Крымский государственный гуманитарный университиет
Евпаторийский педагогический факультет
Кафедра дошкольной педагогики
Курсовая работа
на тему:
«Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста»
Выполнила:
студентка 21 ЕНД
Стрилец Л.И.
научный руководитель
Лабутина С.М.
Евпатория 2005г.
План:
Введение
Глава 1 Проблема полоролевой социализации детей дошкольного возраста в психолого-педагогической и методической литературе.
1.1 Физиологические и психоло-педагогические особенности мальчиков и девочек.
1.2 Задачи полоролевого воспитания детей дошкольного возраста.
1.3 Этапы формирования полового воспитания детей дошкольного возраста.
Глава 2. Организация половой социализации дошкольников.
2.1 Социализация ребенка в семье.
2.2 Социолизация в игре.
2.3 Социолизация на занятиях.
Заключение.
Введение
Тема: «Полоролевая социализация детей дошкольного возраста» является очень актуальной на протяжении многих веков. Известные психологи, педагоги пытаются ответить на вопрос: «Как воспитывать мальчика? и как воспитывать девочку?»
Объектом исследования является процесс и результат освоения отдельно человеком доступного и необходимого лично ему социального опыта, процесс становления человека.
Предмет исследования – содержание учебной литературы, используемой во время работы, изучение предметов и методов способствующих полоролевой социализации детей дошкольного возраста.
Цель исследования – усвоение ребенком норм морали, культуры человеческих отношений, правление разных видов человеческой деятельности, разных форм общения с людьми разных социальных ролей. Гипотеза исследования – использование различных форм воспитательной деятельности.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме полоролевой социализации детей дошкольного возраста.
2. Обосновать поведение детей (мальчиков и девочек) в детском саду.
3. Просмотреть общения детей в семье, дошкольном учреждении, игре.
Социализация – процесс приобщения людей к достижениям человеческой цивилизации, процесс усвоения и воспроизводство людьми общественного опыта, в результате чего они становятся цивилизованными, культурными людьми – личностями, приобретая свойства, знания, способности, умения и навыки, характерные для современного человека, необходимые для нормальной, культурной жизни.
Приложение
Художественная литература – неиссякаемый источник воспитания детей. Дети любят одних героев, восхищаются их поступками, пытаются им подражать и не принимают других – отрицают их отношение к жизни , не одобряют их поведение и не хотят быть похожими на них.
Но литературные не бесполые бестелесные существа, они являются представителями определенного пола, а значит, имеют характерные социа-половые черты. Любимые герои сказок, стихов, могут стать для мальчиков образцом ума, а для девочек - примером верности, трудолюбия, жертвенности и любви. Поэтому, читая художественные произведения, нужно обращать внимание детей на положительные черты характеров героев, свойственные представителям разных полов.
Литература для девочек
| Автор | Название | Имя героя | Положит. черты характера героя |
| Украинская сказка | «Хроменькая уточка» | Девушка | Трудолюбие, терпение, покладистость. |
| Русская сказка | «Морозко» | Настенька | Трудолюбие, терпение, покладистость. |
| Русская сказка | «Гуси лебеди» | Девочка | Смелость,Ответственность,Любовь к брату. |
| С.Т.Аксаков | «Аленький цветочек » | Настенька | Честность, любовь к отцу, жертвенность,Обязательность. |
| Г.Х. Андерсен | «Дикие лебеди» | Элиза | Самоотверженность,Верность, любовь к Ближнему, упорство. |
| Ш. Перро | «Золушка» | Золушка | Трудолюбие, любовь к ближним, Терпеливость, забота о других, умение быть благодарной, нежной, обязательной. |
| Ш. Перро | «Красная шапочка» | Красная шапочка | Любовь к бабушке Забота о других,Смелость. |
| В.Одоевский | «Мороз Иванович» | Рукодельница | Трудолюбие,Оптимизм, доброта, смелость, послушание, забота о других. |
| Н. Артюхова | « Трусиха» | Валя | Решительность, смелость,Трудолюбие. |
| Е. Пермяк | «Как Маша стала большой» | Маша | Трудолюбие. |
Литература для мальчиков
| Автор | Название | Имя героя | Положит. черты характера героя |
| Украинская сказка | «Котигорошек» | Катигорошек | Сила, смелость, доброта |
| Русская сказка | «Былины» | Герои былины | Ум, сила, доброта, бескорыстие, мужество, патриотизм, богатырство. |
| Русская сказка | «Бой на калиновом мосту» | Иван-крестьянский сын | Сила, мужество, Бдительность, патриотизм. |
| С.Т.Аксаков | «Аленький цветочек » | Настенька | Честность, любовь к отцу, жертвенность,Обязательность. |
| Л.Н. Толстой | «Котенок» | Вася | Решительность, быстрота реакции,Смелость. |
| Л.Н. Толстой | «Прыжок» | Капитан корабля | Решительность, любовь к сыну, быстрота реакции. |
| К. Паустовский | «Заячьи лапки» | Ваня Малявин | Жалость, упорство, Настойчивость, самостоятельность,Забота о животных |
| В.Осеева | «Трость старушки» | Мальчик | Забота уважение к старшим. |
| С. Пермяк | « Две пословицы» | Федя | Щедрость, умение быть Настоящим другом,Любовь к животным. |
| Е. Пермяк | «Чужая калитка» | Алеша Хамутов | Старательность, забота, трудолюбие. |
| С. Михалков | «Дядя Степа» | Дядя Степа | Аккуратность,Уважение к другим доброта, смелость,Решительность,Внимательность. |
| А. Барто | «Как Вовка бабушек выручил» | Вовка | Доброта, Внимание к другим. |
| А. Митяев | «Первый полет» | Юрий Гагарин | Смелость, ум, решительность, сила. |
| Е. Нарушин | «Как мальчик Женя научился говорить букву Р» | Женя | Настойчивость, упорство. |
Логические задачи для мальчиков:
1. Четверо друзей играли в шахматы 4 часа, Сколько часов играл каждый?
2. Четыре друга спустились с горы на санках, Игорь проехал дальше, чем Сергей. Сергей проехал меньше чем Егор, но дальше, чем Олег. Кто проехал меньше всех?
3. Антон выше Богдана, но ниже Владимира . Саша самій низкий среди них. Эти дети построились по росту. Назови по порядку имя каждого мальчика от самого низкого до самого высокого.
4. На автостоянку в одно и тоже время прибыли машины «Жигули» и «Запорожец». «Запорожец» ехал медленнее, чем «Жигули». Какая машина раньше выехала из города?
5. У Томы было 4 игрушечных грузовых машины, а легковых меньше. Какое наибольшее количество легковых машин могло быть у Ромы?
6. Восемь сторожей охраняли снаружи большой склад прямоугольной формы с горючими материалами. Вдоль каждой стены стояли по два сторожа. Затем пришел приказ «Охрану склада усилить, поставить у каждой стены по 3-и сторожа, однако новых сторожей не нанимать». Нарисуй.
7. Саша и Вася пошли на рыбалку, Саша поймал два карпа весом 2 кг. и 3 кг., а Вася поймал всего одну рыбку–щуку весом 6 кг. Кто из мальчиков принес домой больше рыбы?
(Подсказка для взрослых можно считать вес рыбы, а можно количество)
Для девочек
1. Четыре Маринки шли по тропинке, Четыре Маринки нашли по картинке А если бы десять Маринок пошли , то сколько картинок они бы нашли?
2.Галя, Марина и Олеся пришли на праздничный утренник в детский сад в платьях разного цвета: В желтом, синем, и в розовом. Галя была не в желтом, Марина – не в желтом и не розовом. В каком платье была Марина? Олеся? Галя?
3. Как разделить пять яблок между пятью девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?
4. Таня слепила столько же пельменей, сколько и Лена. Таня начала лепить пельмени раньше Лены, а закончили девочки одновременно. Кто лепил пельмени быстрее? Кто медленнее?
5. У куклы есть синяя юбка и 2-е блузки белая и желтая. Нарисуй сколькими способами можно одеть куклу?
Для девочек и мальчиков при совместной работе:
1. Галя, Люда, Дениска, и Платон надели на новогодний бал маскарадные костюмы. В костюме матрешек была одна из девочек, но не Люда. Дениска был в костюме клоуна, а не лисы. Платон тоже не был наряжен клоуном , какие костюмы надели Галя, Люда, Денис и Платон?
2. Две девочки идут из школы домой, а навстречу им три мальчика. Сколько всего детей идет домой?
3. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?
4. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?
5. У бабушки было два внука : старший – Игорь, младший Кирюша. Бабушка к празднику купила им 5 шоколадок и сказала, чтобы Игорь взял себе на одну шоколадку больше, чем Кирюша. Как Игорь должен был поделить шоколадки?
У мальчиков закладывают с самого детства основы мужественности. Они должны главным образом закладываться отцом и дедом, а не мамой с бабушкой.
К сожалению, многие папы передоверяют воспитание сына своим женам. В результате мальчиков излишне оберегают, контролируют, порой запрещают им бегать дружить только с девочками, т.к. мальчики дерутся.
Сына необходимо учить самостоятельно, принимать решения, воспитывать в нем чувство ответственности, долга, уважения к девочкам, девушкам, способность сдерживать желания. Он должен понимать, когда и каким поступком можно гордиться.
А как воспитывать девочку? Прежде всего нежной, умеющей сопереживать. терпеливой осторожной, трудолюбивой. С ранних лет ее надо готовить к тому, что в будущем она станет женой, матерью, учить уважать мальчиков и мужчин. К 5-6 годам девочка должна уметь следить за своей внешностью, прической, одеждой, обувью, иметь зачатки хорошего вкуса, ходить изящно, уметь вести себя за столом. Девочку учат навыкам домоводства (готовить, мыть и т.д.) Воспитанию женственности у девушки способствует пример самой матери, ее трудолюбие, оптимизм, нежность.