Целью приведенных ниже вариантов уроков является отработка обучения учащихся средних школ видо-временной системе английского глагола на основе коммуникативной методики и на материале группы настоящих и прошедшего неопределенного времен. Представляется целесообразным отведение двух академических часов (2х45 мин.) на каждый из уроков для более тщательного изучения материала. В тексте использованы сокращения: T=учитель (teacher), P=pupil (ученик).
Урок 1
Тема урока: изучение особенностей The Present Continuous Tense, The Present Indefinite Tense.
План урока:
1) Организационная часть (2-3 мин.)
2) Краткий обзор пройденного материала (около 10 мин.)
3) Изучение нового материала и практические упражнения:
3.1.) The Present Continuous Tense (около 35 мин.)
3.2.) The Present Indefinite Tense (около 35 мин.)
4) Домашнее задание (4-5 мин.)
Примерное содержание частей урока, варианты упражнений и рекомендации преподавателю по ведению урока:
The Present Continuous Tense
Введение в ThePresentContinuousTense можно осуществить следующим образом:
а) в форме вводной беседы:
«Нам часто приходится рассказывать о действиях или событиях, происходящих в момент разговора. Однако в одних случаях мы выполняем эти действия на самом деле в момент речи, а в других — мы их не выполняем, но говорим о них как об обычных, постоянных действиях. Внимательно прослушайте следующие ситуации:
Аллу зовут к телефону.
— Пойдем в кино,— приглашает ее подруга.
— Ну, что ты, я мою полы. Ты же знаешь, что я мою полы по пятницам.
Мы видим, что одна и та же форма настоящего времени в русском языке выражает две совершенно разные ситуации, которые по-английски передаются двумя грамматическими временными формами. В первом случае употребляется настоящее продолженное (PresentContinuous) время, во втором — настоящее неопределенное (PresentIndefinite).
Некоторые глаголы в русском языке, выражающие движение, также имеют две формы настоящего времени, подобно английским PresentContinuous и PresentIndefinite:
Мы идем, едем, летим, плывем — сейчас, в данный момент (PresentContinuous).
Мы ходим, ездим, летаем, плаваем — обычно, часто, охотно (PresentIndefinite)»;
б) посредством выполнения физических действий и их комментирования учителем на английском языке:
Указывая на себя, учитель говорит: «I'mstanding», а когда садится, он говорит: «I'msitting», и т. д. Таким образом, комментируя свои действия, он несколько раз повторяет речевые образцы в PresentContinuous и просит учащихся выполнять действия (открывать, закрывать, писать, читать), а сам описывает их.
Контроль сформированности нового грамматического понятия осуществляется с помощью условного перевода:
Какую временную форму употребили бы англичане в выделенных в диалоге глаголах?
— Что ты делаешь, Бекки?
— Я учусь шить.
Ознакомление с формой PresentContinuous проводится с помощью грамматической таблицы. Затем учитель делает резюме:
«Чтобы передать незаконченное действие, происходящее в момент речи, в английском языке употребляется настоящее продолженное время ThePresentContinuousTense. Оно образуется с помощью личной формы глагола tobeи причастия настоящего времени».
Тренировка ThePresentContinuousTense в устной речи учащихся осуществляется посредством выполнения серии упражнений:
1. Скажите, правильно ли я называю выполняемое мною действие, употребляя при этом Yesили No. (Учитель пишет на доске и говорит, например: Iamcleaningtheblackboard.)
2. Повторяйте за мной следующие предложения и выполняйте соответствующие действия:
I am taking a book. Am I taking a book? Yes, I am.
3. Прослушайте предложения, которые я сейчас произнесу, и скажите, что вы делаете то же самое.
Образец: I am sitting.— I am sitting too.
4. Выполняйте действие и комментируйте его: Openyourbook, please.— I am opening my book.
5. Попросите своего товарища прокомментировать то, что я сделаю.
6. А сейчас попросим А. (ученика) побыть «Фомой рассеянным». Фома должен выполнить несколько действий и одновременно описать их. Если он перепутает что-либо, мы все вместе поможем ему сказать, что он делает.
You are going to the teacher's table. Go to your desk, please.
7. Представьте себе, что вы не услышали мое предложение. Переспроситеменя.
Образец: Т.: I am counting the books.
P.: Are you counting the books? etc.
8. Закончите следующие предложения.
1) Look at Kate and Ann! They... (clean) the blackboard. 2) Look at my little brothers! They ... (read) a book.
9. Исправьте меня, если я не прав. Образец: Т.: You are speaking Russian now.
P.: No, I am speaking English now.
10. Представьте, что вы выполняете действия, изображенные на картинках. Опишите их.
11. Выразите удивление по поводу того, что вы слышите (работа в парах).
Образец:
- I am writing.
- Are you writing?
12. Опровергните следующие высказывания, если они не соответствуют действительности, и дополните их (работа в парах).
Образец:
- I am reading.
- You are not reading. You'rewriting.
13. Прослушайте ситуации и скажите, что Джон и Джейн делают в указанное (в скобках) время:
a) It is half past nine (9.30.). Jane is having breakfast and listening to some music on the radio.
John isn't at home. He is in the factory. He is working now;
b) It is half past eleven (11.30). Jane and her friend are not having lunch. They are having «morning coffee». They are talking about a new film.
John is eating in the factory canteen. He is having lunch with his friends. They are talking about a football match this evening.
14. Прослушайте диалог: Скажите, что делают друзья в момент разговора.
- Is that you, Peter?
— Yes, who is speaking?
— Hello, it's me, Tom. What are you doing?
— I am copying the text.
— And where are your sisters?
— They are at the library. They are prep-literature.
15. Представьте, что вы находитесь дома и (другу), чтобы узнать, что она (он) делает в настоящее время. Составьте соответствующий диалог.
16. Скажите, чем сейчас занимаются члены вашей семьи.
17. Скажите, чем не занимаются ваши друзья в настоящее время и почему.
18. Опишите действия, изображенные на картинках.
19. Прочитайте сообщение о происшествии. Обсудите со своим товарищем, где мальчик прячется, чем он занимается в данное время и собирается ли он возвращаться домой.
It is six o'clock on a very cold winter evening. All over England people are sitting down in their living-rooms and watching the news on TV or are listening to it on the radio. There is one very important piece of news this evening. It is this.
In Dublin, this evening, hundreds of policemen are looking for a boy. The boy's name is Arthur White. He is ten. He has black hair and blue eyes. He is having a green suit on. It is cold. It is snowing. The parents do not know where he is hiding. The police ask for a help.
Введение основного значения PresentIndefinite можно начать с беседы учителя и знакомства со следующей таблицей:
| Present Continuous | Present Indefinite |
| Now I am running now | Always, usually, often, every day I run every day |
Затемучительможетпредложитьучащимсявыполнениефизическихдействий, комментируяихисопоставляяупотребление Present Continuous с Present Indefinite:
Nick, sit down with Kate, please.
Look, Nick is sitting with Kate now. But he usually sits with Pete. He always sits with Pete. Does Nick usually sit with Kate? No, he does not. He usually sits with Pete. But now he is sitting with Kate. And who does Kate usually sit with? Kate usually sits with Ann.
Целесообразно проиллюстрировать употребление PresentIndefinite употреблением его в тексте. Можно предложить учащимся выполнить такое упражнение:
Прослушайте рассказ о рабочем дне Алека и объясните, почему употребляется форма PresentIndefinite.
«Alec usually gets up at 7 o'clock. He opens the window and does his morning exercises. He washes his face and hands. Then he dresses and has his breakfast. After breakfast he puts his books into his bag. At half past seven he goes to school.»
Затем учащимся предлагаются упражнения на различение случаев употребления настоящего неопределенного и настоящего продолженного времен в английской речи:
1. Прослушайте описание ситуаций на русском языке и скажите, какое время — PresentIndefinite или PresentContinuous — употребил бы в них англичанин:
1).Петя очень хорошо плавает. Вот он плывет по третьей дорожке)
2). —Как мывысоко летим! — воскликнула маленькая Наташа, выглянув в иллюминатор.
— Да, наши самолеты летают высоко,— ответил папа.
2. Прослушайте два предложения и скажите, в каком из них действие происходит в момент речи.
Образец: I speak English at English lessons. Now I am speaking English too.
3. Прослушайте пары английских предложений и повторите те, перевод которых дан на карточках.
Образец: My brother draws well.
My brother is drawing now.
4. Объясните употребление времен в следующих предложениях. Образец: She swims well. But she isn't swimming now, etc.
Учитель делает резюме:
«Для того, чтобы выразить действие, происходящее обычно, ежедневно, необходимо употребить настоящее неопределенное время ThePresentIndefiniteTense.»
Для тренировки PresentIndefinite в устной речи учащихся можно использовать следующую серию упражнений:
1. Повторите следующие предложения, обращая внимание на интонацию общего и специального вопросов.
2. Составьте как можно больше вопросов, используя таблицу, ответьте на них, обращая внимание на порядок слов в вопросительном и повествовательном предложениях.
3. Спросите у своего соседа, нравится ли его товарищу эаниматься…
Образец: Does your friend like to read?
4. Расскажите, чем обычно занимаются члены вашей семьи в рабочие (выходные) дни, используя приведенную подстановочную таблицу.
5. Скажите, что вы делаете утром, после школы и вечером, используя начало предложений.
Образец: In the morning I get up ... . I open ... . I wash ... . I dress ... . I have breakfast ....
6. Узнайте у товарища, любит ли он играть в .... хорошо ли он играет, когда (где) он играет.
Образец: Do you like to play hockey? Do you play hockey well? When do you play hockey? Where do you play hockey?
7. Согласитесь со мной, если я прав.
Образец: Т.: They often listen to interesting stories at the English lessons. P.: We often listen to interesting stories too.
8. Возразите товарищи, если вы не согласны с его утверждением. Образец: Т.: You skate in autumn.
P.: No, I don't skate in autumn. I skate in winter.
9. Прочитайте следующие ситуации и обсудите их:
a) Julia Frost works in a large office. Work starts at 9 but she often gets there late. She is five minutes late today. It is 5 past 9(9.05). Two girls are talking about her.
«Does the manager know she often comes late?» «No, he doesn't. He often comes late too!»
1). Ask where Julia works.
2). What does she often do?
3). Why doesn't the manager know she often comes late?
b) Frank Martin does not work in an office. He works at school. He is a teacher. He never comes late. Work starts at 8 but he always gets there early. He is fifteen minutes earlier today.
1). Make sentences about Frank with these words: in an officeat schoolstart