Мета: Продовжити ознайомлення студентів із системою методів, які використовуються у психолого-педагогічних наукових дослідженнях, та їх практичним застосуванням.
Завдання студентам:
1. Ознайомитися із рекомендованою літературою
Питання для обговорення:
1. Методи експертної оцінки: особливості, завдання, різновиди, сфери використання. ПРАКТИЧНА РОБОТА.
2. Способи обробки одержаної інформації. Математичні методи у психолого-педагогічному дослідженні.
3. Практична робота. Розв'язування задач.
Основи наукових досліджень лабораторне заняття №8
Тема: Структура психолого-педагогічного дослідження.
Мета: Продовжити ознайомлення студентів із організацією наукового психолого-педагогічного дослідження, його етапами та видами, планом дослідження.
Завдання студентам:
1. Ознайомитися із рекомендованою літературою
Питання для обговорення:
1. Наукове дослідження: загальна характеристика, завдання, структура, види.
2. План наукового дослідження.
3. Практична робота. Складання плану наукового дослідження.
1. Історія становлення та розвитку психолого-педагогічної науки в Україні.
2. Загальна характеристика форм студентської наукової роботи.
3. Характеристика наукового стилю викладу матеріалу.
4. Форми роботи з науковою літературою.
5. Конспектування: види, вимоги до конспектування.
6. Реферат як форма роботи з науковою літературою.
7. Реферативна література.
8. Анотація як форма роботи з науковою літературою.
9. Анотована література.
10. Рецензія. Відгук.
11. Основні ланки наукового дослідження (загальна характеристика).
12. Біюліографічні вимоги до наукового дослідження.
13. Загальна характеристика методів психолого-педагогічних наукових досліджень.
14. Соціологічні методи: завдання, різновиди, переваги, недоліки, сфера застосування, специфіка використання.
15. Методи опитування: загальна характеристика.
16. Анкетування: сутність методу, вимоги до анкетування та анкетера, види анкетування, сфери використання.
17. Технологія розгортання запитання (за Геллапом).
18. Інтерв”ювання як соціологічний метод.
19. Поштове опитування як соціологічний метод.
20. Метод вивчення документації.
21. Метод вивчення і узагальнення педагогічного досвіду.
22. Загальна характеристика емпірико-теоретичних методів дослідження.
23. Тестування як метод психолого-педагогічного дослідження: сутність, завдання, різновиди, вимоги до використання, сфера застосування.
24. Підготовча робота до тестування.
25. Метод педагогічного експерименту: загальна характеристика.
26. Структура педагогічного експерименту та особливості діяльності науковця на кожному етапі.
27. Методи експертної оцінки: особливості, завдання, різновиди, сфери використання.
28. Способи обробки одержаної інформації.
29. Математичні методи у психолого-педагогічному дослідженні.
30. Наукове дослідження: загальна характеристика, завдання, структура, види.
31. План наукового дослідження.
Література
1. Україна ХХІ століття: стратегія освіти. Державна програма відродження освіти (тези до проекту)//Освіта. - 1992. - 18 серпня. - Розд. ІІ, IV, V.
2. Долгов В., Сошнев А. Формы организации науки в СССР: опыт и актуальные проблемы//Экономические науки. - 1982. - № 11. - С. 13-18.
3. Дубровский Ю.Н., Мельнов М.А., Цетлин Б.В. Научная организация труда. - М.: Экономика, 1974.
4. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М.: Педагогика, 1982.
5. Бабанский Ю.К. Повышение эффективности научно-педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1982.
6. Кедров Б.М. О современной классификации наук: Основные тенденции в ее эволюции//Вопросы философии. - 1980. - № 10. - С. 85-103.
7. Кедров Б. О творчестве в науке и технике. - М.: Молодая гвардия. - 1987.
8. Куприян А. П. Проблема эксперимента в системе общественной практики. - М.: Наука, 1981.
9. Паповян С.С. Математические методы социальной психологии. - М.: Наука, 1983.
10. Прикладные проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1983.
11. Поллард Дж. Справочник по вычислительным методам статистики. - М.: Финансы и статистика, 1982.
12. Пирогов С.Ю. Управление наукой. Социально-экономический аспект. - М.: Мысль, 1983.
13. Проблемы руководства научным коллективом. Опыт социально-психологического исследования. - М.: Наука, 1982.
14. Процесс социального исследования. Вопросы методологии, методологии и организации… - М.: Прогресс, 1975.
15. Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. - М.: Наука, 1988.
16. Абалкіна Н.В., Бережна Є.П. Нові підходи до розробки сучасних педагогічних досліджень//Рідна школа. - 1994. - № 3-4. - С. 41-43.
17. Бабанский Ю.К. Методология и методика научного поиска//Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1989. - С. 435-555.
18. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1982. - 189 с.
19. Воловик П.М. Теорія імовірності і математична статистика в педагогіці. - К.: Радянська школа, 1969. - 222 с.
20. Гончаренко С.І. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям. - К.: АПН України, 1995. - 45 с.
21. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М.: Педагогика, 1982. - 159 с.
22. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. - Таллин: Валгус, 1980. - 334 с.
23. Клименюк А.В., Калита А. А., Бережная Е. П. Методология и методика педагогического исследования. - К., 1988. - 100 с.
24. Методы исследования педагогической деятельности. - М.: изд. ЛГУ, 1970. - 114 с.
25. Мальцев Д.М., Емельянова Н.А. Основы научных исследований. - К., 1982. - 127 с.
26. Основні напрямки наукових досліджень з педагогіки і психології в Україні//Педагогіка і психологія. - 1994. - № 1. - С. 5-33.
27. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогического исследования. - М.: Педагогика, 1989. - 42 с.
28. Основи педагогічних досліджень: Навчальний посібник. - К., 1998. - 143 с.
29. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. - М.: Мысль, 1975. - 237 с.
30. Скаткин М.Н. Методология и методика научного исследования. - М.: Просвещение, 1986. - 189 с.
31. Составление библиографического описания: Краткие правила. - 2-е изд. - М.: Книжная палата, 1991. - 224 с.
32. Теория и практика педагогического эксперимента/Под ред. А.И. Пискунова и Г.В. Воробьева. - М.: Знание, 1979. - 178 с.
33. Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. - М.: Педагогика, 1989. - 152 с.