Практика показала, что можно получить из лекций преподавателей, что из книг путем самообразования, а что только из живого общения с детьми, будущими коллегами-логопедами. Ее организация требует более серьезного отношения, налаживания тесных контактов с базовыми учреждениями, подготовку для них квалифицированных специалистов; вынос максимального количества практических занятий в стены образовательных учреждений, что должно быть предусмотрено учебным планом и внесено в смету. Игнорирование этого вопроса вызывает серьезные проблемы. Необходимо предусмотреть консультации по подготовке к непрерывной практике, установочную и итоговую конференции, отсутствие которых резко снижает результативность подготовки квалифицированных специалистов-дефектологов, педагогов-логопедов образовательных учреждений.
Выводы, сделанные на основе удач и ошибок, не пройдут даром. Еще великий педагог-классик К. Д. Ушинский, авторитет которого не вызывает сомнения не у кого, неоднократно подчеркивал, что метод преподавания можно изучить по книге или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только деятельной и долговременной практикой.
1. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
2. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоление. Сборник упражнений. – М.: Сфера, 2009.
3. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – М.: Детство-Пресс, 2008.
4. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. – СПб.: Издательский Дом “Литера”, 2005.
5. Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. – М.: Корона-Век, 2008.
6. Лохов М.И., Фесенко Ю.А., Щугарева Л.М. Заикание. Неврология или логопедия? – СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005.
7. Макарова Н.Ш. Коррекция неречевых и речевых нарушений у детей дошкольного возраста на основе логопедической ритмики. – М.: Детство-Пресс, 2009.
8. Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: Пособие для логопедов и родителей: В 9 вып. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.
9. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. – М.: Айрис-Пресс, 2009.
10. Пятибратова Н. Отвечает логопед. – М.: ИФ "Унисерв", 2009.
11. Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия. – М.: АСТ, Сталкер, 2004.
12. Сикорский И.А. Заикание. – М.: АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2006.
13. Соломатина Г.Н., Водолацкий В.М. Устранение открытой ринолалии у детей. Методы обследования и коррекции. – М.: Сфера, 2005.
14. Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии. – М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2007.
15. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. – М.: Айрис-Пресс, 2007.