Наряду с активной социальной деятельностью центр детского творчества «Темп» должен развернуть услуги платного дополнительного образования как фактора педагогизации.
Реализация Концепции предполагает реорганизацию системы управления центра детского творчества «Темп». Произойдёт отказ от структурирования деятельности по «кафедрам», объединявшим педагогов в рамках единой направленности образовательных программ.
Целями создания новой системы управления учреждением являются:
1. Эффективное развитие воспитательного пространства центра детского творчества «Темп».
2. Эффективное управление ресурсами центра детского творчества «Темп».
Новая система управления призвана обеспечить:
· Построение структуры, в наибольшей степени способствующей реализации миссии центра детского творчества «Темп».
· Создание системы мониторинга результативности воспитательного процесса в объединениях центра детского творчества «Темп».
· Расширение ответственности центра детского творчества «Темп» в воспитательном пространстве.
· Создание системы поддержки и контроля по всем направлениям работы учреждения.
· Активное развитие проектных форм.
· Реализацию новых педагогических проектов в области социальной реабилитации подростков.
Основным структурным подразделением центра детского творчества «Темп» являются объединения.
Каждое объединение контролируется по параметрам:
1. Выполнение государственных нормативов на услуги дополнительного образования.
2. Результаты воспитательной работы внутри объединения.
3. Достижения в направленности своей программы.
4. Участие в проектах центра
5. детского творчества «Темп».
Каждое объединение получает поддержку от центра детского творчества «Темп»:
1. Финансирование учебной деятельности согласно государственным стандартам дополнительного образования.
2. Поддержка материальными ресурсами центра детского творчества «Темп».
3. Методическая поддержка.
4. Информационная поддержка.
5. Проектная поддержка.
Педагоги центра объединяются в творческие кафедры, советы по направленностям, для развития собственного педагогического творчества. Руководит деятельностью творческих объединений методический совет.
В структуре администрации центра создаётся два отдела, осуществляющих управление образовательной деятельностью и развитием центра детского творчества «Темп»:
· отдел образовательной деятельности (обеспечивает ведение образовательной деятельности центра детского творчества «Темп» согласно учебному плану и действующим нормам);
· отдел программ и проектов (обеспечивает развитие деятельности в воспитательном пространстве центра детского творчества «Темп»).
Функции:
Блок 1. Контроль образовательной деятельности педагогов.
· Посещение занятий педагогов – контроль соответствия деятельности образовательной программе
· Административный контроль
· Выполнение правил ВТР
· Правильность ведения журналов
· Ежемесячный контроль ведения журналов
· Составление плана – контроля
· Сохранность контингента
· Учет рабочего времени
· Контроль выполнения приказов, решений
· Составление графика отпусков
· Контроль безопасной организации выездных мероприятий
Блок 2. Планирование образовательной деятельности учреждения.
· Составление перспективного плана учреждения на год
· Координация ежемесячного плана
· Составление расписания
· Тарификация работников
· План каникул
Блок 3. Мониторинг результативности образовательной деятельности.
· Организация проведения промежуточной и итоговой аттестации в объединениях
· Анализ выполнения содержания учебного плана образовательной программы педагогами
· Анализ выполнения образовательных программ центра и деятельности по направлениям
· Анализ образовательных программ и замена устаревших
· Аналитическая и статистическая отчетность
· Качество выполнения учебного плана
· Поощрение педагогов, награждение
· Подготовка предложений о поощрении педагогов за счет фонда интенсивности по результатам образовательной деятельности
Блок 4. Организация повышения квалификации педагогов, аттестации педагогических кадров.
· Работа с молодыми педагогами
· Повышение квалификации пед. работников
· Аттестация педагогов
· Информирование работников о возможных курсах повышения их мастерства
Блок 5. Нормативно-правовое сопровождение образовательной деятельности.
· Подготовка должностных инструкций
· Подготовка приказов по л.с.
· Лицензирование, аккредитация
· Регламентация платных образовательных услуг
· Разработка локальных актов учреждения, касающихся организации образовательного процесса
Блок 6. Организационное обеспечение образовательной деятельности.
· Взаимодействие со структурами образовательного пространства по вопросам организации образовательной деятельности
· Договора со школами, клубами и другими структурами пространства
· Решение оргвопросов работы педагогов центра детского творчества «Темп» на чужой территории
· Производственные совещания по учебным вопросам
· Информирование педагогов о программах и конкурсах, смотрах
· Обучение технике безопасности
· Ведение дежурства по учреждению
Функции:
Блок 1. Разработка образовательных программ и проектов.
· Разработка образовательных программ учреждения
· Подготовка к утверждению и корректировка образовательных программ педагогов
· Разработка проектов учреждения
· Рецензирование образовательных программ
· Подготовка проектов для учредителя.
· Авторские (экспериментальные) программы учреждения.
Блок 2. Координация деятельности учреждения по приоритетным направлениям деятельности.
· Развитие детских объединений
· Социально-педагогические программы
· Координация социально – педагогической работы в пространстве
· Изменение фонда интенсивности
· Контроль проведения городских проектов с участием центра детского творчества «Темп»
· Финансирование проектов учреждения
Блок 3. Методическое сопровождение деятельности центра.
· Координация социально – психологического обеспечения в центре детского творчества «Темп»
· Поддержка педагогов в поисках форм, содержания
· Издательская деятельность
· На базе центра детского творчества «Темп» методический центр по заявкам пространства
· Издание учебных пособий, методических сборников
· Банк данных педагогических технологий, форм, методов
· Подготовка к участию в различных смотрах, конкурсах и пр. вне учреждения
· Методические учебы, семинары для педагогов центра детского творчества «Темп» и пространства
Блок 4. Развитие деятельности центра в образовательном пространстве.
· Запросы воспитательного пространства
· Мониторинг воспитательного пространства
· Соответствие образовательных программ запросам воспитательного пространства
· Анализ влияния образовательных программ центра детского творчества «Темп» на ситуацию в образовательном пространстве
· Спрос на программы
· Подготовка предложений по перераспределению кадровых ресурсов в образовательном пространстве
· Проведение педагогических Советов центра детского творчества «Темп»
· Кадры
Блок 5. Развитие связей центра с социальными партнёрами.
· Связь с субъектами воспитательного пространства
· Контакты с методическими центрами города, республики и пр.
· Контакты с советами директоров воспитательного пространства
· Отношения с детскими общественными организациями
Блок 6. Пиар центра детского творчества «Темп».
· Информационная
· Имидж центра
· Контакты со СМИ
Директор центра детского творчества «Темп» руководит работой учреждения, осуществляя полномочия, возложенные на него Уставом и Учредителем.
2.2 Разработка и апробация программы социально-педагогической работы центра детского творчества «Темп» с трудными подростками
Трудным ребенок становится под влиянием многих причин:
· испорченности отношений в семье,
· неправильных воспитательных установок,
· не совершенности влияний и т.д.
Надо все время анализировать процесс и результаты влияния на ребенка, вовремя устранять причины, порождающие трудновоспитуемость, не давать им соединяться вместе.
Трудным подросток становится тогда, когда совпадает сразу несколько неблагоприятных факторов и причин: безнадзорность и второгодничество, педагогические ошибки и нездоровое влияние семьи.
На сегодняшний день в подростковой и молодежной среде можно выделить следующие основные социальные проблемы:
- алкоголизация подростков и молодежи
- раннее начало половой жизни, низкий уровень межполовой культуры
- употребление токсических и наркотических веществ
- вовлечение подростков и молодежи в правонарушения
В связи с этим отмечается высокий уровень подростковой криминогенности.
Для примера мы приводим данные 2007 – 2008 г.г по г. Амурску:
· Дети, состоящие на учете в КДН (комиссии по делам несовершеннолетних): 46 чел.
· Количество семей социального риска: 84 (по школам) + 77 (поликлиника)
· На школьном учете состоит: 182 ребенка (из них: 64% - грубые нарушения Устава школы, 44% – совершение правонарушений, 39% – непосещение школы, 31% – употребление ПАВ, 36% – бродяжничество, 10% – попрошайничество, 6% – условное осуждение).
Все это еще раз подтверждает высокий уровень негативных явлений в молодежной среде.