квадрати в лівій частині екрана, а прямокутники - у правій;
фігури зелених кольорів у правій частині екрана, червоних кольорів - у лівій;
три трикутники в правому верхньому куті, а два кола - у лівому нижньому.
Можливі й інші завдання, програма дасть широкий простір фантазії. Вибір конкретної фігури провадиться за допомогою покажчика-стрілки, що перед початком роботи перебуває в правому верхньому куті екрана. Клавішами керування курсором покажчик установлюється на потрібну фігуру. При натисканні клавіші “уведення" покажчик пропадає й з'являється можливість переміщати обрану фігуру клавішами керування курсором. Як тільки фігура наведена на відведене їй місце, вона фіксується клавішею “уведення”. Робота з наступними фігурами здійснюється аналогічно. Після виконання завдання натискається клавіша “пробіл" і на екрані з'являється новий набір фігур (склад фігур і їхні кольори підбираються випадково).
Діти з інтересом працюють на ЕОМ. Їх залучають динаміка, яскравість розмаїтість сюжетів. Вони швидко освоюють клавіатуру, що створює передумови для подальшої успішної роботи на ЕОМ. Освоєння клавіатури здійснюється поступово. Кожна програма відпрацьовує якусь групу клавіш (цифри, клавіші зі стрілками, пробіли ін.)
Робота на ЕОМ виробляє посидючість, уважність, акуратність. Як слідство підвищується ефективність навчання.
1 клас.
Знайомство з комп'ютером
Інструкція з техніки безпеки. Включення й вимикання комп'ютера. Демонстраційна гра
Керування курсором: гра “Мудрий кролик".
Комп'ютер - інструмент практичної діяльності.
Графічний редактор: вивчення призначення й можливостей.
Робота зі створення малюнка за допомогою графічного редактора для ліплення із пластиліну, вирізання аплікації, оформлення класної стінної газети.
Вивчення й призначення можливостей текстового редактора.
Комп'ютер - кошти розвитку пізнавальних процесів. Творча робота зі створення за допомогою комп'ютерів ілюстрацій у вигляді комп'ютерних картинок до віршів. Виготовлення з кубиків спроектованого на комп'ютері містечка; ліплення із пластиліну фігур, отриманих на комп'ютері; вирізання й наклеювання аплікації, намальованої на дисплеї й роздрукованої на принтері; підготовка класної стінної газети з робіт, виконаних на комп'ютері.
Дослідно-експериментальною базою дослідження послужила Кангаласька середня школа м. Якутська. У ході експерименту брав участь 1 “а” клас, у кількості 19 чіл.
1 “а” клас ділиться на 2 групи, щоб кожний учень міг самостійно працювати за комп'ютером.
I група II група
Разуева Настя
Пасякина Катя
Лукина Аня
Гендов Сашко
Балкников Рому
Анелькин Сергій
Чувашов Костячи
Рогожкина Ліза
Хміль Алеша
Дядюхина Маша
Черепанова Ксюша
Саввина Варячи
Журбей Олег
Брусенин Лева
Лыткин Агафатон
Гориков Женя
Затеева Віра
Кривошапкина Саргылана
Илларионова Алена
Урок 1.
Тема: Перше знайомство з комп'ютером.
Оволодіння клавішами.
Ціль:
1) Розширити кругозір дітей і підготувати всебічно розвиненого члена суспільства
2) Допомогти дітям пізнавати навколишній світ, розвивати їхня спостережливість, привчати логічно мислити, усвідомлювати побачене.
3) Розвиток інтересу до уроків З.
План:
Техніка безпеки - 10 хв.
Знайомство з комп'ютером - 10 хв.
Рішення логічного завдання на комп'ютері (“Snakeit”).
Пояснення понять курсор, керування ними (ознайомлення із клавішами) - 10хв.
завдання гра - 15 хв.
Хід уроку:
Усно розповісти правила по техніці безпеки. Опитати учнів.
Розповісти про комп'ютер і дисплей. Що включати і як, у якій послідовності.
розсадити по робочих місцях.
включити машини.
пояснити, де курсор, дати завдання для клавіш
пояснити завдання гри “Snakeit".
Мала змійка вирішила пообідати в чарівному місті, як тільки вона з'їсть квітку зелений, вона підросте, але якщо вона з'їсть отрутний гриб, відразу гине.
Є труднощі:
коли з'їдає зелену квітку, то з'являється білий.
коли з'їдає біла квітка, з'являється отрутний гриб.
Ви повинні з'їсти всі білі й зелені квітки, але не торкнути жодного гриба.
Самостійна робота:
намалювати на ваше бажання картину, яку ви собі представляєте виходячи із цього завдання.
Аналіз робіт.
Виставляння оцінок.
Урок 2.
Тема: Рішення логічного завдання “Перевізник". Оволодіння клавішею
Ціль:
1) Розвиток художнього виховання в дітей;
2) Розвивати знання елементарних основ реалістичного малюнка. Прищеплювати навички й уміння в образотворчому мистецтві;
3) Прищеплювати любов до праці, виховувати акуратність і наполегливість у роботі.
План:
Питання по темі минулого уроку - 10 хв.
Пояснення завдання й керування його клавішами - 10 хв.
Спільне (із учителем) рішення завдання, оволодіння клавішами керування - 15 хв.
Аналіз роботи за машиною й результати рішення завдання - 5 хв.
Пояснення домашнього завдання - 5 хв.
Хід уроку:
Питання по темі уроку №1
Як потрібно поводитися в кабінеті інформатиці, що не можна робити?
Як називається частини машини? (дисплей, комп'ютер, дискета)
Які клавіші ви знаєте? Як вони називаються?
Завдання: На березі ріки живуть людина. Йому треба перевести на інший берег вовка, козу й капусту в цілості й схоронності. Ми повинні йому допомогти. У нього нічого не виходить.
Нехай правильно включать машини.
Завантаження гри-завдання.
Відправити човен на інший берег.
клавіша “уперед”
повернути на старий клавішею назад
вибрати козу, капусту або вовків клавіша
команда плисти клавіша
Хлопці, давайте спробуємо допомогти!
Кого повеземо спочатку?
Яку клавішу нажати, щоб плисти на інший берег (“уперед”)? Нажати її.
Пройти перевірити ділянка.
Виберемо кого вести, натискаючи пробіл () Натисніть 1 раз.
Кого бачите? (вовка).
Командуйте човнику плисти ()
Що трапилося на старому березі? (коза з'їла капусту)
Виходить, кого ж повеземо спочатку? (козу, тому що залишиться вовк із капустою, а він її не любить)
Повернемо тепер порожній човник назад. Просто клавіша “назад” і дати команду плисти (нажати клавішу)
Кого повеземо тепер. Давайте вовка.
Тепер відвеземо козу від вовка.
Кого повеземо тепер, капусту (адже вовк її не любить)
Повернемо човен на старий берег.
Повеземо тепер козу.
Ми виграли, нас поздоровляють.
У чому секрет цієї гри? Потрібно думати, кого везти й кого залишати на березі, адже вовк з'їсть козу, а коза капусту. А із човнярем вони поводяться “нормально”, якщо тільки він їх не залишить без догляду. Дати можливість самостійно впоратися із завданням.
Ну що, не вийшло? Дістаньте олівець, зошит. Намалюємо рішення завдання.
Самостійна робота.
Аналіз роботи учнів.
Виставляння оцінок.
Урок 3
Тема: Знайомство із графічним редактором.
Ціль:
1) розвиток мислення учнів, відпрацьовування спеціальних прийомів міркування
2) культура поводження й обігу з комп'ютером. Уміння й навички плідної й творчої роботи.
План:
Питання по минулих уроках
Пояснення завдання на сьогоднішній урок.
Практична робота за РС, оволодіння клавішами F5 і CTRL + STOP.
Аналіз результатів роботи.
Хід уроку:
Закріплення пройденого матеріалу:
Як називалися частини наших машин?
Які клавіші ви знаєте?
Що ми робимо на минулому уроці?
Сьогодні ми з вами будемо малювати на екрані монітора. Для цього завантажимо вам спеціальну програму “Олівець". З її допомогою ви будете командувати олівцем.
Відкрийте зошита й там де у вас поставлена крапка почнемо малювати слідом за мною (пребуд. розділити місце для програми в зошитах і поставити крапку від куди вони будуть малювати).
Малюємо вниз лінію на 4 клітинки. Яку клавішу будете натискати на РС? Накреслимо її в програмі.
Малюємо лінію назад на 5 клітинок?
Яку клавішу будете натискати на РС? Накреслимо її.
Малюємо лінію нагору на 7 клітинок? - і // -і
Малюємо лінію вперед на 4 клітинки? - і // -і
Малюємо лінію вниз на 6 клітинок? - і // -і
Малюємо лінію назад на 3 клітинки? - і // -і
Малюємо лінію нагору на 4 клітинки? - і // -і
Малюємо лінію вперед на 2 клітинки? - і // -і
Малюємо лінію вниз на 4 клітинки? - і // -і
Малюємо лінію назад на 1 клітинку? - і // -і
Малюємо лінію нагору на 3 клітинки? - і // -і
3. Як правильно включати РС?
Щоб запустити програму треба нажати клавішу F5
Щоб зупинити програму треба нажати одним пальчиком клавіші CTRL вторимо STOP. (Викликати 3-х учнів, щоб спробувати)
Сядьте по своїх місцях і включите машини?
Відкрити програму “Художник”?
Почнемо роботу. Якщо не вийшло, натисніть клавіші CTRL + STOP, а потім знову запустите програму.
Хто впорається із завданням, може малювати, що йому подобається.
Отже, що ж ми засвоїли на уроці.
Управляючи комп'ютером, ми одержали малюнок, що хотіли.
Сьогодні ми вивчили ще дві нових клавіші F5 і CTRL + STOP.
Виведення комп'ютером малюнка на папір кожному учневі.
5) Підведення підсумків роботи.
Було проведено 3 уроки в 1 “а” класі по образотворчому мистецтву із застосування ЕОМ.
Роблячи висновок із цих уроків можна сказати, що застосування ЕОМ дуже ефективно допомагає в розвитку пізнавального процесу молодших школярів.
Всі діти працювали із захопленням, дисципліна на уроці була відмінна, діти були дуже уважні. Їм дуже подобалося працювати на комп'ютері, швидко вирішували поставлені перед ними завдання.
Роботи дітей дуже різноманітні, кожний по-своєму побачив і представив картину розв'язуваного завдання, що потім і зобразив у своєму альбомі. Із цих робіт можна зробити висновок, як комп'ютер допомагає розвивати фантазію, уяву в дітей, наскільки вони цікаві й барвисті. Всі роботи дітей були закінчені.