Контрольний етап експерименту показав, що рівень розвитку мовленнєвих творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку в експериментальній групі підвищився високий рівень на 27%, середній – на 7%, а низький рівень зменшився на 25%, а в контрольній групі залишився майже незмінним високий рівень збільшився на 5%, середній – на 10%, а низький зменшився на 5%.
Таким чином мета і завдання були реалізовані, гіпотеза підтверджена. Подальше дослідження даної проблеми можливе за рахунок розкриття, різних аспектів розвитку мовленнєвих творчих здібностей у процесі творчих ігор тощо.
Список використаних джерел
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. — М.: Изд. центр Академия. 1997. — 400 с.
2. Аматьєва О.П. Діагностика та розвиток творчих здібностей дошкільників у театрально-ігровій діяльності //Наука і освіта. - 1999. - 5-6.-С. 77-80.
3. Андреев В.Н. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. — Казань: Изд-во Казан. ун-та. 1988. -237 с.
4. Балов ил компонент дошкільної освіти в Україні// Дошкільне виховання. - 1999. - № 1. — С. 6—9.
5. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Розвиток уяви і творчих здібностей у дітей 5—7 років. — Тернопіль: Богдан, 1998. — 85 с
6. Бахтин ММ. Эстетика словесного творчества. — М.: Искусство 1986. - 445 с.
7. Бєлкіна Е.В. Естетичне виховання дітей шестирічного віку засобами образотворчого мистецтва (на матеріалі живопису).- К.: Вища школа, 1996. - 190с.
8. Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів. - К.: ІЗМН, 1997. - 92 с
9. Богоявленськая Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов: изд-во Рост. 1983. — 173 с.
10. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Навч. пос. — Запоріжжя: ЛШС. ЛТД, 2000. - 256 с.
11. Богуш А.М. Концепція розвитку дитячого мовлення за Ж. Піаже // Педагогіка і психологія. - 2000. — № 3. - С 22-29.
12. Богуш А.М. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації // Дошкільне виховання, 1999. — № 6. — С 3—5.
13. Богуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолетова В.К. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. — 1С Вища школа, 1992. - 414 с
14. Богуш А.М.Теоретичні засади художньо-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку// Педагогіка і психологія. —1998. -№ 3. — С 112—121. Божович Л.И.
15. Болтівець С. Психологія творення мови // Дивослово. 1997. — №4.-С 31-35.
16. Бургін М. Розвиток інтелекту: єдність теорії і практики // Шлях освіти. - 1998. - № 1. - С. 6-10.
17. Венгер Л.А. Педагогика способностей. — М.: Педагогика, 1973. — 239 с.
18. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації / Укл. А.М. Богуш. — К.: ІЗМН, 1997. - 112 с
19. Волков И.Ф. Литература как вид художественного творчества: Книга для учителя. — М: Просвещение, 1985. — 192 с.
20. Волощук І.С. Науково-педагогічні основи формування творчої особистості. — К.: Пед. думка. 1998. — 156 с
21. Волощук І.С. Методи розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку. Метод, посібник // Рідна школа. - 1998. — № 3. — С 29-52.
22. Выготский Л .С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психолог. Очерк: Книга для учителя. — М.: Просвещение. 1991. — 94 с
23. Гаврик Н. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: -Донецьк: ТОВ «Либідь», 2001.-216 с.
24. Н. Гавриш , І. Котик Методика розвитку мовленнєвої діяльності: - К: Вища школа, 1996.
25. Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. – М.: Искусство, 1991. – 432 с.
26. Гришин Е.О., Юсім Ю Д. Короткий психологічний довідник — Тернопіль: ТЕІПО. 1995. - 78 с.
27. Грязева В.Г, Петровский ВЛ. Одаренные дети // Экология творчества / Пол ред. В.А. Петровского. - М.: ИПИ РАО ЧГШЕК, 1993 -С. 65-88.
28. ДавыдовВ.В.Новый подход к пониманию структуры и содержаниядеятельности //Психологический журнал. — 1998. - Т. 19 — № 6 -С. 20-27.
29. Дитина в дошкільні роки / Наук, керівник КЛ. Крутій. — Запоріжжя: ЛШС. Лтд, 2000, - 268 с
30. Доман Г, Доман Д. Дошкольное обучение ребенка. — М.: Аквариум, 1995. - 398 с.
31. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб: Питер. Ком, 1999. - 368 с
32. Дьяченко О.М. Развитие воображения в дошкольном детстве. - М.: Просвещение, 1990. - 431 с.
33. Дьяченко О.М. Развитие воображение дошкольника. — М.:Просвещение, 1996. — 197 с.
34. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и послеЛ.С. Выготского // Вопросы психологии. 1996. -№3.-С. 92—95.
35. Закон України «Про шкільну освіту».Проект //Дошкільне виховання .- 1998 . - №1-2.- С. 3-7
36. Запорожец АЛ. Психологиявосприятия ребенком-дошкольником литературного произведения // Избр. психологические труды.Педагогика, 1986. - Т. 1 - С. 68-76.
37. Каган М.С. Искусство как феномен культуры // Искусство в системе культуры- — М.: Искусство, 1987. — С. 17—24.
38. Как развивать и воспитывать способности у детей / Под ред. Е.А. Шумилина. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 118 с.
39. Кліменко В. Механізм творчості: чи можна його розвивати? — К.: Шкільний світ. - 2001. - 95 с
40. Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей//Дошкольное воспитание. 1998. — № 10. - С. 65-68.
41. Кондратьева Н., Сопкова О. Как использовать модель для развития речевого творчества//Дошкольное воспитание. — 1991. — № 10. — С. 52-56.
42. Концепція дошкільного виховання в Україні. - К.: Освіта, 1993 —16 с.
43. Концепція мовної освіти в Україні.
44. Костюк Г.С. Здібності і їх розвиток у дітей. — К: Знання, 1963. — 80 с.
45. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Освіта, 1986. - 609 с.
46. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. — М: Знание, 1988. — 80 с.
47. Кучерявий О.Г. Педагогіка і психологія дитячої творчості (Аспект самоформування вмінь організувати творчість дітей): Навч. посібн. —К:ІЗМН, 1998.- 156 с.
48. ЛейтесН.С. Способности и одаренность в детские годы. — М.,1984. — 76 с.
49. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение. 1969.-214 с.
50. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1972. — 540 с.
51. Лук А.Н. Мышление и творчество. - М.: Политиздат, 1976. — 144 с.
52. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. Изл-е 2-е перераб. – М.: Просвещение, 1965-357 с.
53. Макарова Е.Г. В начале было детство: записки педагога. — М . Педагогика, 1990. - 256 с.
54. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. - 1989. —№ 6. — С. 74—81.
55. Мелик-Пашаев Л.А. Об источнике способности человека к художественному творчеству // Вопросы психологи». - 1998 № 1 -С. 76-82.
56. Моляко В.А. Психология творческой деятельности. — К.: Знание, 1978.-47 с.
57. Ніколенко Д.Ф. Формування естетичних почуттів у дітей дошкільного віку. — К.Рад. школа, 1967. — 95 с
58. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика. 1963. - С. 337-350.
59. Петровский А.В. Популярные беседы о психологии. — М.: Педагогика, 1977. — 317 с
60. Постоян Т.Г. Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку в процесі продуктивно-творчої діяльності.- Одеса, 1998. - 195 с.
61. Родари Д. Грамматика фантазии или введение в искусство придумывания историй. - М.: Прогресс, 1990. — 206 с.
62. Стрелкова Л.П. Уроки сказки. - М Педагогика, 1990. - 178 с.
63. Сдтсомлинский В.О. Серце віддаю дітям / Вибрані твори: у э т. —К.: Рад. школа, 1977. - Т. 3. - С. 105-301.
64. Танина Л .В. Развитие словесного творчества в художественной деятельности дошкольников.-М.: Просвещение, 1999.-23 с.
65. Теплов Б.М. Избранные труды. Т. 1. - М., 1985. - С. 214-248.
66. ТихееваЕ.И. Родная речь и пути к ее развитию. – М.: Просвещение., 1976. —С. 33.
67. Торшнна КА. Современные исследования проблемы креативности взарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1998. — № 4 -С. 123-132.
68. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи. – М.Просвещение 1996. -460 с.
69. Ушакова О.С, Танина Л.В. Развитие словесного творчества в разных видах художественной деятельности. Метол пособие. -Тольятти: Изд-во СГПУ, 2000. - 104 с.
70. Ушакова Т.Н. Текст как объект психологического анализа // Психологический журнал. - 1989. - Т. 10. - № 1. - С. 107-115.
71. Ушинсысий К.Д. Рідне слово //Твори: У 6 т. — К.: Рад, школа, 1955. — Т. 1. - С. 269-278.
72. Фесенко Л.І. Українська народна капка як засіб розвитку зв'язного монологічного мовлення у дітей старшого дошкільного віку.- Одеса, 1994. - 176 с.
73. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. Изл-е 5-е. — М.: Изд-во полит. литературы. 1986. — 514 с.
74. Хрестоматія з історії вітчизняної педагогіки/ За ред. С.А. Литвинова. — К.: Рад. школа, 1961. — 645 с
75. Художественное творчество и ребенок /Под ред. Н.А. Ветлугиной. — М.: Педагогика, 1972. - 286 с.
76. Чуковский КИ. От двух до пяти: книга для родителей. — М: Педагогика. 1990. - 354 с.
77. Шумилин А.Т. Талант и творчество // Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. трудов. — Свердловск: СГПИ, 1990. - С. 40-53.
78. Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование. - М.: Наука, 1986. - 207 с.