20. Бондаревская Е.В., Кульнееич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. — М.; Ростов н/Д., 1999. – 370 с.
21. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Уч. пособие для вузов. - СПб.: Питер, 2000.-304 с.
22. Борисова Н. В., Соловьева А.А. Деловая игра «Документ». — М.,1992. – 24 с.
23. Борисова Н. В., Соловьева А.А. Деловая игра «Эстафета передового опыта». — М.,1992. – 19 с.
24. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М.: Знание, 1983. – 356 с.
25. Буланова-Топоркова М. В., Духавнева А. В., Сускова Г. В. Педагогические технологии / Под ред. В.С.Кукуликина. — Ростов н/Д., 2002. – 344 с.
26. Булгаков В.И. Проблемное обучение – понятие и содержание // Воспитание в школе. 1985 – № 8. – С. 28 –32.
27. Бухвалов В. А. Технология работы учителя-мастера. — Рига, 1995. -
28. Вербицкая Н. О., Бодряков В.Ю. Учебный процесс: информация, анализ, управление / Отв. ред. М.А.Ушакова. — М., 1998.
29. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: Словарь: Ключевые понятия, термины, активная лексика. — М., 1999.
30. Внешкольные учреждения/Под ред. Л.К. Балясной. – М.: Просвещение, 1978.
31. Вопросы внеклассной и внешкольной работы с детьми. – М.: МО РФ, 1985. – С. 4.
32. Воронин В. Н. Интеграция эвристического и технологического подходов в проектировании дидактических комплексов в вузе. — Тольятти, 1999.
33. Воротников А. И., Кремнев Т. Л. Активные методы и приемы самостоятельной работы: Словарь-справочник. — Тамбов, 2000.
34. Вуз—школе: Сб. науч. трудов. / Отв. ред. А. А. Волчкова. — Самара, 1998. - Вып. 1.
35. Гаврилова М.А., Кондратьева Е.В. Тестирование: теория, технология, примеры. — Пенза, 1998.
36. Герасимов А.М., Логинов И. П. Инновационный подход в построении обучения. — М., 2001.
37. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М., 1998.
38. Голубкова О. А., Кефели И. Ф. Использование активных методов обучения в учебном процессе. — СПб., 1998.
39. Городинский И. В., Скибицкий Э.Г. Формы организации занятий с использованием учебных компьютерных технологий / Информационные технологии в образовании // Под общ. ред. И. М. Бобко. — Новосибирск, 1995. - Вып. 12.
40. Горячев Б.В. Управление лекционно-семинарской и зачетной системой в школе. – М., 1987. – 370 с.
41. Границкая А.С. Научить думать и действовать. Адаптивная система обучения в школе. – М.: 1996. – 250 с.
42. Гриневский И.М., Гриневская С.Э. От учебника — к творческому замыслу урока. — М., 1990.
43. Гулюкина Н.А., Клишина С. В. Педагогический тест: этапы и особенности конструирования и использования. — Новосибирск, 2001.
44. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. – М.: Изд-во АПН СССР, 1990. – 80 с.
45. Джуринский А.Н. Развитие образование в современном мире. – М.: Просвещение, 1999. – 111 с.
46. Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. – М., 2003.
47. Довузовское образование – проблемы и перспективы развития: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. – М.: Уникум – Центр, 1999.
48. Дополнительное образование детей. – М., 2000.
49. Дьяченко В. К. Коллективный способ обучения. Дидактика в диалогах. — М., 2004.
50. Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Дополнительное образование: проблемы и перспективы развития//Педагогика. – 1995.№5. – С.44, 39.
51. Ермаков А. Л., Галатенко Н.А. Основы самостоятельной работы студента. — М., 1996.
52. Ерошин В.И. Финансово-экономические отношения в образовании // Педагогика. – 1999. №З. - С.59.
53. Жуков Р. Ф. Как научиться учиться. Практикум по использованию метода активного социально-тестового анализа и контроля (Мастак «Начинающий студент») СПбГИЭА. — СПб., 1994.
54. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. - М.: АСОиР РФ,1995.- 156 с.
55. Заир-Бек Е. С., Казакова Е.И. Педагогические ориентиры успеха (актуальные проблемы развития образовательного процесса). — СПб., 1995.
56. Закон РФ «Об образовании». – М.: МП «Новая школа», 1992. – 55 с.
57. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М., 2002.
58. Зборовский В. С. Технология развивающего обучения. — СПб., 1996.
59. Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. – Екатеринбург, 2000.
60. Збровский Г.Е., Боронина Л.Н., Вишневский С.Ю., Вишневский Ю.Р., Шуклина Е.А. Система образования г. Красноуфимска: социокультурное пространство. - Екатеринбург; Краснуфимск, 1996.
61. Збровский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: Учебное пособие. – М., 2005. – 383 с.
62. Зверева Н.М. Как активизировать обучение в вузе. — Горький, 1989.
63. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – Ростов н/Дону: Изд-во «Феникс», 1999. – 480 с.
64. Иванкина Л. И., Коваленко А. В. Психология и педагогика высшей школы. Конспект лекций. —Томск, 1999.
65. Иванова И.Н. О тенденциях развития современного образования//Инновации в образовании.-2004.№3. –С.5-24.
66. Ильев В. А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока. — М.,1993.
67. Ильина Т. А. Педагогика. — М., 1984.
68. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. — М., 1991.
69. Иностранный язык в помощь поступающим в Финансовую академию при Правительстве РФ. – М., 2002. – 180 с.
70. Кавтарадзе Д. Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. — М., 1998.
71. Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы. — М., 2001.
72. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — Рига, 1995. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А, Ю. Педагогический словарь. — М., 2000.
73. Коваль М.Ф. Педагогика внешкольного учреждения. – Оренбург: ОПИ, 1992. – 62 с.
74. Коган Л.Н. Социология культуры. – Екатеринбург, 1992.
75. Козырева О. А. Культура самостоятельной работы. — Новокузнецк, 1997.
76. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации. — М., 2003.
77. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. — СПб., 2001.
78. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. – 250 с.
79. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. — М., 1999.
80. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. — Псков, 1996.
81. Коротаева Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников / Отв. ред. М.А. Ушакова. — М., 2003.
82. Красноголовый Б. Н. Лекция в вузе: Советы начинающему лектору. — Минск, 1993.
83. Кропотова Л. А. Проектирование и анализ современного урока. — Новокузнецк, 2001.
84. Кузьмина Н.В. Экспериментальные площадки в муниципальной системе образования г. Ставрополя. – Ставрополь, 2000. – 25 с.
85. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Современный урок. — Часть 1. — Ростов н/Д., 2004.
86. Кульневич С. В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. — Ростов н/Д., 2003.
87. Кульневич С. В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок. — Воронеж, 2001.
88. Кульневич С. В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. — Воронеж, 2001.
89. Культура современного урока / Под ред. Н. Е. Щурковой. — М., 1997.
90. Куриленко Т. М., Петроченко Г. Г. Сборник задач и упражнений по дошкольной педагогике. — Минск, 1966.
91. Кухарев Н. В. Формирование умственной самостоятельности. — Минск, 1972.
92. Кухарев Н.В. Эффективность обучения и воспитания. – Минск: БГУ, 1989. – 87 с.
93. Лазарева И.А. Возможности повышения качества учебного процесса при использовании активных методов обучения//Инновации в образовании.-2004.№3. - С.53-60.
94. Лапидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи. – М.: Высшая школа, 1970. – 128 с.
95. Латышев Ю.И. Размышление об уроке. — Ульяновск, 1999.
96. Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования. — М., 2001.
97. Лезинский В.М. О методической работе в школе. — М., 2002.
98. Листенгартен В. С., Годник С.М. Самостоятельная деятельность студентов. — Воронеж, 1996.
99. Лихачев Б. Т. Педагогика. — М., 1993.
100. Личностно ориентированная педагогика как интеграция наук человекознания и сущность педагогического образования /Д. А. Белухин. Педагогическая психотерапия. — М., 1995.
101. Майер Р. Как успешно провести семинар. — Берлин, 1996.
102. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,1993. - 205 с.
103. Марченко А. И. Общая и профессиональная педагогика. — Кн.1. — М., 2001.
104. Матросов В. Л., Трайнев В.А., Трайнев И. В. Интенсивные педагогические и информационные технологии. — Т. 1. Организация управления обучения. - М., 2000. - Гл. 7.
105. Матросова Л. Н. Деловая игра в подготовке учителя. — М., 1996.
106. Медынский Е.Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. 4-е изд. – М.: Наука, 1918. – 288 с.
107. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, С.К. Фоломкина, С.Ф. Шатилов. – М.: Высшая школа, 1982. – 373 с.
108. Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога. – М: Сентябрь, 1999. – 54 с.
109. Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философии. - 1999. №8.
110. Моделирование педагогических ситуаций. Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя/Под ред. Ю.Н. Кулюткина. – М.: Педагогика, 1982. – 120с.
111. Молодежь района: социальные проблемы и пути их решения/Рук. авт. колл. Збровский Г.Е. – Екатеринбург, 1996.
112. Монахов В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. — Волгоград, 1995.
113. Морева Н. А. Дидактические тесты на зачете по педагогике и частным методикам //Дошкольное воспитание. — 1994. — № 12.
114. Морева Н.А. О развитии познавательной активности студентов //Дошкольное воспитание. — 1994. — № 10.
115. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства. — М., 2005.
116. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: Практикум. — М., 2005.
117. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. — М., 2001.
118. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений— М., 2005. – 432 с.
119. Морева Н.А., Ядэшко В. И. Педагогическая практика в педагогических колледжах (училищах) / Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования // Под ред. В. И. Ядэшко, Л. М. Волобуевой. — М., 1999.
120. Морозова Н.А. Дополнительное образование в современной России//Педагогика. – 2003. №8. – С.34 -37.
121. Мосунова Л. А., Юнгблюд Л. Г. Педагогические технологии в практике обучения и воспитания. — Киров, 2001.