Статья 20.22. Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических или психотропных веществ в общественных местах
Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, а равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах – влечет наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от грех до пяти минимальных размеров оплаты труда.
1) Какие две задачи законодательства об административных правонарушениях реализуются в приведенных статьях?
2) Какие две юридические обязанности граждан вытекают из статей кодекса?
Ответы на вопросы в Приложении 5.
Подведение итогов игры.
Мы повторили три сферы общества. А теперь приступаем к изучению четвертой сферы – духовной, которая охватывает все области человеческой деятельности.
Какие ассоциации возникают у вас со словом «ценности»? Запишите на доске. (Учащиеся записывают слова). (Дети дают определение, выбирается одно общее и записывается в тетрадь). Ценность – положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом.
Ценности составляют этическую основу всей духовной сферы. Давайте попробуем выбрать наиболее значимые ценности. (Учащиеся выбирают ценности). Например: истина, красота, добро, польза, справедливость, свобода.
Вам предлагается изобразить эти ценности в виде коллажа или рисунков. (Учащиеся работают в группах).
Итак, мы дали определение ценностям, попытались проанализировать и изобразить некоторые из них. Но мы говорили сегодня лишь об общественно значимых ценностях, а вот подумать о личностных ценностях вам предстоит дома.
Домашнее задание: Написать эссе «Мир ценностей современного подростка»
4.2 Конспект на тему: "Конституция России – основной закон нашего государства"
Форма урока: лекция
Цель урока: сформировать у учащихся представление о государстве, рассмотреть его признаки и формы правления.
Структура урока:
1. организационный момент;
2. изучение нового материала;
3. закрепление нового материала;
4. домашнее задание.
Материалы к уроку: Конституция РФ.
Текст лекции.
1. Понятие Конституции
Конституции – (Constitutio– установление) – Основной закон государства, закрепляющий главные начала государственного строя данной страны.
| Отличается особым порядком и особым содержанием!Охватывает все стороны жизни обществаполитическую, экономическую, социальную и другие, носит всеохватывающий характерносит учредительный характер, свободна от правовых ограничений |
Акты римской императорской власти начинались словами «rempublicamconstituire»
Первая российская и советская Конституция – Конституция 1918 года.
2. Признаки Конституции
Конституция – основной закон, особые юридические свойства, обладает верховенством на территории РФ, служит юридической базой, ядром правовой системы государства.
| Основополагающие общественные отношения регулируются конституционными нормамиПодчинение Конституции субъектов общественной жизниОстальные нормативные акты строятся на ее основеВсеобщность (нет неотрегулируемых сторон жизни) |
Указывает на необходимость принятия соответствующих федеральных законов
Нормативный акт прямого действия
Специальный порядок принятия и изменения
Особая охрана Конституции
Гарант Конституции – Президент (может приостанавливать любой закон, противоречащий Конституции.
Конституционный суд:
– рассматривает дела о соответствии Конституции,
А) федеральных законов, нормативных актов Президента, Федерального собрания, Правительства.
Б) Конституций и нормативных актов Субъектов Федерации,
В) Договоров между органами Государственной власти федерации и субъектов.
Г) не вступивших в силу международных договоров РФ.
– разрешает споры о компетенции:
А) между федеральными органами государственной власти,
Б) между органами государственной власти РФ и ее субъектов,
В) Между высшими органами государственной власти субъектов РФ
– рассматривает дела по жалобам на нарушения конституционных прав и свобод граждан, или по запросам судов проверяет конституционность закона, подлежащего применению в конкретном деле,
– дает толкование Конституции Российской Федерации
Конституции республик строятся на основе федеральной Конституции.
3. Особенности принятия Конституции
1. Особый порядок принятия:
- Референдум всего народа
- Представители от имени народа
-
| Первые Конституции | ||
| США | Польша | Франция |
| 1787 | 1791 | 1791 |
| Депутаты | ||
| РФ | 1993 – Всенародный референдум | |
2. Особый порядок изменения (ст. 134):
Предложения вносят: Президент, Совет Федерации, Государственная Дума, Правительство, законодательные органы Субъектов Федерации, группа из 1/5 членов Совета Федерации, или Гос. Думы.
Неизменимы: Глава 1. «Основы Конституционного строя, Глава 2. «Права и свободы человека и гражданина», Глава 9. «Конституционные поправки и пересмотр Конституции.
Если за пересмотр‑60%, то-созыв Конституционного Совещания – или подтверждает неизменность, или разрабатывает новую.
| Новый проект | |
| 2/3 членов Конституционного собрания | Референдум (от ½ голосовавших, от ½+1 избирателей |
| Поправки | |
- ст. 136, ст. 108 – 3/4 членов Совета Федерации +2/3 членов Думы +2/3 законодательных органов власти субъектов Федерации.
- Ст. 65 (субъекты РФ) – На основе Федерального конституционного закона.
4. Принципы и роль Конституции
Принципы:
– верховенство Конституции:
А) Распространяется на всю территорию государства.
Б) Имеет высшую юридическую силу
– база текущего законодательства: Основные положения развиваются в отраслевых законах
– стабильность Конституции:
А. Конституция принимается тогда, когда имеется компромисс интересов различных социально-политических сил.
Б) Конституция рассчитана на длительный срок действия.
В) Конституция имеет особый порядок принятия и внесения в неё изменений, это система довольно жёсткая
Роль:
– Обеспечивает стабильность в обществе
– обеспечивает преемственность и легитимность власти
– закрепляет политическую, экономическую, социальную основу общества
– определяет политический и правовой режимы
– закрепляет национальное, территориально-государственное устройство.
Д/З – Конституция главы 1, 9.
4.3 Конспект урока по теме: "Россия: путь к правовому государству"
Цели урока: после урока учащиеся смогут
- назвать даты принятия советских Конституций, перечислить присутствующие в них признаки правового государства;
- продолжить формирование навыка критического мышления;
- определить и аргументировать свое мнение по вопросу о наличии в современной России правового государства;
- задуматься о проблемах построения правового государства в России.
Ход урока.
Вступительное слово учителя (1 мин.) Сегодня я приглашаю вас в путь по страницам истории нашего государства. Мы будем говорить не только о прошлом, но и о настоящем и будущем нашей страны. Тема нашего урока «Россия: путь к правовому государству».
Мотивация (3 мин.) Подумайте, какое отношение к теме нашего урока имеют следующие цитаты: «Чего-то хотелось: не то конституции, не то севрюжины с хреном, не то кого-нибудь ободрать» (М.Е. Салтыков-Щедрин)»… Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления» (ст. 1. Конституции РФ 1993 г.)
Выслушать высказывания учащихся.
Вывод. Если обобщить ваши высказывания, то мы выяснили, что в 19 веке Россия не имела конституции, общество слабо представляло, что это такое. В наше время мы знаем, что такое конституция, знаем также, что в конституции закреплены признаки правового государства. Прежде чем появилась современная конституция, провозгласившая нашу страну правовым государством, Россия прошла долгий и сложный путь. Вехами на этом пути были четыре конституции советского периода: 918, 1924, 1936 и 1977 гг.
Сообщение ожидаемых результатов (1 мин.) Сегодня вы познакомитесь с основными положениями этих конституций, определите, присутствуют ли в них признаки правового государства, сделаете вывод: при каких условиях государство может считаться правовым. Сегодня мы работаем в группах. У каждой группы свой текст, отражающий основные положения одной из конституций. По ходу нашей работы мы будем использовать и различные источники в качестве дополнительной информации – гимны нашего государства, видеоматериалы.
Работа в группах (8 мин.) Задание и группам раздаются в отпечатанном виде каждой группе (Приложение 6).
1. Внимательно прочитайте текст, обсудите в группе нижеследующие проблемы.
2. Присутствуют ли в Конституции указанного периода признаки правового государства? Свое мнение подтвердите фактами.
3. Сделайте вывод: являлось ли государство в данный исторический период правовым реально и по Конституции?
4. Оформите результаты своей работы в виде или текстовой таблицы, или в виде схемы, рисунка (по своему усмотрению).
На выполнение задания – 10 мин.
Проверка выполнения задания (18 мин.) (3–4 минуты на одно выступление)
При проверке выполнения заданий групп 1, 3 и 4 выступлению учащихся предшествует использование учителем дополнительной информации.