Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях (стр. 24 из 25)

Мы нашли результаты ведущего качества личности: любознательность (см. диаграмма 2).

Диаграмма 2

Диаграмма позволила нам увидеть общую картину. Но более подробно информация содержится в диагностических картах.

Диагностическая карта № 3

Класс 3-А Дата заполнения:

25.05.2006 г.

№	Ф.И.О.	Уровень обученности			Любознательность
		высокий	средний	низкий	наблюда-тельность	устойчивый интерес к учебе	применение знаний на пр-ке	устойчивая работоспо-собность
1	Андрущенко Ира	+	+	+	+	+
2	Аринчев Женя	+	+	+	+	+
3	Бырдина Настя	+	+	+	+	-
4	Вдовиченко Даня	+	+	+	+	+
5	Герасютина Лена	+	+	+	+	-
6	Голубев Денис	+	+	-	+	+
7	Гончар Кирилл	+	-	+	+	-
8	Диянова Яна	+	+	-	+	+
9	Журбенко Женя	+	-	+	+	-
10	Иванова Маша	+	-	+	+	+
11	Константинов П.	+	+	+	+	+
12	Костюк Катя	+	+	+	+	-
13	Ктитор Кристина	+	+	+	+	+
14	Курман Влад	+	+	+	+	+
15	Лебедева Лера	+	-	+	+
16	Мальдин Ал.	+	+	+	-	+
17	Маняжина К.	+	-	+	+
18	Михайлова Валя	+	+	+	-	+
19	Маковецкая Яна	+	+	+	+	+
20	Мустяца Влайку	+	+	+	+	+
21	Можейкин Саша	+	+	+	+	+
22	Пауленко Макс	+	-	+	+	+
23	Проскурин Дима	+	+	-	+	+
24	Тожтеев Никита	+	+	+	-
25	Желюк Света	+	+	+	+	+
26	Трандасир Лиза	+

ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследовательская работа: работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях позволила сделать следующие выводы:

Была изучена и проанализирована научно-педагогическая и методическая литература по данной проблеме. Эта проблема важна для педагогов и для учителей-практиков.

Внедрение инновационных подходов в работу с родителями младших школьников.

Выявление наиболее эффективных форм и методов организации деятельности классного руководителя в работе с родителями по повышению творческой активности младших школьников и повышения качества успеваемости учащихся.

Использование в работе диагностических карт помогло определить уровень обученности учащихся, творческую активность.

Данные наблюдения показали, что применение инновационных подходов в учебном процессе побуждают учащихся к активному учению и развитию творческих способностей.

Эффективность этой работы, формирование взаимных отношений между учащимися и родителями, классным руководителем, зависит от классного руководителя, его знаний, творческих и профессиональных способностей, его умения общаться с учащимися и родителями.

В заключение хочется сказать, что данная проблема исследования не исчерпывает всех аспектов ее изучения. Мне интересно было работать над этой проблемой. Узнавала много нового в общении с детьми и их родителями.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. А.Е. Рябов. Что определяет отношение родителей к учителям, работающим в начальной школе? //Начальная школа - 2001 г. - № 4. - С. 27-30.

2. В.А. Гейко. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка. //Начальная школа - 1999 г. - № 3. - С. 60.

3. Г.П. Маркова. У нас в классе настоящие родители. // Начальная школа - 1998 г. - № 5. - С. 89-91.

4. Н.И. Семенистых. Родительские собрания в сельской школе. //Начальная школа - 1998 г. - № 2. - С. 97-99.

5. Г.В. Манышева. Дни открытых дверей для родителей. //Начальная школа - 2000 г. - № 1. - С. 105.

6. Бестужев-Лада И. Что делать родителям в школе? //Классный руководитель - 1997 г. - № 1. - С. 94.

7. Луньков А. Почему родители боятся школы? //Классный руководитель. - 1997 г. - № 4. - С. 43.

8. Успенская И. Родительские собрания. Подростки и наркотики в современном мире. //Классный руководитель - 1998 г. - № 4. - С. 61.

9. Лунина Т. Методические рекомендации по проведению родительских собраний. //Воспитание школьников - 2002 г. - № 9. - С. 15.

10. Майотова В. Не повторяйте моих ошибок (для бесед с родителями). //Воспитание школьников - 2003 г. - № 5. - С. 44.

11. Сивова Т.В. Материалы к родительскому собранию в начальной школе //Завуч начальной школы - 2004 г. - № 1. - С. 103.

12. Рогачева А. Родительское собрание. «Формирование у учащихся адекватной положительной самооценки». //Воспитание школьников - 2004 г. - № 10. - С. 45.

13. Фридман Л. Школа и родители //Классный руководитель - 1998 г. - № 5. - С. 39.

14. Меренков А. Школа и родители: проблемы взаимопонимания. - 1997 г. - № 5. - С. 30.

15. Артюхова .П. Семья и школа: поиски, находки. //Классный руководитель. - 1999 г. - № 5. - С. 54.

16. М.И. Рожков, Л.В. Байборода. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2001 г. - С. 58-65.

17. Н.М. Метенова. Работа с родителями на современном этапе развития образования. //Начальная школа. - 2001 г. - № 8. - С. 57-69.

18. Н.М. Метенова. Искусство хвалить (родительское собрание) //Начальная школа. - 2001 г. - № 10. - С. 66-73.

19. О.Н. Урбанская. Работа с родителями младших школьников. - М., 1006 г. С. 3-148.

20. Р.М. Капралова. Работа классного руководителя с родителями. - М., 1976.

21. Т.В. Воликова. Учитель и семья. - М., 1980.

22. Л.Я. Олифиренко. Спутник классного руководителя. - М., 1983.

23. В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. Педагогическое творчество. - М., 1990.

24. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. - М., 1989.

25. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М., 2000.

26. Л.З. Красновский. Школа плюс родители. //Начальная школа. - 1989 г. - № 7. - С. 62.

27. Т.С. Тупицына. Как мы проводили родительские собрания. //Начальная школа. - 1990 г. - № 9. - С. 60.

28. А.И. Дмитренко. Организация совместного досуга родителей и детей. //Начальная школа. - 1989 г. № 8. - С. 86.

29. Макаренко А.С. Педагоги пожимают плечами. Т. 2. - М., 1957. С. 403.

30. Гукаленко О.В., Гуцу В.Ф. Инновационные подходы к реформированию системы воспитания в ПМР //Материалы Международной научно-практической конференции. - Тирасполь, 1999. С. 13.

31. Вторые славянские педагогические чтения. Тезисы докладов Международной конференции. - Тирасполь, 2002. С. 270.

32. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. - Ростов-на-Дону, 2002.

33. Гуткина Л.Д. Планирование и организация внешкольной работы в школе. М., 2001.

34. Белянина Л.Я. Как и для чего составляется психолого-педагогическая карта. //Классный руководитель. - 2001. - № 3.

35. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики содружества. - Киев, 1991.

36. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996.

37. Капустин А.П. Функциональные обязанности классного руководителя //Классный руководитель. 1007. - № 2.

38. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Педагогика нового времени. Педагогика личности. От концепций до технологий: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону, 2001.

39. Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Педагогика нового времени. Воспитательная работа в современной школе. Воспитание от формирования к развитию. - Ростов-на-Дону, 2002.

40. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989.

41. Горшакова Е.А. Работа классного руководителя с коллективом класса по ранней профилактике правонарушений учащихся. - Тамбов, 1990.

42. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации /Сост. Степанова Е.Н., Байбородова Л.В. и др. - М., 2001.

43. Воронов В.В. Технология воспитания. - М., 2000.

44. Воронов В.В. Разнообразия форм воспитательной работы //Воспитание школьников. - 2001. № 6. - С. 21.

45. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М., 1989.

46. Куликова Л.Н. Современные подходы к воспитанию школьников. //Актуальные вопросы воспитания школьников в современных условиях. - Хабаровск, 1994.

47. Данилова С.В., Казанова Е.Н. Концепция эффективного воспитания //Классный руководитель. 1998. - № 2. - С. 12.

48. Жиряков А.А. О новых подходах к организации воспитательной работы //Классный руководитель. - 1997. - № 1. - С. 62.

49. Лузинский В. Принципы, нормы и правила успешного воспитания //Народное образование. - 2002. № 4. - С. 174.

50. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии педагогического воспитания //Педагогика. 2001. № 1.

Приложение 1

3-А класс

№	Ф.И.О.	Чтение		Математика		Рус. яз.
		I ч.	II ч.	I ч.	II ч.	I ч.	II ч.
1	Андрущенко Ира	5	5	5	5	4	4
2	Аринчев Женя	4	4	3	3	3	3
3	Бырдина Настя	5	4	4	4	4	4
4	Вдовиченко Даня	5	5	5	4	4	4
5	Герасютина Лена	5	5	5	5	5	5
6	Голубев Денис	5	5	5	5	5	5
7	Гончар Кирилл	5	5	4	4	4	4
8	Диянова Яна	4	4	3	4	3	3
9	Журбенко Женя	4	5	4	4	4	4
10	Иванова Маша	4	4	4	4	4	4
11	Константинов П.	5	5	3	3	3	3
12	Костюк Катя	5	5	4	4	4	4
13	Ктитор Кристина	4	4	4	4	3	3
14	Курман Влад	5	5	4	4	4	4
15	Лебедева Лера	5	5	4	5	4	5
16	Мальдин Ал.	4	4	3	3	3	3
17	Маняжина К.	5	5	5	4	4	4
18	Михайлова Валя	5	5	5	4	4	4
19	Маковецкая Яна	5	5	4	4	4	4
20	Мустяца Влайку	4	4	4	4	4	4
21	Можейкин Саша	5	5	5	5	4	4
22	Пауленко Макс	5	4	4	4	4	3
23	Проскурин Дима	5	5	4	4	4	4
24	Тожтеев Никита	5	5	4	4	4	4
25	Желюк Света	4	4	3	3	3	3
26	Трандасир Лиза	-	5	-	4	-	4
«5» -		16	16	7	5	2	3
«4» -		8	9	13	17	17	16
«3» -		1	1	5	4	6	7
«2» -		-	-	-	-	-	-
степень обученности		86%	85%	68%	66%	60%	60%
качество знаний		96%	96%	80%	81%	76%	73%
успеваемость		100%	100%	100%	100%	100%	100%

3-В класс