Особенности развития личности педагога дополнительного образования (стр. 11 из 11)

Таким образом, очевидно, что в образовательных учреждениях дополнительного образования детей образовательный (воспитательный) процесс ориентирован на ребенка, на его возрастные и личностные особенности, на его социальный заказ и субкультуру.

Успех образовательного процесса в учреждении дополнительного образования зависит от его соответствия потребности ребенка в творческом развитии его человеческой уникальности. Обеспечить этот успех может только творческая уникальная личность педагога.

Список литературы

1. И.Ф.Демидова «Педагогическая психология», М.: Академический проект, Трикста, 2006 – 224 с.

2. Л.Р.Болотина «Дошкольная педагогика»: Учебное пособие ГРИФ 2005 – 224 с.

3. Р.С.Немов «Психология», ВЛАДОС, 2005 – 606 с.

4. А.В.Занина «Основы педагогического мастерства»: Ростов-на-Дону, Феникс, 2003 – 288 с.

5. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования.- М., ВЛАДОС,2001.

6. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Организация дополнительного образования детей: Практикум: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования.-М.: ВЛАДОС, 2003.

7. Материалы к.п.н. профессора Н.Е. Щурковой при проведении курсов повышения квалификации по организации воспитательной работы для педагогов г. Урая ХМАО-Югра ,2006.

8. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н. и др. Основы социальной педагогики: Уч. Пос. для студ. Пед. вузов и колледжей/Под. Ред. П.И.Пидкасистого/ - М: Педагогическое общество России, 2002 - 160 с.

9. Коджаспирова Г.И., Коджаспиров А.Ю. педагогический словарь: для студ. Высш и сред. Пед.учеб. завед. - М.: изд. Центр «Академия», 2000-176с.

10. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: курс лекций /Под ред. В.И. Белеева/- М.: изд-во МГСУ, 2002 - 256с.

11. Профессиограмма учителя иностранного языка (рекомендации) / отв.ред.С.Ф.Шатилов, К.И.Соломатов, Е.С.Рабуновский.-Л.:ЛГПИ,1985

12. Руднева Т.И. Основы педагогического профессионализма, Самара:СИУ,1996

13. Словарь лингвистических терминов./Сост. О.С.Ахманова.-М.: Советская энциклопедия, 1969

14. Теоретические основы подготовки учителей иностранного языка средней школы/ отв.редактор Пицкова Л.П.,М.:МОПИ, 1989

15. Воробьёва И.Е. Содержание и структура понятия «лингвострановедческая компетенция учителя иностранного языка»

16. Непокрытых Н.И. Профессиографический метод как способ вхождения в педагогическую деятельность

Приложение

Схема 1

Схема 2

№	качества личности	оценка	качества личности
1	1. Целеустремленность2. Ответственность3. Собранность4. Организованность5. Требовательность	5432154321543215432154321	1. Непосредственность2. Безответственность3. Разбросанность4. Неорганизованность5. Безвольность
2	1. Инициативность2. Решительность3. Импульсивность	543215432154321	1. Пассивность2. Сомнительность3. Заторможенность
3	1. Общительность2. Эмоциональность3. Заразительность4. Принципиальность5. Выдержанность6. Тактичность7. Обаятельность	54321543215432154321543215432154321	1. Замкнутость2. Рациональность3. Скованность4. Беспринципность5. Несдержанность6. Бестактность7. Непривлекательность