a) на уроках; b) трудно сказать; c) читая книги.
50. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности:
a) верно; b) иногда; c) неверно.
51. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:
a) заняться другими вопросами; b) затрудняюсь ответить; c) еще раз попытаюсь решить этот вопрос.
52. У меня возникают сильные эмоции, тревога, гнев, приступы смеха и т.д. казалось бы, без всякой причины:
a) да; b) иногда; c) нет.
Конец четвертого столбца.
53. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1,2,3,6,5 будет:
a) 10; b) 5; c) 7.
54. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины:
a) да; b) иногда или не знаю; c) нет.
55. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство.
a) да; b) иногда; c) нет.
56. На вечеринке мне нравится:
a) принимать участие в интересной работе; b) затрудняюсь ответить; c) смотреть, как люди отдыхают и просто отдыхать самому.
57. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать:
a) да; b) иногда; c) нет.
58. Если бы смог перенести в прошлое, я бы больше хотел встретиться:
a) с Колумбом; b) не знаю; c) с Пушкиным.
59. Я вынужден удерживать себя, чтобы не улаживать чужие дела:
a) да; b) иногда; c) нет.
60. Если люди думают обо мне плохо, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:
a) да; b) трудно сказать; c) нет.
61. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:
a) сразу же думаю, что у него плохое настроение; b) не знаю; c) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил.
62. Все несчастья происходят из-за людей:
a) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов; b) не знаю; c) которые отвергают новые, многообещающие предложения.
63. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:
a) да; b) иногда; c) нет.
64. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:
a) верно; b) иногда; c) нет.
65. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей:
a) верно; b) не знаю; c) неверно.
Конец пятого столбца.
66. Если стрелки часов встречаются ровно через 65 минут, отмеренные по точным часам, то эти часы:
a) отстают; b) идут правильно; c) спешат.
67. Мне бывает скучно:
a) часто; b) иногда; c) редко.
68. Люди говорят, что мне нравится делать все своими оригинальными способами:
a) верно; b) иногда; c) нет.
69. Дома в свободное время я:
a) болтаю и отдыхаю; b) затрудняюсь ответить; c) занимаюсь интересующими меня делами.
70. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми:
a) да; b) иногда; c) нет.
71. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно точно также выражать прозой.
a) да; b) иногда; c) нет.
72. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:
a) да, в большинстве случаев; b) иногда; c) нет, редко.
73. Я думаю, что было бы интереснее быть:
a) натуралистом, работать с растением; b) не знаю; c) страховым агентом.
74. Я подвержен беспричинному страх и отвращению по отношению к некоторым вещам, некоторым животным:
a) да; b) иногда; c) нет.
75. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир:
a) да; b) трудно сказать; c) нет.
76. Я предпочитаю игры:
a) где надо играть в команде и иметь партнера; b) не знаю; c) где каждый играет сам за себя.
77. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны:
a) да; b) иногда; c) нет.
78. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх:
a) да; b) иногда; c) нет.
79. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?:
a) двоюродным братом; b) племянником; c) дядей.
Проверка результатов (в баллах)
| 1. | b1 | 14. | c1 | 27. | b1 | 40. | c1 | 53. | a1 | 66. | c1 | 79. | b1 |
| 2. | a2,b1 | 15. | a2,b1 | 28. | b1,c2 | 41. | a2,b1 | 54. | b1,c2 | 67. | b1,c2 | ||
| 3. | b1,c2 | 16. | b1,c2 | 29. | b1,c2 | 42. | a2,b1 | 55. | b1,c2 | 68. | a2,b1 | ||
| 4. | a2,b1 | 17. | b1,c2 | 30. | a2,b1 | 43. | b1,c2 | 56. | a2,b1 | 69. | b1,c2 | ||
| 5. | a2,b1 | 18. | b1,c2 | 31. | b1,c2 | 44. | a2,b1 | 57. | a2,b1 | 70. | b1,c2 | ||
| 6. | a2,b1 | 19. | a2,b1 | 32. | a2,b1 | 45. | a2,b1 | 58. | b1,c2 | 71. | b1,c2 | ||
| 7. | a2,b1 | 20. | b1,c2 | 33. | b1,c2 | 46. | b1,c2 | 59. | a2,b1 | 72. | a2,b1 | ||
| 8. | b1,c2 | 21. | a2,b1 | 34. | a2,b1 | 47. | a2,b1 | 60. | b1,c2 | 73. | b1,c2 | ||
| 9. | b1,c2 | 22. | a2,b1 | 35. | b1,c2 | 48. | a2,b1 | 61. | b1,c2 | 74. | a2,b1 | ||
| 10. | a2,b1 | 23. | a2,b1 | 36. | b1,c2 | 49. | b1,c2 | 62. | b1,c2 | 75. | a2,b1 | ||
| 11. | a2,b1 | 24. | b1,c2 | 37. | a2,b1 | 50. | a2,b1 | 63. | b1,c2 | 76. | b1,c2 | ||
| 12. | a2,b1 | 25. | a2,b1 | 38. | a2,b1 | 51. | b1,c2 | 64. | b1,c2 | 77. | b1,c2 | ||
| 13. | a2,b1 | 26. | b1,c2 | 39. | b1,c2 | 52. | a2,b1 | 65. | b1,c2 | 78. | a2,b1 |
Примечание: читать: b1 - 1 балл за ответ «b», с2 - 2 балла за ответ «с». Баллы суммировать отдельно по каждому фактору и сравнивать со средними значениями.
| Обозначения | Среднее значение | На 1-1,5 балла ниже среднего значения. | На 1-1,5 балла выше среднего значения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| B | 4,05 | Интеллект: конкретный | Абстрактное мышление |
| C | 7,5 | Эмоциональная неустойчивость | Эмоциональная стабильность, зре-лость |
| E | 5,5 | Подчиненность, застенчивость | Доминантность, самоуверенность, авторитарность |
| G | 7,8 | Приспособляемость, беспринцип-ность, подвержен влиянию случая, асоциальным действиям. | Принципиальность, придержи-вается правил поведения, морали |
| H | 7,7 | Робость, осторожность, сдержан-ность | Смелость, склонность к риску, легко переносит жизненные препятствия |
| J | 7,6 | Жесткость, самоуверенность, прак-тичность | Мягкость, зависимость, чувстви-тельность, мечтательность, не-практичность |
| L | 4,5 | Доверчивость, уживчивость, легко ладит с людьми | Подозрительность, эгоистичность, осторожность |
| N | 5,5 | Прямолинейность, естественность, простота, сентиментальность | Хитрость, расчетливость, иску-шенность, проницательность, изысканность |
| O | 6,58 | Спокойствие, уверенность в себе, жизнерадостность, нервы не рас-шатаны | Тревожность, депрессивность, тяготится дурными предчувствиями |
| Q1 | 8,1 | Консерватизм, придерживается ус-тановившихся понятий, принимает их на веру | радикализм (тяга к новому), экспериментирующий, критически настроенный, аналитически мыслящий |
| Q2 | 5,7 | Конформизм, зависимость от группы, компанейский, следует общественному мнению. | Независимость, предпочитает соб-ственные решения, не считается с общественным мнением |
| Q3 | 6,3 | Недисциплинированность, плохой самоконтроль, подчинен собст-венным страстям | Высокий контроль своих эмоций и поведения, точность в выполне-нии соп. требований |
| Q4 | 6,0 | Расслабленность, вялость, спокой-ствие, лень, низкое рабочее напря-жение. | Высокая активность, напря-женность, деятельный, взвин-ченный, высокое рабочее на-пряжение. |
3.2. Социально-педагогический эксперимент, характеристика его результатов.
Данные, полученные в первой серии эксперимента и экспериментальной группе – исследование уровне коммуникативных способностей, отражены в таблице № 1.
Из таблицы №1 видно, что в экспериментальной группе выделяются следующие уровни коммуникативных способностей:
низкий: 1 ученик (7%);
ниже среднего: 2 ученика (14,3%);
средний: 6 учеников (43%);
высокий: 3 ученика (21,4%);
очень высокий: 2 ученика (14,3%).
Таблица №1.
Уровни коммуникативных способностей.
| № | Ф.И.О. | Оценка | Уровень коммуникативных способностей |
| 1. | Вера М. | 5 | Очень высокий |
| 2. | Катя Г. | 3 | Средний |
| 3. | Марина М. | 2 | Ниже среднего |
| 4. | Маша Л. | 3 | Средний |
| 5. | Миша Х. | 4 | Высокий |
| 6. | Олег С. | 1 | Низкий |
| 7. | Саша И. | 3 | Средний |
| 8. | Саша Ю. | 5 | Очень высокий |
| 9. | Света Л. | 4 | Средний |
| 10. | Света М. | 2 | Ниже среднего |
| 11. | Света Р. | 3 | Средний |
| 12. | Таня В. | 4 | Высокий |
| 13. | Таня С. | 3 | Средний |
| 14. | Юра С. | 4 | Средний |
Доминирующим уровнем в экспериментальной группе является средний (43%). Испытуемые, имеющие данный уровень, не отличаются высоким устойчивым потенциалом коммуникационных способностей.
Вторая серия эксперимента направлена на изучение личностных особенностей испытуемых с помощью методики Кеттела.
Данные, полученные при изучении личностных особенностей в экспериментальной группе, представлены в таблице №2.
Полученные результаты позволяют сделать вывод, что личностными особенностями испытуемых, влияющими на их межличностные отношения в экспериментальной группе являются: эмоциональная неустойчивость (7 чел.), доминантность, самоуверенность (11 чел.), осторожность, сдержанность (8 чел.), жескость (13 чел.), хитрость, расчетливость (11 чел.), тревожность, депрессивность (7 чел.), не считаются с общественным мнение (11 чел.).