Особенности интонационной выразительности речи у старших дошкольников со стертой дизартрией (стр. 7 из 11)
Инструкция: «Послушай и покажи (скажи), кто так подает голос?»
АВ – собака АВ – щенок 
МУ – корова МУ – теленок 
МЯУ – кошка МЯУ – котенок 
У – пароход большой У – кораблик маленький 
О – медведь О – медвежонок2. Воспроизведение изолированных звуков и звукоподражаний с понижением и повышением высоты голоса.
Инструкция: «Покажи, как гудит большой пароход, самолет и т.д. и маленький, как подают голос животные и их детеныши».
У – большой (низкий) голос У – маленький (высокий) А – большой (низкий) голос А – маленький (высокий) О – большой (низкий) голос О – маленький (высокий) МУ – корова МУ – теленок АВ – собака АВ – щенок МЯУ – кошка МЯУ – котенок3. Воспроизведение поступательного повышения и понижения голоса на гласных звуках с опорой на графическое изображение или движения руки: вверх – повышение высоты вниз – понижение высоты.
Инструкция №1: «Попробуй не ногами, а голосом подняться по ступенькам, а потом голосом спуститься вниз. Когда голос поднимается по ступенькам, он будет повышаться и становиться тоньше. Когда голос будет спускаться вниз по ступенькам, то будет становиться ниже. Сначала со звуком А, потом О, У».
А 
О 
УИнструкция №2: «Покажи, как укачивают ребенка, куклу».
А А А АА А AAА
«Покажи, как стучат часы».
ТИК ТИК ТИК ТИКтик тик тик
«Покажи, как звенит колокол
ДИНЬ ДИНЬ ДИНЬБОМ БОМ
Примечание: активно используется помощь в виде движений руки логопеда, которые указывают, вверх поднимается или вниз опускается голос.
Критерии оценки:
4 балла – задание выполняется с достаточными модуляциями по высоте;
3 балла – задание выполняется с недостаточными модуляциями голоса по высоте;
2 балла – задание выполняется без модуляций голоса по высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса изменяется;
1 балл – задание выполняется без модуляций голоса по
высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса остается без изменений;
О баллов – задание не выполняется.
Методика №6. Обследование модуляций голоса по силе
Целью обследования является определение умения ребенка изменять громкость голоса. Обследование модуляций голоса по силе необходимо, чтобы определить, как ребенок со стертой дизартрией может менять голос по силе (громкости).
Материал для исследования: звуки; звукоподражания; предметные и сюжетные картинки, на которых изображены транспортные средства, расположенные близко и далеко.
1. Восприятие отдельных звуков и звукоподражаний, произнесенных с разной силой голоса.
Процедура: Ребенку предлагается прослушать различные изолированные звуки и показать картинку с изображением предмета удаленного – на тихий голос или картинку с изображением приближенного предмета – на громкий голос логопеда.
Инструкция №1: «Слушай внимательно. Плывет корабль, он гудит – «УУУУУ». Если пароход близко – он гудит громко, если далеко – тихо. Услышишь громкий гудок, подними картинку, где корабль близко, тихо, где корабль далеко».
Громко. Тихо.
У – самолет близко. У – самолет далеко.
А – пожарная машина близко. А – пожарная машина далеко.
О – поезд близко О – поезд далеко.
И – «скорая помощь» близко. И – «скорая помощь» далеко.
Инструкция №2: «Послушай, как подают голос разные животные, насекомые, птицы. Отгадай по их голосу, далеко они от нас или близко. Напомним, что если далеко, то голос слышим тихий, если близко, то голос слышим громкий».
Громко Тихо
Жук – ЖЖЖЖЖ жжжжж
Комар – 3333333 ззззззз
Кузнечик – ЦЦЦЦЦ цццццц
Кукушка – КУ-КУ ку-ку
Лягушка – КВА-КВА ква-ква
Сова – УХ-УХ ух-ух
Осёл – ИА-ИА иа-иа
Примечание: звукоподражания дают вразнобой.
2. Воспроизведение отдельных звуков и звукоподражаний, произнесенных с разной силой голоса.
Инструкция №1. «Покажи, как гудит пароход, самолет, машина и др., если они далеко, и как гудят, если они близко?»
Близко Далеко
Самолет (У) – …? …?
Пароход (Ы) – …? …?
Поезд (О) – …? …?
Машина (И) – …? …?
Инструкция №2: «Покажи, как подают голоса разные животные, насекомые, птицы. Если они далеко? (тихо) Если они близко (громко)?»
Близко Далеко
Жук (ЖЖЖ) – …? …?
Комар (ЗЗЗ) – …? …?
Кузнечик (ЦЦЦ) – …? …?
Кукушка (КУ-КУ) – …? …?
Лягушка (КВА) – …? …?
Сова (УХ) – …? …?
Корова (МУ) – …? …?
3. Воспроизведение постепенного нарастания и падения силы голоса при произнесении отдельных звуков и звукоподражаний.
Инструкция №1. «Покажи, как гудит приближающийся самолет, поезд, машина и т.д.».
Поезд – о О О О О (нарастание силы голоса) 
Машина – А А А А А (нарастание силы голоса) 
Самолет – У У У У У (нарастание силы голоса)Шепот тихо обычная громко очень громко
громкость
Инструкция №2: «Покажи, как гудит удаляющийся самолет, поезд, машина и т.д.».
Поезд – О О О О О Машина – А А А А А Самолет – У У У У УИнструкция №3: «Покажи, как подают голос приближающиеся животные, насекомые, птицы».
Жук – Ж Ж Ж Ж Ж ЖЖЖЖЖ 
Комар – ЗЗ З ЗЗ ЗЗЗЗЗ Кукушка – КУКУКУКУКУКУКУКУКУКУ Корова – МУ МУ МУ МУ МУ Сова – УХ УХ УХ УХ УХ Собака – АВ АВ АВ АВ АВИнструкция №4: «Покажи, как воет сирена – сначала тихо, а потом все громче и громче, т.е. на одном выдохе, а потом затихает».