Цель: Научить детей работать в команде.
Задачи: - воспитание чувства коллективизма;
развитие мышления; зрительного и слухового восприятия; воображения; речи;
формирование умения слушать друг друга; высказывать свое мнение;
расширение словарного запаса.
| Этапы | Время | Частные задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг. момент.Вводная часть.Основная часть.Физ. минуткаЗаключи-тельная часть,рефлексия. | 1-2΄5-8΄17-24΄1΄4-5΄ | Организовать детей.Поделить на две команды.Воспитывать чувство коллективизма.Создать у учащихся положительные эмоциональный настрой.Целеполагание.Развивать словарный запас.Повторение опреде-ления текста.Формировать умение слушать друг другаРазвивать умение слушать друг друга.Снять утомление, активизировать детей к дальнейшей работе.Развивать зритель-ное восприятие, мышление.Развивать внимание; слуховое восприя-тие; мышление.Подвести итог деятельности.Узнать трудности детей.Узнать настроение детей. | -Здравствуйте, ребята.Садитесь.Сегодня у нас будет игровое занятие, и нам необходимо разделиться на две команды. А поделимся мы таким образом: каждый из вас вытянет листочек с красным или зеленым цветом, соответственно по цветам и разделитесь.Вытягивайте и усаживайтесь на места.Ребята. Сегодня мы играем командами. А кто скажет, как ведет себя настоящаякоманда?У каждой команды есть свое название. Вот и вам нужно придумать название своей команды, а девизом будет служить пожелание для другой команды. Пожелайте чего-то доброго, хорошего, светлого. На это задание вам предоставляется одна минута.Названия своим командам вы придумали. Молодцы. А теперь я хочу познакомить вас с правилами нашего занятия: - задание выдается на команду и вы совместно должны его выполнить; - при этом соблюдайте дисциплину и перед ответом поднимайте карточку. Вам понятны правила?Тогда мы начинаем наше игровое занятие. Скажите, с помощью чего мы общаемся?А из чего состоит наша речь?Правильно, вот и сегодня мы с вами будем подбирать слова, отвечать полными и красивыми предложениями.Первое задание - это задание - разминка, называется "По первой букве - П". Это значит, что все слова должны начинаться на букву - П, вопросы будут указаны в скобках, а на линеечке вы карандашом напишите ответы. Давайте разберем для примера: Вам понятно задание?(раздаю карточки)Приступайте.Время вышло, и мы слушаем очень внимательно первую команду.А сейчас выслушаем вторую команду.С этим заданием вы справились. Продолжаем дальше. Вам надо будет составить текст по картинке. Ваш текст должен состоять из 5-7 предложений. Но прежде, чем начать, скажите, что такое текст?(Выдаю картинки)Приступайте.Давайте теперь внимательно послушаем вторую команду, а она нам зачитает свой текст.А теперь выступит первая команда. Внимательно выслушаем ее.Ребята, как вы думаете, у кого текст получился более интересным и красивым?Поднялся ветер,Загремел гром,Пошел дождь,Все стихло.Отдохнули немножко, продолжим выполнять задания. Сейчас я раздам каждой команде по 3 ребуса. Вам надо будет их разгадать. Когда разгадаете, ребусы сразу отдайте мне. Победит та команда, которая решит быстро и правильно.(раздаю)А теперь я буду каждой команде по очереди загадывать загадки, не мешаем друг другу,не выкрикиваем. И так первая загадка первой команде.На странице букваря33 богатыря.Мудрецов-богатырейЗнает каждый грамотей.Не куст, а с листочками,Не рубашка, а сшита,Не человек, а рассказывает.1. Белый камешек растаял,На доске следы оставил.2. Стоит дом:Кто в него войдет,Тот и ум приобретет.1. Тает снежок.Ожил лужок.День прибывает.Когда это бывает?2. Снег на полях,Лед на водах,Вьюга гуляет.Когда это бывает?1. Сидит дед, в шубу одет,Кто его раздевает,Тот слезы проливает.2. Сидит в темнице красная девица,А коса на улице.Вот вы и выполнили последнее задание. Скажите, что мы делали сегодня на мероприятии?А что было трудно для вас?А теперь, давайте, определим, как мы себя ощущаем. Этот круг центр нашей ромашки, по очереди выходите и нарисуйте лепесток. Если ваше настроение хорошее - нарисуйте лепесток розовым мелом, если такое же как было в начале занятия то белым, а если стало хуже, то голубым.(подводим итоги по ромашке)Можете идти отдыхать. | Вытягивают.В настоящей команде все поддерживают друг друга.Работают вместе.Дают название своим командам, составляют пожелания.Да.С помощью речи.Из слов и предложений.Выполняют.Зачитывают ответы.Зачитывают ответы.Текст - это несколько предложений, связанных по смыслу.Составляют тексты.Зачитывает вторая командаВыступает первая команда.Высказывают мнение.Разгадывают.Буквы.Книга.Мел.Школа.Весной.Зимой.Лук.Морковь.Высказываются.Высказываются.Выходят рисуют. |
Тема: Стили семейного воспитания
Цель: познакомить родителей со стилями семейного воспитания, чтобы они определили какой стиль им ближе и внесли коррективы в методы воспитания, для развития более полноценной личности ребенка.
Здравствуйте. Меня зовут Светлана Юрьевна. Я студентка пермского педагогического училища № 3. Я прохожу преддипломную практику с вашими детьми и хочу поговорить с вами о стилях семейного воспитания.
В психологической литературе выделяют следующие стили семейного воспитания:
попустительский;
состязательный;
рассудительный;
предупредительный;
контролирующий;
сочувствующий.
На выбор стиля семейного воспитания оказывают влияние тип темперамента родителей, традиции на которых воспитывались сами родители, научно - педагогическая литература, на которую используют родители в воспитание своего ребенка, их образовательный уровень, нравственные ценности семьи.
Попустительский стиль семейного воспитания.
С самого раннего возраста родители предоставляют ребенку полную бесконтрольную свободу действий. Взрослые в таких семьях очень часто заняты собой, своими делами, своей работой. Их мало, волнует душевное состояние их ребенка, они безразличны к его потребностям и запросам. А иногда просто не считают нужным обращать на них внимание.
Неумело используют методы наказания и поощрения. Они могут наказать ребенка и тут же поощрить его, лишь бы он только не расстраивался и при этом не мешал родителям. Главный метод воспитания в такой семье метод кнута и пряника.
В таких семьях при детях обсуждают других людей, а по мере взросления ребенка вместе с ним. Дети рано понимают науку выгоды: выгодные люди, выгодные взаимоотношения, выгодные для семьи решения проблем. В выборе форм поведения ребенок свободен. Но в обществе других людей от него требуют формального прилюдного соблюдения правил приличия. У ребенка появляется много тайн, которые они хранят подмесью печатями.
Состязательный стиль семейного воспитания.
Активность ребенка постоянно поощряется не только морально, но и материально. Родители постоянно сравнивают своего ребенка с другими детьми и очень часто страдают, если сравнение не в пользу их ребенка. Для раскрытия таланта родители дают возможность ребенку попробовать себя в разных видах деятельности. Главный метод воспитания в такой семье метод поощрения и наказания.