Розроблено, обґрунтовано та експериментально перевірено модель розвитку деонтологічної культури майбутнього медика, яка включає особистісний, соціальний та професійний компоненти; зміст діяльності педагогічного колективу з розвитку деонтологічної культури.
Обгрунтовано організаційні форми діяльності педагогічного колективу з розвитку деонтологічної культури учнів медичного ліцею; принципи розвитку деонтологічної культури учнів медичного ліцею та принципи діяльності педагогічного колективу з розвитку деонтологічної культури учнів медичного ліцею.
Ключові слова: організаційні засади, діяльність педагогічного колективу, деонтологічна культура, моральна відповідальність, професійна етика, модель, принципи діяльності, критерії розвитку.
АННОТАЦИЯ
Переймыбида Л.В. Организационные основы деятельности педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея. – Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – Общая педагогика и история педагогики. – Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Киев, 2008.
Диссертация посвящена решению проблем деятельности педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея. Разработаны и обоснованы организационные основы деятельности педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея, включающие модель развития деонтологической культуры будущего медицинского работника; содержание, организационные формы и принципы деятельности педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры; определены критерии развития деонтологической культуры.
Разработана, обоснована и експериментально проверена модель развития деонтологической культуры будущего медика. Эффективность разработанной модели доказано в процессе экспериментального исследования. Все показатели эффективности развития деонтологической культуры учащихся на конец педагогического эксперимента в экспериментальных группах выше, чем в контрольных. Полученные результаты дают основания сделать вывод о эффективности разработанной модели развития деонтологической культуры будущего медицинского работника.
Обоснованы организационные формы деятельности педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея: практикумы, семинары, факультативы, учебные экскурсии, консультации, диспуты, коллоквиумы, практические занятия, лекции, анкетирование, тестирование. Они регламентируют совмесную деятельность педагогов и учеников, степень активности учеников в познавательной деятельности и ее руководство со стороны педагога.
Важной формой учебного процесса, которая воздействует на развитие деонтологической культуры в медицинском лицее, является учебно-производственная медицинская практика. Она выступает важной формой тестирования уровня развития деонтологической культуры учащихся.
Дальнейшее раскрытие получили принципы деятельности педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея.
В диссертации определены критерии развития деонтологической культуры будущего медицинского работника, а именно: стойкая мотивация формирования и усовершенствования собственного нормативного профессионального поведения учеников, познавательный интерес к проблемам медицинской деонтологии, формирование личностных, профессиональных и социальных качеств, необходимых для осуществления нормативного профессионального поведения, формирование деонтологических знаний, умений и навыков учащихся в процессе практической деятельности.
Деятельность педагогического коллектива по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея очень важна, так как способствует формированию личностных, профессиональных и социальных качеств будущего медицинского работника. От педагога, в условиях медицинского лицея, постоянно требуется действовать в нескольких измерениях: прогнозировании дальнейших событий, текущем спонтанном реагировании, соотношении прогноза с фактическим ходом событий, внесении корректив, ретроспективном анализе.
Главное задание педагогического коллектива в его деятельности по развитию деонтологической культуры учеников медицинского лицея состоит в том, чтобы найти на каждом этапе развития адекватные для ученика мотивы, соответственно перевоплощая и переоценивая задания, которые преподаватели ставят перед будущими медицинскими работниками. Позитивные мотивы учеников формируются при помощи проблемных заданий, содержания заданий, которые вызывают личный или профессиональный интерес, осознания своих успехов в деятельности, стимулов и установок, нравственной и социальной позиции ученика медицинского лицея.
Результаты исследования использованы в разработке учебно-методических материалов по развитию деонтологической культуры. Их содержание построено на основании принципов деонтологической культуры, а их внедрение предусматривает реализацию соответствующих организационных основ. Учебно-методические материалы могут быть использованы в процессе формирования деонтологической культуры в профильных общеобразовательных учебных заведениях, медицинских колледжах, высших медицинских учебных заведениях ІІІ-IV уровня аккредитации; во время подготовки методических указаний, рекомендаций, пособий, касающихся развития деонтологической культуры будущих медицинских работников; в процессе подготовки и повышения квалификации специалистов.
Ключевые слова: организационные основы, деятельность педагогического коллектива, деонтологическая культура, моральная ответственность, профессиональная этика, модель, принципы деятельности, критерии развития.
RESUME
Pereimybida L.V.Organizational foundations of pedagogical collective’s activity in developing of deontological culture of medical lyceum students.- Manuscript.
The dissertation for the competition of the educational degree of candidate of pedagogical science in accordance with the specialty 13.00.01 – Common Pedagogic and History of Pedagogic.- Kyiv National Taras Shevchenko University, Kyiv, 2008.
The dissertation is devoted to the solution of the activity of pedagogical collective in developing of deontologicalculture of the students at medical lyceum. The organizational foundations of the activity of pedagogical collective in developing of medical lyceum students’ deontologicalculture were elaborated and proved. They include the model of deontologicalculture of the doctor‘s development, the content, the organizational forms and foundations of pedagogical collective’s activity in developing of deontologicalculture, modified criterion of effectiveness of deontologicalculture forming, the requirements to the personality of the future doctor and pharmaceutics and their methodical readiness.
The model of deontologicalculture development of the future doctor at teaching and educational process and the contest of the activity of pedagogical collective in developing of medical lyceum students’ deontologicalculture were elaborated and proved.
The organizational forms of pedagogical collective’s activity in developing of medical lyceum students’ deontologicalculture were improved, the future development of the forms got the foundations of pedagogical collective’s activity with developing of medical students’ deontologicalculture.
Key words: organizational foundations, activity of pedagogical staff, deontologicalculture, moral responsibility, professional ethics, model, principles of activity, criteria of development.