Це кокетнічанье, ця гонитва за любов'ю, ця хвалькуваті любов'ю приносить великої шкоди вихователю і виховання. Я переконав себе і своїх товаришів, що цього сережку... не повинно бути в нашому житті...
Нехай любов прийде непомітно, без ваших зусиль. Але якщо людина бачить мету в коханні, то це тільки шкоду... "
Спілкування-загравання, як показують спостереження, виникає в результаті: а) нерозуміння педагогом що стоять перед ним відповідальних педагогічних завдань; б) відсутність навичок спілкування; в) боязні спілкування з класом і одночасно бажання налагодити контакт із учнями.
У чистому вигляді стилі не існують. Та й перелічені варіанти не вичерпують все багатство мимовільно вироблених в тривалій практиці стилів спілкування. У його спектрі можливі самі різні нюанси, дають несподівані ефекти, які встановлюють або руйнують взаємодія партнерів. Як правило, вони перебувають емпіричним шляхом. При цьому знайдений і прийнятний стиль спілкування одного педагога виявляється абсолютно непридатним для іншого. У стилі спілкування яскраво виявляється індивідуальність особистості.
Слід не тільки розвивати власне комунікативний майстерність, а й прищеплювати студентам культуру спілкування. Педагогу потрібні як їхні знання психології, так і постійний облік соціологічних даних, що стосуються особливостей соціалізації і ціннісних орієнтацій сучасної молоді. Особливу роль в наші дні в педагогічному спілкуванні, в тому, воно приречене на невдачі або, навпаки, на успіх, відіграє особистість педагога.
В процесі виконання курсової роботи нами була досягнута поставлена мета і досягнуті наступні задачі:
- виявлено роль і місце учбової дисципліни «Спецтехнологія» в учбових документах при підготовці фахівців в ПТНЗ;
- визначено міжпредметні зв’язки (виявили, які дисципліни і теми з них забезпечують вивчення теми: «Векторний графічний редактор Corel Draw»; виявили, які дисципліни і теми з них забезпечує дана тема);
- складено поурочно-тематичний план вивчення теми: «Векторний графічний редактор Corel Draw»;
- розроблено комплексно-методичне забезпечення для вибраної теми;
- виконано аналіз учбово-матеріальної бази, яка повинна бути використанадля вивчення теми: «Векторний графічний редактор Corel Draw»;
- розроблено порядок організації і методику теми: «Векторний графічний редактор Corel Draw»;
- розглянуто форми організації педагогічного процесу;
- визначено основні види і характеристики форм організації педагогічного процесу.
1. «Дидактичні основи професійної освіти».Методичні рекомендації до виконання курсової роботи» / Упорядники Н.В. Карчевська, Т.Є. Фіногєєва. – Стаханов: ГФУ ІПА, 2008. – 40 с.
2. Васильєв І.Б. Професійна педагогіка: конспект лекцій для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей. 3-є вид., перепрац. – Харків, 2003. – 151 с.
3. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы. – Минск, 1981.
4. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. – Грозный, 1979.
5. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ под ред. Булановой – Топорковой М. В.– Ростов н/Д, 2002.
6. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995.
7. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — Санкт-Петербург, 1999.
8. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.
9. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. — М., 2000.
10. Научный журнал. Вопросы психологии. — М.,5-2000.