Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно разворачивать фантики и другие свертки фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро разворачивает конфеты - 1 балл.
Ребенок разворачивает конфеты после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается разворачивать конфеты и после многократных попыток у нее это не получается - 0,25 балла.
Ребенок берет конфету в рот, не развернув - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 11 "Умелые пальчики" (параметр 11)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно откручивать пробку на бутылке.
Инструкция к выполнению: ребенку дать бутылку с закрученной пробкой и предложить ее открутить.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно откручивать пробку из бутылки фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро откручиваем пробку из бутылки - 1 балл.
Ребенок откручиваем пробку из бутылки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается открутить пробку из бутылки и после многократных попыток у нее это получается - 0,25 балла.
Ребенок начинает стучать бутылкой по столу - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 12 "Вкусный обед" (параметр 12, 14)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно есть ложкой густую кашу и накалывать маленькие кусочки на вилку.
Инструкция к выполнению: перед ребенком ставят тарелку с густой кашей, кладут кусочек колбаски и дают в руки ложку, рядом кладут вилку.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой густую пищу и накалывать маленькие кусочки на вилку фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро ест ложкой густую пищу, может наколоть маленькие кусочки на вилку - 1 балл.
Ребенок ест ложкой густую пищу и накалывает вилкой маленькие кусочки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок ест без спешки и часто переворачивает кашу на стол, вилкой не может пользоваться, потому что не попадает в кусочки - 0,25 балла.
Ребенок пытается брать в руки ложку, но все время переворачивает - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 13 "Собираемся на прогулку"
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно натягивать на себя простые детали одежды и с помощью взрослого надевать на себя ботинки, сапоги.
Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут вещи, в которых собирались идти на прогулку, и просят ребенка начать одеваться.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно натягивать на себя простые детали одежды и с помощью взрослого надевать на себя ботинки, сапоги фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно натягивает на себя носки, шапку и с помощью взрослого надевает ботинки - 1 балл.
Ребенок одевается после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается одеться - 0,25 балла.
Ребенок смотрит на предметы одежды, берет их и отбрасывает - 0 баллов.
II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
по социально-эмоциональным развитием ребенка второго года жизни
2.1. Контактные отношение
Методика № 3
Дидактическая игра № 1 "Пока-пока" (вариант 1)
Цель: выяснить проявления сильной привязанности ребенка к матери.
Инструкция к выполнению: мать открывает дверь и машет ребенку рукой "пока-пока".
Методический комментарий: проявления сильной привязанности ребенка к матери фиксируются в таблице.
Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться - 1 балл.
Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает хныкать, но переключается на другого человека - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на то, что мать идет - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 2 "К нам гости пришли" (параметр 2)
Цель: выяснить эмоциональную реакцию на знакомых и незнакомых людей.
Инструкция к исполнению: в комнату приходят знакомые и незнакомые люди и здороваются к ребенку.
Методический комментарий: эмоциональная реакция на знакомых и незнакомых людей фиксируется в таблице.
Ребенок отличает своих от чужих - 1 балл.
Ребенок отличает своих от чужих после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает плакать при появлении чужих и никто ее не может остановить - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на приход чужих людей - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 3 "Идет коза рогатая" (параметры 3, 10)
Цель: выяснить умение легко переключаться и быстро переходить от смеха до капризов.
Инструкция к выполнению: ребенок плачет, а взрослый забавляет ее веселой игрой.
Методический комментарий: умение легко переключаться фиксируется в таблице.
Ребенок легко переходит от смеха до слез и наоборот - 1 балл.
Ребенок переходит от слез к смеху после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает плакать и смеяться одновременно - 0,25 балла.
Ребенка трудно успокоить - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 4 "Не делай этого" (параметр 4, 17)
Цель: выяснить умение ребенка выражать протест при ограничении движений и стремления ее настоять на своем.
Инструкция к выполнению: Ребенок во время игры начинает рвать книжку.Мама запрещает это делать, но малыш сердится и упорно продолжает свои движения.
Методический комментарий: Умение выражать протест фиксируется в таблице.
Ребенок активно выражает свой протест - 1 балл.
Ребенок выражает протест после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок на некоторое время прислушивается к маме, но потом снова возвращается к прерванной действия - 0,25 балла.
Ребенок слушается маму и переходит в другую действия - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 5 "Послушаем песенку и потанцуем" (параметр 5, 8)
Цель: выяснить способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы.
Инструкция к выполнению: ребенку включают колыбельные песни, народную музыку, танцевальные ритмы.
Методический комментарий: способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы фиксируется в таблице.
Ребенок слушает, подпевает и выполняет знакомые танцевальные движения - 1 балл.
Ребенок реагирует на разную музыку после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок старается прислушиваться к мелодии и начинает изучать танцевальные движения - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на различные мелодические интонации и не подтанцовывает - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 6 "Мои игрушки" (параметр 6)
Цель: выяснить способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками (отбирает свою игрушку, не уступает стулом).
Инструкция к выполнению: ребенок выходит на улицу со своими игрушками и подходит к другим детям.
Методический комментарий: способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками фиксируется в таблице.
Ребенок отбирает свою игрушку и никому ничем не уступает - 1 балл.
Ребенок отбирает свою игрушку и никому ничем не уступает после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается забрать чужую игрушку себе - 0,25 баллов;
Ребенок спокойно отдает свои игрушки, или отвергает их сама - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 7 "Ничего не слышу, ничего не вижу" (параметр 9, 10)
Цель: выяснить способность ребенка привлекать к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами и стремиться к эмоционального контакта со сверстниками (улыбается, заглядывает в глаза).
Инструкция к выполнению: мама играла с ребенком, а потом повернулась и начала заниматься своим делом, как бы не замечая ребенка.
Методический комментарий: способность ребенка привлекать к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами фиксируется в таблице.
Ребенок протягивает руки, зовет к себе, заглядывает в глаза - 1 балл.
Ребенок привлекает к себе внимание взрослых или сверстников после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается кричать истерически - 0,25 балла.
Ребенок спокойно реагирует, если ее покинули - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 8 "Мои игрушки на своих местах" (параметр 12)
Цель: выяснить способность ребенка знать слова похвалы и ожидать их, если она сделала что-то хорошее.
Инструкция к выполнению: мама предлагает малышу убрать свои игрушки в коробку.
Методический комментарий: способность ребенка знать слова похвалы и ожидать их, если она сделала что-то хорошее, фиксируется в таблице.
Ребенок быстро убирает и с радостью ожидает слова похвалы от взрослого - 1 балл.
Ребенок убирает в комнате и с радостью ожидает слова похвалы от взрослого после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок частично убирает, но идет за похвалой к маме - 0,25 балла.
Ребенок не убирает, но просит, чтобы ее похвалили - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 9 "Пришла соседка" (параметр 13, 18)
Цель: выяснить недоволен состояние ребенка, когда мама обращает внимание на других людей.
Инструкция к выполнению: мама играла с ребенком на улице в песочке, но отвернулась в другую ребенка или к другой маме.
Методический комментарий: недовольный состояние фиксируется в таблице.
Ребенок капризничает и может специально задеть того малыша, которому ее мама уделила внимание - 1 балл.
Ребенок ревнует маму после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок играет сама по себе - 0,25 балла.
Ребенок бежит прочь - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 10 "Домашнее праздник" (параметры 14, 15)
Цель: выяснить способность ребенка проявлять яркие эмоции при общении с близкими, пользоваться при этом эмоционально окрашенной языке и с воодушевлением относиться к развлечений (хоровод у елки, поездка на детские аттракционы.
Инструкция к выполнению: дети и взрослые водят хоровод вокруг елки зимой, или едут на детские аттракционы и т.д.
Методический комментарий: способность ребенка проявлять яркие эмоции при общении с близкими фиксируется в таблице.