правильности выбранной нами методики. Данные проведённой работы отражены в следующей таблице.

Таблица 3.

Имя, фамилия	высокий	средний	низкий
Виктория Р.	+
Эммануэль К.	+
Олег Б.	+
Инна М.	+
Игорь С.	+
Дарья С.	+
Александр М.	+
Светлана Б.	+
Мария М.	+
Антон С.	+
%	40	30	30

В процентном соотношении можно данные результаты отразить с помощью диаграммы:

Данные результаты подтвердили эффективность проделанной работы. Проведённая нами работа позволила теоретически обосновать и практически реализовать соизмеримость обучения по специальной методике, способствующей формированию умений и навыков устной речи. Проведённая нами опытно-педагогическая работа подтвердила мысль о том, что использование на уроках английского языка виртуальных туров способствует формированию навыков монологической речи. В ходе исследования были решены все поставленные задачи.

В конечном итоге можно сделать вывод о важности специальной целенаправленной методики по формированию устной речи у обучаемых. В результате данной работы дети становятся более контактными, общительными, активными, охотно вступают в дискуссии, рассуждают, не боятся задавать вопросы и охотно на них отвечают, используя клише. Кроме того, не боятся сделать ошибку, умеют формулировать свои мысли, что приводит к частичному снятию языковых трудностей и возникновению желания и потребности в общении на иностранном языке.

2.2 Разработки уроков и фрагментов уроков с применением виртуальных туров

В нашей работе уже не раз отмечалось, что устная речь занимает ведущее место в обучении иностранному языку. И нам необходимо ставить перед собой цель – формировать и развивать умения и навыки устной речи учащихся.

В ходе практического исследования нами были разработаны пять уроков и три фрагмента урока английского языка с использованием виртуальных туров: уроки с использованием электронных энциклопедий EncartaPremiumDVD 2006, Microsoft® Encarta® EncyclopediaDeluxe 2001.

Даннуюработумыхотелибыпродемонстрироватьразработанныминамиурокамиифрагментамиуроковпотемам: «Who are you proud of?», «What are the most popular leisure activities in Britain?», «London at its variety», «What would you like to see in the UK?», «Meeting British guests», «What do you know about British traditions?», «What stories do museums tell?», «What do you know about the USA?», «Washington, D.C.»

Урок, проведённый в 7 «А» классе 5.02.09. по теме:«Whoareyouproudof?»

Цели урока:

Образовательные: укрепить и расширить умения монологической речи через составления монолога по картинкам с использованием интерактивных туров.

Развивающие: развивать чувство языка, развивать умения строить предложения по картинке с обзором в 360°.

Воспитательные: привить интерес к культуре и истории, учить выражать свое мнение.

Оборудование: учебник, EncartaPremiumDVD 2006.

Ход урока:

I. Создание атмосферы иноязычного общения.

1. Организационный момент

- Hello! I’m glad to see you!

2. Речевая зарядка

- Tell me, please, how are you for today? What day is it today? What is the weather like today? Ok! Thank you very much.

3. Фонетическая зарядка

And now look at the blackboard; here you can see a quotation about one man. Please read and translate. «Nelson, born in a fortunate hour for himself and for his country, was always in his element and always on his element.»G.M. Trevelyan.

II. Показ функционирования и использования усваимоего материала.

1. Введение нового материала

- Today we will speak about famous people in great Britain.

There are many famous people in Great Britain. Children and grown-ups know them well. They love and respect people who did a lot for their nation. Do you know about any people who are famous in Britain?

- There are different magazines such as The Top, The Catch, and The Current which write about well-known people. What do they write about?

- Now look at the blackboard. Here you can see аview of one place. Tellmeplease, whatisthis? На данном уроке мы используем виртуальный тур для введения нового материала. (Обзор Trafalgar Square)

(Примерный ответ детей) – This is Trafalgar Square.

- Ok. You are right. Tell me please, what you see in this view?

(Примерныйответдетей) – I see a lot of buildings. Perhaps part of them are museums, theatres and another part of these buildings are restaurants. Also there are two fountains and of course I see a lot of pigeons.

Таким образом, учащийся составил небольшое монологическое высказывание, опираясь на виртуальный тур по Трафальгарской площади.

- Tell me, please, what kind of monument is this?

(Примерныйответдетей) – This monument was built in honor of Admiral Nelson. A statue of Nelson sits atop a tall column rising above the square. Around the monument there are a lot of people. Around the state of Nelson there are two fountains.

Работа над монологическим высказыванием осуществлялась с опорой на обзор картинки в 360°. Затем урок продолжается без использования виртуального тура. Данный вид работы предполагался на начальном этапе урока для введения нового материала.

- And now open your books at page 133. Here you see our new theme «Who are you proud of?» Please, read the topic about Admiral Nelson.

- Please answer some my questions:

1. When did Admiral Nelson live?

2. Did he really do his duty?

3. What kind of a man was he?

4. Describe your attitude to this person.

- And now read the next topic about Florence Nightingale. Answer some my questions:

1. When did Florence live?

2. What did she do for the nation?

3. What kind of a person was she?

4. How did people honor her?

– The next text is about Lillie Langtry. Read this topic. Tell me please, why did people admire Lillie?

– Do you know Charlie Chaplin and William Shakespeare? Please, read short information about them.

III. Управление тренировкой во владении материалом.

1. Ответына вопросы

- What else can you say about these famous people?

- What other well-known people in Britain do you know?

- What are they famous for?

2. Домашнее задание

– Open your diaries and write down your homework. Your homework is a monologue. You should write a monologue about famous people in Britain.

3. Итогурока

– You are well done for today. Thank you for your work. The lesson is over. Good bye.

На данном уроке мы использовали виртуальный тур для обучения монологической речи учащихся. Данный вид работы был проведен в начале урока, чтобы ввести учащихся в коммуникативную атмосферу. Используя виртуальный тур, учащиеся смогли построить небольшое монологическое высказывание. Несмотря на некоторые трудности, возникшие у учащихся, они все же смогли самостоятельно построить предложения, которые вылились в монологическое высказывание.

Урок, проведенный в 8 «Б» классе 12.02.09 по теме: «Londonatitsvariety»

Цели урока:

Образовательные: учить беседе, формировать умения высказываться, рассуждать на иностранном языке, составлять монологическое высказывание с опорой на виртуальные туры.

Развивающие: развивать мышление, умение формировать мысли.

Воспитательные: воспитывать уважение мнений сверстников.

Оборудование: учебник, EncartaPremiumDVD 2006.

Ход урока:

I. Создание атмосферы иноязычного общения

1. Организационный момент

– Hello! I’m glad to see you. Today we all will be journalists and we are going to Britain.

2. Речевая зарядка

- But at first answer some of my questions. Have you ever been to London? Do you want to live in England? Have you got a foreign friend?

3. Фонетическая зарядка

– Look at the blackboard. Here you can see the words we'll meet at the lesson, we should pronounce them correctly.

National Gallery

Trafalgar Square

the Thames River

the House of Parliament

Big Ben

the Piccadilly Circus

II. Показ функционирования и использования усваимоего материала

- Today we are going to visit England. I want to see England very much. I think that you are very happy too. But one moment! What I hear! Ohh, no! Our bus has just broken and we can’t go to England. It’s pity! But my assistance says that three of you can drive by car. I need three people who will be journalists today and they will describe all that they will see. Who wants to be a journalist?

В данном уроке мы используем монологическое высказывание с опорой на виртуальные туры как основной работой всего урока. Это будет способствовать развитию и усовершенствованию монологической речи с визуальной опорой на объект.

– The first place where we will be is the Thames River and the Houses of Parliament. You should describe everything that you see there.

– Ok, our journalists have already been there. Tell me please what you see?

(Примерныйответдетей) – The first that I see is Big Ben. This is a very beautiful clock. Now it’s ten o’clock. It looks very old. When you are there it seems that you are in the past. Gothic-style buildings remind you the mid‑19th century, the site has been a royal palace since the 11th century. Big Ben, the bell in the clock tower, rings every hour. Also you can see The Thames River and a lot of ships there. Near Big Ben you see a lot of old buildings. You see the bridge over the Thames River, where cars can drive. On other side of this place we see a lot of new buildings.

- Thanks for your presentation. And our next journalist. You are in Piccadilly Circus. Please, describe your place.

(Примерный ответ детей) – I’minPiccadillyCircus. It is a beautiful and old place. The first that bursts upon the eye is a winged statue of Eros. It is the Greek god of love. This statue rises in Piccadilly Circus. There are a lot of buildings around Piccadilly Circus. Also there are stairs around the statue, where people can sit. There is a railing around Piccadilly Circus. I think that the brightest building with the title «Sanyo» is the shopping centre. In this view we can see that there are a lot of double-decker buses. And I think that the other buildings are dwellings.