54. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М. 1995.
55. Громыко Ю.В., Давыдов В.В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования. // Педагогика № 6,1994
56. Гуманитарная среда Вуза как фактор духовного становления личности будущего специалиста. Сборник статей. Тамбов. ТГУ. 1996.
57. Гуревич С.Ю. Ориентация студентов педвузов на творчество в процессе изучения педагогики. / Автореферат диссертации на соискание степени кандидата наук, СПб., 1994.
58. Гуревич П.С. Вселенная по имени человек. // Свободная мысль № 14, 1991.
59. Гуревич П.С. Философская антропология. М. 1997.
60. Гусинский Э.Н. Образование личности: Пособие для преподавателей. М.: Интерфакс, 1994.
61. Давыдов Ю.С. Высшее образование: состояние, проблемы, решения, // Педагогика № 2,1997.
62. Данилов М.А. Дидактика средней школы. М. 1975.
63. Данилюк А.Я. Проблема эмпирического и теоретического в отечественной педагогике. // Педагогика № 5,1997.
64. Дильтей В. Категория жизни. // Вопросы философии № 10,1995.
65. Динглер Г. Эксперимент. Его сущность и история. // Вопросы философии № 12,1997.
66. Добрович А. Общение: наука и искусство. М. 1996.
67. Долженко О.В. Очерки по философии образования. М. 1995.
68. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. М. 1996.
69. Духовность, художественное творчество, нравственность (материалы круглого стола). // Вопросы философии № 2,1996.
70. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. Пер. с англ. Н.М. Никольской. М. Совершенство. 1997.
71. Железовская Г.И. Понятийное диалектическое мышление у студентов: Пед.технология и диалектический анализ. Саратов, 1993.
72. 3агвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Тюмень, 1995.
73. 3агвязинский В.И. Учитель как исследователь. Изд-во: Знание, М. 1980.
74. 3агвязинский В.И., Закирова А.Ф. Идея, замысел и гипотеза педагогического исследования. // Педагогика № 2,1997.
75. 3еньковский В.В. Психология детства. М.: Академия, 1996.
76. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М. Тривола, 1995.
77. 3инченко В.П. Живое знание: Материалы к курсу лекций "Психологическая педагогика". Самара, 1997.
78. Зинченко В.П. Проблемы психологии развития (читая О.Мандельштама). // Вопросы психологии № 4-6,1991; № 3-6 1992.
79.Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М. 1994.
80. Зобов Р. и др. Социальные детерминанты формирования творческой личности студента. // Вестник высшей школы № 9,1991.
81. Ильенков Э.В. Философия и культура. М. 1991.
82. Ильин И.А. Путь к очевидности. М. 1993.
83. Ильин И.А. Философия и жизнь. / Сб. На переломе. Философия и мировоззрение. Философские дискуссии 20-х годов. М. 1990.
84. Индивидуальность и способности. Сб. научных трудов. М. ИПАН, 1994.
85. Исаев Е.И. Университетское педагогическое образование: новая подготовка в парадигме педагогов. // Тульская школа, № 4,1994.
86. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: воспитательный аспект. Учебное пособие. М 1992.
87. Исследовательский подход к профессионально-педагогической деятельности. Учебное пособие. Челябинск. 1996.
88. Исследовательские творческие задания по педагогике. Методическое пособие. Саратов. 1992.
89. Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1997.
90. Казанский О. А. Педагогика как любовь. М. 1996.
91. Как построить свое "Я". / Под ред. В.П. Зинченко. М. Педагогика, 1991.
92. Сачков Ю.В. Полифункциональность науки. // Вопросы философии № 11, 1995.
93. Касьян А.А. Контексты образования: наука и мировоззрение. Н.Новгород, 1996.
94. Квятковский Е.В. Самопроявление личности как педагогическая проблема. // Педагогика № 2,1993.
95. Кирнос Д.И. Индивидуальность и творческое мышление. М. 1992.
96. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (анализ зарубежного опыта). Рига, НПЦ 'Эксперимент", 1995.
97. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.
98. Князева Е.Н. Одиссея научного разума. Синергетическое видение научного процесса. М. 1995.
99. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в синергетике. // Вопросы философии. № 3,1997.
100. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Интуиция как самодостраивание. // Вопросы философии. № 2,1994.
101. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как средство интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования. // Высшее образование в России. № 4,1994.
102. Коган И.М. Творческий поиск: энерго-мотивационный аспект. // Вопросы психологии, № 1-2,1992.
103. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М. 1984.
104. Когнитивная эволюция и творчество. Сб. Статей. М.: ИФРАН, 1995.
105. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза. 1994.
106. Коломинский Я.Л. Изучение педагогического взаимодействия. // Советская педагогика № 10,1991.
107. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М. 1984.
108. Коротов ВТ. Государство чувств: Ориентирование во внутреннем мире. М. 1997.
109. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. Ростов -на-Дону, 1994.
110. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. Минск 1996.
111. Коул М. Культурно-историческая психология. Наука будущего. М 1997.
112. Кощанов К.М. Введение в научно-исследовательскую работу. Курсовые и дипломные работы. Нукус, Издательство "Булим", 1992.
113. Кравчук П. Творчески развитая личность и высшее образование. //Вестник высшей школы № 4-6,1992.
114. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. / Пособие для педагога-исследователя. Самара: СамГПИ, 1994.
115. Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией. // Педагогика № 6,1994.
116. Краткий философский словарь. / Под ред. Алексеева АЛ. М., 1997.
117. Крыжановский А. Технические приемы ведения рефератов. // Родной язык в школе, № 5,1916-1917.
118. Кудрявцев В.Т. Творческая природа психики человека. // Вопросы психологии. № 3, 1990.
119. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. СПб., 1996.
120. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск, 1997.
121. Кутьев В.О., Орлов А. А. Стандарты высшего образования и подготовка учителя. // Педагогика № 6, 1997.
122. Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. М. 1996.
123. Леонтьев А. Н. Философия психологии: Из научного наследия. М. 1994.
124. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., "Знание", 1974.
125. Лихачев Б. Т. Сущность, критерии и функции научной педагогики. // Педагогика № 6, 1997.
126. Личность в воспитательной системе: общение и саморазвитие. Хабаровск, 1995.
127. Личность: определение и описание. // Вопросы психологии № 3-4, 1992.
128. Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. МЛ 993.
129. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М. 1992.
130. Мамардашвили М.К. Необходимость себя. / Лекции. Статьи. Философские заметки./ Под общей редакцией Ю.П.Сенокосова, Издательство "Лабиринт", М. 1996.
131. Мараш Я.Н. Студенческий научно-исследовательский кружок./ 2-ое изд. испр. и доп. Минск: Университетское, 1989.
132. Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя. // Педагогика № 6, 1995.
133. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М. Просвещение, 1993.
134. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб, 1997.
135. Маслоу А.Г. Психология бытия. Пер с англ. М. Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997.
136. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопросы психологии № 6,1989.
137. Менделеев Д.И. Заветные мысли. М. 1995.
138. Менегетти А. Система и личность. М. 1996.
139. Михайловский В.А. Педагогика высшей школы. Харьков, 1991.
140. Морозов Б.П., Пидкасистый П.И. Подготовка учителя к инновационной деятельности. // Советская педагогика, № 10,1991.
141. Наин А.Я. Общенаучные понятия в педагогике. // Советская педагогика № 7-8,1992.
142. Наин А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент. // Педагогика № 5,1996.
143. Наука, образование и технология в России: Сб. аналитических обзоров. М. 1996.
144. Научно-исследовательская работа в системе подготовки учителя инновационного типа. Сб. научных трудов, Л. Изд-во:ЛГПИ. 1990.
145. Ницще Ф. По ту сторону добра и зла: Сочинения. - М.:ЗАО Издательство ЭКСМО-Пресс; Харьков: издательство "Фолио", 1997.
146. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Деловые советы. Изд-е второе дополнительное. М.,1998.
147. Нойманн Э. Творческий человек и трансформация. / Психоанализ и искусство. К. Ваклер 1996.
148. Образование и наука на пороге третьего тысячелетия. Международный конгресс. Новосибирск, 1995.
149. Орлов А.А. Формирование педагогического мышления. // Советская педагогика, №1, 1990.
150. Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее я человека. // Вопросы психологии. № 2,1995.
151. Орлов А.Б. Склонность и профессия. М, "Знание", 1981.
152. Ортега-и-Гассет X. Эстетика. Философия культуры. М. 1991.
153. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности. // Вопросы психологии № 1, 1996.
154. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностика. М. 1996.
155. Панкова Г.Г. Творчество как способ бытия. / Творчество и личность. Тезисы международного симпозиума 16-18 мая 1995, Курск, 1995.
156. Педагогическая практика студентов Волгоградского государственного педагогического университета. Материалы и методические рекомендации. Волгоград, "Перемена". 1998.
157. Педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. Под ред. Г.М. Коджаспировой, Л.В.Бориковой. М. Академия, 1998.
158. Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании. // Психологическая наука и образование. № 3, 1996.
159. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, Издательство "Феникс", 1996.
160. Пилюгина Н.И. Становление творческой индивидуальности учителя вусловиях обучения в вузе. / Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук, СПб., 1994.
161. Пирогов Н.И. Избранные педагогические произведения. М. 1953.
162. Платонова Н.М. Педагогика высшей школы: Технологии обучения. Учебное пособие. СПб. 1995.
163. Понятийно-терминологический словарь. Оренбург. 1996.