Урок 41/16
«Электрические явления».
Тип урока: Повторение и обобщение знаний
Цели и задачи урока:
Образовательные:
-расширение и углубление понятий данного раздела;
-выявить качественный уровень овладения знаниями и умениями, обобщить материал по теме;
Развивающие:
-продолжить развитие пространственного мышления. Умения классифицировать, выявлять связи, формировать выводы;
-продолжить развитие коммутативных навыков при работе в группах;
-продолжить развитие познавательного интереса;
-продолжить развивать такие умственные операции, как анализ, синтез, обобщение;
-продолжить развитие умений анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать.
Воспитательные:
-воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающих;
-создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;
-продолжить развитие умение общаться со сверстниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение;
-воспитывать уважительное отношение к чужому мнению.
Оборудование:карточки со схемами и дидактические карточки, задачники.
Оформление доски: Запись темы урока, даты.
| № | Этапы | Время | Методы и приемы обучения, формы и принципы организации учебной деятельности | Применяемые технологии |
| 1 | Организационный момент: Готовность классаЦелевые установки | 2 мин | 1.Постановка перед учащимися задач урока2.Фронтальная работа класса (устно) | Сотрудничества |
| 2 | Актуализация знаний:Физический диктант | 4-7 мин | 1.Фронтальная работа класса (запись на листочках)Принципы: Прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил учащихся | Сотрудничества Дифференцированного обучения |
| 3 | Контроль знаний учащихся:Работа со схемами и дидактическими карточками:1.Деление класса на группы2.Выбор правильной схемы из трех представленных | 10-12 мин | 1.Групповая2.Рассуждение, обсуждение3.Диалог учащихсяПринципы: Сознательности и активности учащихся, Коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся, Систематичности обучения и связи его с практикой | Групповая Дифференцированного обучения Сотрудничества «Диалог культур Библера» |
| 4 | Обобщение изученного материла:Составление блок-схемы раздела | 5-7 мин | 1. Диалог учителя2.Фронтальная работа учащихся3.Групповая работа учащихся4.Записи в тетрадях и на доскеПринципы: Систематичности обучения и связи его с практикой, Сознательности и активности учащихся, Прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил учащихся | Групповая Дифференцированного обучения Сотрудничества «Диалог культур Библера» |
| 5 | Решение качественных задач1.Решение задачи у доски каждым представителем группы | 10-12 мин | 1.Групповая работа2. Беседа учащихся с учителем 3. Запись в тетрадях и на доскеСистематичности обучения и связи его с практикой, Сознательности и активности учащихся, Прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил учащихся, Коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся | Групповая «Диалог культур Библера» |
| 6 | Подведение итогов урока: Выставление и комментарии оценок за работу на уроке | 3-4 мин | Пояснение учителя | Технология интенсификации обучения на основе схемных, знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов). |
| 7 | Домашнее задание1.§44-49.2.Упр. 24-25 | 2-3 мин | 1. Запись в тетрадях и на доске. | Технология интенсификации обучения на основе схемных, знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов). |