53. Федеральный закон от 24 июня 1999 года 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // СЗ РФ -1999. №25.
Приложение 1
Перечень умений для учителя, работающего с "трудными" подростками.
1.Умение увидеть отклонения в развитии ребенка и поставить предварительный диагноз этому отклонению.
2.Определить общие и конкретные задачи коррекционного обучения и воспитания детей.
3.Планировать отдельные виды коррекционной работы.
4.Учитывать в учебно-воспитательном процессе характерные для аномальных детей возможности и факторы компенсации использовать их в коррекционной деятельности.
5.Отбирать и применять необходимые для решения коррекционных задач методы, приемы и средства обучения, воспитания, коррекции, компенсации.
6.Владеть специфическими средствами обучения и адекватно или пользоваться.
7.Перестраивать свою профессионально-педагогическую деятельность в соответствии с ситуацией.
Приложение 2
Примерная программа для изучения мотивов и установок поведения подростков, склонных к бродяжничеству
1.Состояние здоровья и развитие учащихся
2.Сведения, полученные от родителей о прошлой жизни трудных учащихся
3.Психолого-педагогическая атмосфера семьи
4.Данные непосредственного наблюдения.
5.Особенности поведения; отношение к товарищам и взрослым; отношение «трудных» к учебе и отдельным предметам; наличие конфликтов со сверстниками и их характер; участие в общественной деятельности, на воскресниках, на стройках, в трудовых бригадах.
6.Положение подростка в классном коллективе.
7.Какую роль стремится играть в коллективе. С кем из членов коллектива наиболее близок, причины близости.
8.Каково общее положение подростка в классном коллективе (лидер, предпочитаемый, отвергаемый)
9.Анализ индивидуальных бесед и сочинений: отношение учащихся к собственным достоинствам и недостаткам; доминирующие интересы в жизни подростка, удовлетворенность своим положением в группе и взаимоотношениями с товарищами по группе.
10.Особенности сферы свободного общения подростка
11.Сколько времени уделяется «уличному» общению в течение недели.
12.Содержание общения в уличных группах (разговоры, курение, выпивка, игра на гитаре, азартные игры и т.д.).
13.Анализ экспериментальных результатов.
Приложение 3
Анкета для подростка
Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Отвечая на вопрос, обводите номера вариантов, которые Вам больше подходят и там, где предлагается письменный ответ, напишите его.
Сколько Вам полных лет? ________ Ваш пол: а) мужской б) женский
Чем Вы обычно занимаетесь в свободное от учёбы время?
1) Читаю книги (назовите две любимые) __________________________
2) Занимаюсь самообразованием, готовлюсь к поступлению в.
3) Смотрю телепередачи (назовите две любимые) __________________
Смотрю фильмы, в основном в жанре: ____________________________
Слушаю музыку (назови две любимые группы) ____________________
Зарабатываю деньги (каким образом) _____________________________
7) Обучаюсь делу, профессии (какой) _____________________________
8) Гуляю по улице, тусуюсь с друзьями
9) Занимаюсь спортом (каким) ___________________________________
10) Хожу на кружок, клуб (какой) ________________________________
3. Как часто Вы пропускаете без уважительной причины уроки в школе?
1) постоянно (почти, что каждый день)
2) часто (5-7 уроков в неделю)
3) редко (2-3 урока в неделю)
4) практически не пропускаю
4. Как Вы считаете, почему подростки пропускают занятия в школе?
Их часто выгоняют с уроков за поведение
Думают, что есть дела и поважнее школьных уроков
К ним плохо относятся сверстники: смеются над ними, издеваются
Не видит смысла в учёбе, – всё равно эти знания не пригодятся в жизни.
Учителя не ценят этих ребят, не заслуженно ставят плохие оценки
Родители не следят за делами детей, - вот они и прогуливают школу
Учителя часто придираются по пустякам, делают не справедливые замечания
В школе не интересно, не где себя проявить
Дома родители контролируют каждый шаг, а в школе можно «выпустить пар»
В школе им угрожают «плохие ребята», требуют деньги
Учителя плохо смотрят за дисциплиной в классе
Слишком сложная программа, чуть пропустил и уже не догонишь
5.Что лично Вам нравиться в школе?
Учиться, получать знания
Общаться со сверстниками, друзьями
Участвовать во внеурочной деятельности (кружки, секции, творческие мероприятия)
Общаться с интересными людьми (педагогами, наставниками, тренерами)
Отношение учителей, администрации школы
Возможность проявить свои способности
Возможность получить навыки, которые пригодятся в жизни
Другое (напиши) ______________________________________________
6. Уходили ли Вы когда-нибудь из дома?
а) Да
б) Нет
7. Если да, то как часто Вы это делали?
1) очень часто (более 5 раз)
2) часто (от 3 до 5 раз)
3) редко (1 – 2 раза)
Как Вы считаете, почему подростки уходят (убегают) из дома?
(отметьте один или несколько пунктов)
Не хватает знаний, опыта для того, чтобы разрешить сложную ситуацию
Хотят быть независимыми, ищут приключений на улице
Не находят поддержки и понимания у родственников
Из-за серьёзной психологической травмы (смерть родственника, развод родителей)
Хотят хоть немного заработать для себя и семьи
Родители не заботятся о детях, не обращают на них внимания
Из-за постоянных конфликтов в семье
Потому что их родители когда-то сами росли и воспитывались на улице
Получают много запретов и нареканий от родителей
Дома их бьют, унижают
Их «подталкивают» на это другие ребята
Боятся, что их накажут за совершённый проступок или не хотят огорчать родителей
Как Вы считаете, какие группы людей часто нарушаются права школьника:
учителя
администрация образовательных учреждений
сверстники, одноклассники
родители
медицинские работники
работники сервисных служб (в магазинах, в автобусах)
работники милиции
«общаг», криминальные структуры
свой вариант ответа ___________________________________________
Кто на Ваш взгляд мог бы эффективно, выступая в качестве посредника, заниматься разрешением конфликтов в школе:
школьный психолог или социальный педагог
директор школы
зам директора по воспитательной работе
команда «школьных миротворцев» из числа подготовленных педагогов и старшеклассников, имеющих влияние и авторитет
школьный инспектор
подростки сами разберутся
конфликтолог, приглашённый со стороны специалист
ваш вариант _________________________________________________
11. Как ты считаешь, что нужно сделать, чтобы жизнь подростков стала лучше?
Приложение 4
Анкета для старшеклассников
Уважаемые старшеклассники! Предлагаем Вам ответить на анкету по проблемам профилактики отклоняющегося поведения молодежи. Анкета является анонимной. При ответах на вопросы просим Вас быть искренними и ответственными. Из предложенных вариантов ответов выберите наиболее близкий Вам.
Заранее благодарим Вас за сотрудничество!
1. Укажите свой пол.
2. Укажите свой возраст.
3. Состоите ли Вы на учете в Инспекции по делам несовершеннолетних или на внутришкольном учете: да, нет.
4. Что, по-Вашему, включает в себя понятие "ассоциальное" или "отклоняющееся" от нормы поведение_____________________________________________________
5. Продолжите фразу "Я отрицательно отношусь к
А) курению З) подростково-молодежному рэкету
Б) употреблению алкоголя и) воровству
В) употреблению наркотиков к) обману, мошенничеству
Г) прогулам в школе л) изнасилованию
Д) сквернословию м) проституции
Е) мелкому хулиганству н) самоубийству
Ж) дракам о) уходу из дома (в ночное время)
6. Продолжите фразу "Я нормально (положительно) отношусь к (варианты ответов как в вопросе 6).
7. Продолжите фразу "Я не знаю как Я отношусь к (варианты ответов те же)".
8. Продолжите фразу "Я никогда не участвовал в (варианты ответов те же)".
9. "Я однажды пробовал (варианты ответа те же)".
10. "Я постоянно принимаю участие в (варианты ответов те же)".
11. Если Вы выбрали варианты ответов в 10 и 11 вопросах, то кто предложил Вам впервые поучаствовать в этом:
А) родители
Б) брат, сестра
В) другие родственники
Г) друзья по школе
Д) друзья во дворе
Е) свой вариант ответа
12. Если Вы выбрали варианты ответов в 10 и 11 вопросах, то знает ли об этом:
А) Ваши родители: да, нет.
Б) Ваши друзья: да, нет.
13. Если они знают, то как к этому относятся:
А) Ваши родители.
Б) Ваши друзья.
14. Если Вы выбрали варианты ответов в 10 и 11 вопросах, то что Вас толкнуло на подобные действия:______________________________________
15. Если бы Вы знали, что за этим не последует никого наказания, то совершили бы Вы какое-либо преступление или правонарушение:
А) да
Б) зависит от обстоятельств
В) нет
Г) незнаю
Д) свой вариант.
16. Какие из перечисленных действий согласно Законодательству наказуемы (варианты ответа см. в вопросе 6 ).
17. Много ли у Вас свободного времени:
А) все время, кроме занятий в школе
Б) 2-4 часа в день
В) нет свободного времени
Г) другой вариант.
18. С кем Вы предпочитаете его проводить:
А) со школьными друзьями
Б) с друзьями во дворе
В) с братьями, сестрами
Г) с родителями
Д) в одиночестве
Е) другой варинт.
19. Чем Вы обычно занимаетесь в свободное время:
А) посещаю кружки, секции
Б) занимаюсь спортом
В) читаю книги
Г) смотрю телевизор
Д) хожу в театр, кино, музеи и т.д.
Е) провожу время на улице
Ж) другой вариант
20. Чем бы Вы хотели заниматься в свободное время (варианты см. в вопросе 20)
21. Что Вам мешает использовать Ваше время так, как Вам нравится:
А) родители не разрешают
Б) на это нет средств
В) не хватает времени
Г) другой вариант
22. Если у Вас возникнут проблемы куда Вы обратитесь:
А) к родителям
Б) к братьям, сестрам
В) другим родственникам
Г) к учителю
Д) друзьям
Е) к специалисту
Ж) определенное учреждение
З) свой вариант
23. Знаете ли Вы о существовании учреждений, которые оказывают помощь в решении проблем: да, нет.
24. Какие из этих учреждений есть в Вашем районе (перечислите).