Действия специалистов, участвующих в процессе профессионального самоопределения, необходимо координировать. При этом педагоги-психологи, профконсультанты, классные руководители, учителя-предметники должны учитывать влияние на детей социально-педагогических факторов: семьи, микросреды, средств массовой информации, Интернета. Взаимодействовать с родителями; обеспечивать их постоянно обновляющейся информацией, проводить консультации, вместе искать пути решения различных воспитательных проблем со службами занятости населения, с психолого-педагогическими и медико-социальными центрами; содействовать развитию различных форм партнерства школ с производством.
Список источников и литературы
1. Андреева И.Д. Профильное обучение: вчера, сегодня, завтра / И.Д. Андреева // Биология в школе – 2004. – №5. – С. 21–24.
2. Артюхова И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе / И.С. Артюхова // Педагогика – 2004. – №2. – С. 28–34.
3. Болотов В. Перспективы перехода школы на профильное обучение /В. Болотов // Воспитание школьников – 2004. – №1. – С. 2–8.
4. Гефен А.Н. Профильное обучение в старшей школе: комментарий психолога / А.Н. Гефен // Эффективная педагогика – 2004. – №6. – С. 13–16.
5. Глазунов А.Т. Британская профшкола / Под ред. А.Т. Глазунова. – М., 1999.
6. Довжко Ф.Е. Исторический опыт реформирования профильного технического образования России / Под ред. Ф.Е. Довжко. – М., 1999.
7. Ермаков Д.С. Психолого-педагогические проблемы профильного обучения / Д.С. // Профильная школа – 2005. – №1. – с. 34–40.
8. Жафяров А.Ж. Ермаков / Предпрофильная подготовка на средней ступени общего образования // Профильная школа – 2004. – №3. – С. 28–29.
9. Захаров Н.Н., Симоненко, В.Д. Профессиональная ориентация школьников / Под ред. Н.Н. Захарова. – М., «Просвещение» – 1993.
10.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования – М, 2002.
11.Ленер П.С. Роль элективных курсов в профильном обучении / П.С. Ленер // Профильная школа – 2004. – №3. – С. 12–15.
12.Никитин А.А. Профильное обучение в специализированных и заочных школах России / А.А. Никитин // Профильная школа – 2004. – №3. – С. 25–29.
13.Никифорова О.А., Заруба Н.А., Навалихина В.И., Морозова Н.И. Психолого-педагогическое и медико-биологическое обеспечение профильного обучения / О.А. Никифорова, Н.А. Заруба, В.И. Навалихина, Н.И. Морозова // Валеология – 2004. – №4. – С. 45–48.
14.О мероприятиях по введению предпрофильного и профильного обучения в системе города. Приказ Главного управления от 10.06.2004 г. // Эффективная педагогика – 2004 г. – №5. – с. 76–103.
15.Петутин О. Профильное обучение: дидактическое обеспечение / О. Петутин // Учитель – 2004. – №4. – С. 12–20.
16.Попова Е.И. Первые шаги в будущее / Е.И. Попова // Эффективная педагогика – 2004. – №6. – С. 24–27.
17.Соболев А.Д. Химический лицей: принципы управления профильной школой / А.Д. Соболев // Эффективная педагогика – 2004. – №6. – С. 6–7.
18.Чистякова С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения / С.Н. Чистякова // Педагогика – 2005. – №1. – С. 19–27.
19.Шаин Е.Г. Профильное обучение как педагогическое явление / Е.Г. Шаин // Эффективная педагогика – 2004. – №6. – С. 11–12.