Організація позакласної роботи з математики (стр. 12 из 13)

33. О факультативах по математике // Математика в школе. - 1987. - №4. - С.14-16.

34. Перькова О.И., Сезонова Л.И. Внимание, головоломка // Начальная школа. - 1991. - №6.

35. Пичурин Л.Ф. Воспитание школьников в процессе обучения математике. Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1981.

36. Пікуль Л.Ф. Математична олімпіада // Початкова школа. - 1990. - №3.

37. Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. - К.: Радянська школа, 1982. - 176с.

38. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1988. - 175с.

39. Токар Н.Г., Вельдбрехт Д.О. Позакласна робота з математики як засіб оптимізації навчання учнів // Радянська школа. - 1986. - №2. - С.44-50.

40. Фонин Д.С., Целищева Н.Н. и др. Для внекласных занятий по математике // Начальная школа. - 1981. - №6.

41. Цыварьова М.А. Метод проектов во внеклассной роботе по математике // Начальная школа. - 2004. - №7. - С.45-46.

42. Шустер Б. Материал для внеклассной работы. - К.: Радянська школа. - 1984.

43. Шустер Ф.М. Материал для внеклассной работы по математике. Книга для учителя. - Изд.2-е, перев. - Мн.: Народная освета, 1984. - 224с.

Додатки

Додаток 1

Анкета для вчителів початкових класів

Школа______________ Клас _______________

1. Чи використовуєте Ви позакласну роботу з математики у своїй діяльності?

а) Так;

б) Ні.

2. Які форми позакласної роботи з математики переважають у вашій роботі?

а) факультативи;

б) гуртки;

в) математичні ранки;

г) олімпіади;

д) голини цікавої математики;

е) Ваша відповідь.

3. У якому класі варто розпочати позакласну роботу з математики?

а) у 1;

б) у 2;

в) у 3;

г) у 4.

4. Як часто Ви використовуєте позакласну роботу з математики?

а) регулярно;

б) епізодично;

в) дуже рідко;

г) ваш варіант.

5. Чи проводили Ви дослідження ефективності позакласної роботи з математики?

а) Так;

б) Ні.

5. Які, на вашу думку, форми й способи проведення позакласної роботи з математики найдоцільніші й найефективніші в початкових класах?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

6. З якими учнями Ви переважно проводите позакласну роботу з математики?

а) сильними;

б) слабкими;

в) середніми;

г) всіма.

7. На розвиток якої якості, на вашу думку, потрібно робити акцент під час проведення позакласної роботи з математики?

а) оволодіння матеріалом;

б) вироблення навичок самостійної роботи;

в) розвиток мислення;

г) закріплення умінь та навичок;

д) закріплення інтересу до предмету;

е) ваш варіант.

8. Чи оцінюються учні під час позакласної роботи?

а) Так;

б) Ні.

Додаток 2

Система задач для класної олімпіади, запропонована М. Богдановичем та О. Царінною.

2 клас.

1. Утвори двоцифрові числа, використовуючи тільки цифри 0, 2, 5 і 7. У кожному числі цифри повинні бути різні. Всі числа запиши у порядку від меншого до більшого.

2. Серед чисел 7, 10, 12, 15, 18, 23, 27, 30 знайди тільки три числа, сума яких дорівнюватиме 50.

3. Роман розповідав сестрі про зустріч з футболу команд "Шахтар" і "Карпати".

У першому таймі з рахунком 2: 1 виграли "Карпати", але у другому виграла команда "Шахтар" з рахунком 4: 2.

А яка ж команда перемогла? - запитала сестра.

Що мав відповісти Роман?

4. Від дуба до сосни 62 м. Їжак рухався у напрямку від дуба до сосни, а заєць - йому на зустріч. Хто з них був далі від дуба і на скільки метрів, якщо їжак пройшов 18 м, а заєць - 43 м?

5. До годівнички спочатку прилетіло 10 голубів, а потім горобців. Голубів було на 4 більше, ніж горобців. Скільки всього птахів прилетіло?

6. Накресли який-небудь прямокутник і поділи його двома відрізками на три трикутники і один п’ятикутник.

Резервна

Три дошкільниці - Галинка, Маринка й Олеся - прийшли на святковий ранок у платтях різного кольору: жовтому, рожевому й синьому. Галинка була не в жовтому, Маринка - не в жовтому і не в рожевому. В якому платті була кожна дівчинка?

3 клас.

1. Запиши всі трицифрові числа, використовуючи тільки цифри 0, 3 і 7. Повторювати цифри можна.

2. Використовуючи 4 рази цифру 5, знаки дій і дужки, запиши число 12.

3. На біговій доріжці рівномірно поставлені стовпчики. Від 1 до 4 стовпчика бігун добіг за 12 с. Через скільки часу після цього він буде біля 7 стовпчика? (Швидкість бігу однакова).

4. Дівчатка вирішили посадити 24 кущі аґрусу, малини і смородини. Кущів аґрусу має бути стільки, скільки кущів малини, а кущів смородини у 2 рази більше, ніж аґрусу. Скільки кущів кожного виду посадили дівчатка?

5. Двоє рибалок вирішили зварити на вогнищі юшку. Перший рибалка дав 5 рибин, а другий - 4. Тільки вони зварили юшку, як підійшов мисливець. За свою порцію юшки він дав їм 18 грибів. Як повинні рибалки поділити ці гриби між собою?

6. З чотирьох однакових квадратів склади один великий. Знайди його периметр, якщо периметр малого квадрата 8 см.

Резервна

Є дві каструлі - на 5 л і на 3 л. Як з їх допомогою набрати з річки 4 л води?

4 клас

1. Запиши всі чотирицифрові числа, які можна утворити з цифр 0 і 1.

2. У прикладі додавання однаковими буквами позначено однакові цифри:

АБВГ

+АБДГ

ВГДАГ

Знайди цифри, які відповідають буквам.

3. У токарному цеху виточують деталі з металевих заготовок. З однієї заготовки виходить одна деталь. Під час виточування відходять стружки. Зі стружок, одержаних при виготовленні 6 деталей, можна виплавити одну заготівку. Скільки всього деталей вийде з 36 заготовок?

4. Карлсон з’їв 800 г меду за 3 хв., Вінні-Пух - у 3 рази швидше. За скільки хв. вони можуть з’їсти цей мед разом?

5. До майстерні звезли 10 м червоного і білого шовку, всього на 88 грн. Скільки привезли окремо червоного і білого шовку, якщо ціна білого - 7 грн. за метр, а червоного - 10 грн. за метр?

6. На квадратній ділянці - 4 дерева. Треба цю ділянку поділити на 4 однакові частини, щоб на кожній було по одному дереву.

♣	♣
♣	♣

Резервна:

Запиши усі трицифрові числа, які можна утворити з цифр 5, 6, 7 і 8. Повторювати цифри не можна.

Додаток 3

Математична олімпіада у вигляді свята, представлена Л.Ф. Пікулем.

... Стук у двері - і до класу входить дівчина з короною на голові і в накидці, на якій прикріплено вирізані з паперу математичні знаки - Королева Математика. Привітавшись з присутніми, вона повідомляє, що хоче перевірити чи готові школярі до участі в олімпіаді. Для цього пропонує виконати 3 завдання:

1. Розвязати кросворд:

1	3	4
2

У рядку:

1. Вид математичного завдання.2. Міра часу.

У стовпчику: 3. Знаки, які змінюють прийнятий порядок дій.4. Що можна скласти з цифр?

Відповідь.1. Задача.2. Хвилина.3. Дужки.4. Числа.

2. Задача на кмітливість.

Мотоцикліст їхав у село. По дорозі він зустрів 3 легкові автомашини і одну вантажну. Скільки всього машин їхало в село?

1. Який відрізок довший?

Така своєрідна розминка займає 5-7 хвилин і не береться до уваги при підбитті підсумків олімпіади. Наступний етап - виконання основного завдання. Королева Математика ознайомлює дітей з ним, бажає їм успіхів.

1. Скільки трикутників у складній фігурі?

2. Розв’яжи задачу різними способами.

Група туристів вирушила в похід і йшла 18 годин зі швидкістю 4 км/год. Поверталися туристи автобусом, витративши на весь шлях 2 год. Знайти швидкість автобуса.

3. За малюнком склади приклади, використовуючи ті цифри, які на ньому зумієш побачити, і будь-які математичні знаки. Наприклад:

(3+3+3+3+3+3+3+3) ×2-0+5-1-3+0+ (8-7-6+1+1+1+1) ×0.

4. Є два бідони місткістю 2 л і 7 л. Як за їх допомогою набрати з річки 3 л води?

Після перевірки робіт і підбиття підсумків діти на художньо оформленому плакаті прочитали, хто з них зайняв 1, 2 і 3 місця, хто одержав подяку.

В результаті підготовки і проведення таких заходів помітно зростає інтерес дітей до предмета, активізується індивідуальна робота з сильними учнями. Олімпіада сприяє розвитку в молодших школярів нестандартного мислення, виховання самостійності, дає змогу класоводу з’ясувати рівень сформованості обчислювальних навичок, загального підходу до розв’язування задач, знання геометричного матеріалу.

Додаток 4

Сценарій математичного ранку, запропонований М. Богдановичем, Т. Хайруліновою, В. Шпаковою.

Сценарій.

Входять ведучі.

Ведучий. Діти, сьогодні у нас незвичайне свято - змагання - математичний ранок. Ваше завдання - виявити свою кмітливість, винахідливість і знання з математики. Команди, що змагатимуться, і болільники візьмуть участь у розв’язуванні задач, прикладів і цікавих завдань. А спочатку послухаємо привітання команд.

На сцені шикуються команди. Назва першої - "Сонечко", назва другої - "Усмішка".

Ведучий. Слово надається команді "Сонечко"!

Капітан команди "Сонечко". (звертається до своїх гравців). Команда!

Гравці. (відповідають усі разом). "Сонечко"!

Капітан. Наш девіз!

Гравці усі разом декламують заздалегідь придуманий девіз.

Ведучий. А тепер слово надається команді "Усмішка".

Капітан команди "Усмішка". (звертається до гравців). Команда!

Гравці. (відповідають). "Усмішка"!

Капітан. Наш девіз!

Гравці усі разом декламують свій варіант девізу.

Ведучий. Молодці, команди. Тепер проведемо з вами математичну розминку.

1 конкурс. Арифметичний лабіринт.