Результаты изучения сформированности образных представлений об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста (методика №1)
| Имя ребенка | Уровни сформированности образных представленийоб окружающем мире | ||||
| Оченьвысокий | Высокий | Средний | Низкий | Очень низкий | |
| 1 | Вова З. | ||||
| 2 | Юля С. | ||||
| 3 | Катя Л. | ||||
| 4 | Кирилл П. | ||||
| 5 | Рома К. | ||||
| 6 | Настя А. | ||||
| 7 | Антон М. | ||||
| 8 | Жанна К. | ||||
| 9 | Юля И. | ||||
| 10 | Илья Ш. | ||||
| 11 | Марат А. | ||||
| 12 | Света Ц. | ||||
| 13 | Жанна А. | ||||
| 14 | Антон Б. | ||||
| 15 | Степан К. | ||||
| 16 | Коля К. | ||||
| 17 | Оля К. | ||||
| 18 | Вика Л. | ||||
| 19 | Сергей Н. | ||||
| 20 | Наташа П. | ||||
Из таблицы видно, что 50% детей имеют высокий уровень сформированности образных представлений об окружающем мире. Эти дети заметили и отметили все имеющиеся нелепицы, но 1-3 из них не успели до конца объяснить или сказать, как на самом деле должно быть.25% детей (Вова З., Юля С., Жанна К., Коля К) имеют очень высокий уровень сформированности образных представлений об окружающем мире. Во время проведения исследования эти дети показали высокие результаты, которые характеризуются тем что, за отведенное время (3 мин) были замечены все имеющиеся на картинке нелепицы, объяснены, что не так, и, кроме того, сказано, как на самом деле должно быть. Средний уровень сформированности образных представлений имеют 20% (Настя А., Света Ц., Жанна А., Степан К.).
На следующем этапе изучения нами наглядно-образного мышления у дошкольников детям предлагалась методика «Времена года» (см. Приложение №2).
Ребенку показывают рисунок и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка. За отведенное на выполнение этого задания временя - 2 мин. - ребенок должен не только назвать соответствующее время года, но и обосновать свое мнение о нем, т.е. объяснить, почему он так думает, указать те признаки, которые по его мнению, свидетельствуют о том, что на данной части рисунка показано именно это, а не какое-либо иное время года. Полученные результаты мы оценивали по 10-балльной системе и делали выводы об уровне развития у ребенка наглядно-образного мышления через сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года:
| Баллы | Показатели | Уровень развития |
| 10 баллов | за отведенное время ребенок правильно назвал и связал все картинки с временами года, указав на каждой из них не менее двух признаков, свидетельствующих о том, что на картинке изображено именно данное время года (всего не менее 8 признаков по всем картинкам). | Очень высокий |
| 8-9 баллов | ребенок правильно назвал и связал с нужными временами года все картинки, указав при этом 5-7 признаков, подтверждающих его мнение, на всех картинках, вместе взятых. | Высокий |
| 6-7 баллов | ребенок правильно определил на всех картинках времена года, но указал только 3-4 признака, подтверждающих его мнение. | Средний |
| 4-5 баллов | ребенок правильно определил время года только на одной - двух картинках из 4-х и указал только 1-2 признака в подтверждение своего мнения. | Низкий |
| 0-3 балла | ребенок не смог правильно определить ни одного времени года и не назвал точно ни одного признака. | Очень низкий |
Результаты изучения уровня сформированности у дошкольников образных представлений о явлениях природы и временах года мы оформляли в таблицы по каждой возрастной группе, выводя при этом и диаграммы.
Результаты изучения сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года у детей младшего дошкольного возраста (методика № 2)
| Имя ребенка | Уровни сформированности образных представленийо явлениях природы и временах года | ||||
| Оченьвысокий | Высокий | Средний | Низкий | Очень низкий | |
| 1 | Лилия Н. | ||||
| 2 | Вика Л. | ||||
| 3 | Дима С. | ||||
| 4 | Димы П. | ||||
| 5 | Егор А. | ||||
| 6 | Алла Г. | ||||
| 7 | Артем П. | ||||
| 8 | Галя К. | ||||
| 9 | Регина Ж. | ||||
| 10 | Алена Ш. | ||||
| 11 | Наташа Л. | ||||
| 12 | Сергей Н. | ||||
| 13 | Петр О. | ||||
| 14 | Оля В. | ||||
| 15 | Сергей У. | ||||
| 16 | Карина Р. | ||||
| 17 | Давид Е. | ||||
| 18 | Настя Ч. | ||||
| 19 | Юра Н. | ||||
| 20 | Тимур К. | ||||
Из таблицы видно, в целом по данному возрасту, младшие дошкольники имеют низкий уровень сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года. За отведенное время дети не справились с заданием.60% из них верно определили половину из предложенных картинок, не сумев объяснить правильность своего выбора.40% детей (Егор А., Алла Г., Алена Ш., Наташа Е., Оля В., Карина Р., Юра Н) не справились с заданием: не определили за отведенное время ни одной картинки.
Результаты изучения сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года у детей среднего дошкольного возраста (методика №2)
| Имя ребенка | Уровни сформированности образных представленийо явлениях природы и временах года | ||||
| Оченьвысокий | Высокий | Средний | Низкий | Очень низкий | |
| 1 | Костя М. | ||||
| 2 | Маша Ч. | ||||
| 3 | Денис Л. | ||||
| 4 | Максим Д. | ||||
| 5 | Таня Х. | ||||
| 6 | Оля И. | ||||
| 7 | Нина Ш. | ||||
| 8 | Ефим Э. | ||||
| 9 | Майя К. | ||||
| 10 | Паша Т. | ||||
| 11 | Тарас О. | ||||
| 12 | Даша С. | ||||
| 13 | Саша Н. | ||||
| 14 | Оля Н. | ||||
| 15 | Сергей В. | ||||
| 16 | Вова П. | ||||
| 17 | Таня Р. | ||||
| 18 | Дима С. | ||||
| 19 | Оксана Г. | ||||
| 20 | Рустам Г. | ||||
Из таблицы видно, что 30% детей показали высокий уровень сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года. Дети правильно назвали и связали с нужными временами года все картинки, указали при этом 5-7 признаков, подтверждающих их мнение.60% детей среднего дошкольного возраста имеют средний уровень сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года. Во время проведения исследования эти дети (Рустам Г., Дима С., Сергей В., Саша Н., Даша С., Паша Т., Таня Х., Максим Д., Денис Л., Костя М) правильно определили на всех картинках времена года, но указали только 3-4 признака, подтверждающих правильность их выбора. Низкий уровень сформированности изучаемого качества имеют 2 ребенка - Вова П., Таня Р., - что соответственно составило 10% от общего числа детей данного возраста.
Результаты изучения сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года у детей старшего дошкольного возраста (методика № 2)
| Имя ребенка | Уровни сформированности образных представленийо явлениях природы и временах года | ||||
| Оченьвысокий | Высокий | Средний | Низкий | Очень низкий | |
| 1 | Вова З. | ||||
| 2 | Юля С. | ||||
| 3 | Катя Л. | ||||
| 4 | Кирилл П. | ||||
| 5 | Рома К. | ||||
| 6 | Настя А. | ||||
| 7 | Антон М. | ||||
| 8 | Жанна К. | ||||
| 9 | Юля И. | ||||
| 10 | Илья Ш. | ||||
| 11 | Марат А. | ||||
| 12 | Света Ц. | ||||
| 13 | Жанна А. | ||||
| 14 | Антон Б. | ||||
| 15 | Степан К. | ||||
| 16 | Коля К. | ||||
| 17 | Оля К. | ||||
| 18 | Вика Л. | ||||
| 19 | Сергей Н. | ||||
| 20 | Наташа П. | ||||
Из таблицы видно, что 40% детей имеют очень высокий уровень сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года (Вова З., Юля С., Кирилл П., Жанна К., Илья Ш., Марат А., Коля К., Оля К). Во время исследования эти дети за отведенное время совершенно верно назвали и связали все картинки с временами года, указав на каждой из них достаточное количество признаков, свидетельствующих о том, что на картинке изображено именно данное время года.30% детей имеют высокий уровень сформированности образных представлений о явлениях природы и временах года: правильно назвали и связали с нужными временами года все картинки, указав при этом несколько признаков, обосновывающих правильность их ответа.
После изучения развития отдельных свойств наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста мы смогли составить сводные таблицы, позволившие нам сделать вывод о развитии данного вида мышления дошкольников в целом и проследить динамику его развития.
Сводная таблица результатов изучения развития наглядно-образного мышления в младшем дошкольном возрасте
| Имя ребенка | Изучение сформированности образных представлений об окружающем мире | Изучение сформированности образных представленийо явлениях природы и временах года | Уровень развития наглядно-образногомышления |
| 1 | Лилия Н. | ||
| 2 | Вика Л. | ||
| 3 | Дима С. | ||
| 4 | Димы П. | ||
| 5 | Егор А. | ||
| 6 | Алла Г. | ||
| 7 | Артем П. | ||
| 8 | Галя К. | ||
| 9 | Регина Ж. | ||
| 10 | Алена Ш. | ||
| 11 | Наташа Л. | ||
| 12 | Сергей Н. | ||
| 13 | Петр О. | ||
| 14 | Оля В. | ||
| 15 | Сергей У. | ||
| 16 | Карина Р. | ||
| 17 | Давид Е. | ||
| 18 | Настя Ч. | ||
| 19 | Юра Н. | ||
| 20 | Тимур К. |
Сводная таблица результатов изучения развития наглядно-образного мышления в среднем дошкольном возрасте