Наведемо систему вправ різних видів для роботи над наголошенням слів у початкових класах [9-11; 15; 16; 34].
1. Прочитайте, правильно наголошуючи слова.
Замок закрила я на замок,
Дощик пішов і замок змок.
В замок не втраплю, заржавів замок,
Бо він під дощиком замок.
2. Користуючись пам’яткою, встав пропущені букви в таких словах: гр….чаний, пл….че, з…рно, с…стра, в…рба, з…ма.
Пам’ятка
1. Постав знак наголосу.
2. Визнач ненаголошені е, и.
3. Зміни слово або добери однокореневе, щоб ненаголошений звук став наголошеним: село – села.
3. Розстав правильно наголоси у словах потішки.
Бором брів бобер до брата
Борошна собі набрати,
Бо бобриха й бобренята
Будуть бублі виробляти.
4. З поданих букв склади і запиши слова. Постав наголос.
у, к, р, о урок
е, в, а, с, ш весна
і, м, т, с, о місто
я, д, е, т, л дятел
о, м, а, в мова
і, ч, р, а, к річка
О, ш, к, а, л школа
5. Гра «Хто більше?». Записати якнайбільше трискладових слів з наголосом:
а) на першому складі (яблуко, мачуха...):
б) на другому складі (сметана, підлога...);
в) на третьому складі (молоко, інженер...).
6. Подані речення і словосполучення записати одним словом. У записаних словах розставити наголоси.
1. Те, що сталося, трапилося (ви'падок). 2. Дівчина, яка дружить з ким-небудь (по'друга). 3. Сто кілограмів (це'нтнер). 4. Шматки дерева для опалення (дро'ва). 5. Смужка паперу, яка закладається в книгу (за'кладка). 6. Рисочка між словами (дефі'с). 7. Водій автомашини (шофе'р). 8. Чітко, розбірливо, зрозуміло читати (вира'зно). 9. Учень, який чергує (чергови'й). 10. Розмова двох осіб (діало'г). 11. Вигадане прізвище (псевдоні'м). 12. Десять плюс чотири (чотирна'дцять).
7. Відгадайте загадки. Відгадки запишіть. Поставте наголоси. Поясніть значення слова.
Слово це — старовинна будова
з гостряками мурованих веж.
Щойно зміниш ти наголос слова —
цим одразу будову замкнеш.
Що це за слово? (За'мок, замо'к) Д. Білоус
Слово це просте — не дивовина
(зустрічаєм мало не щодня),
організму складова частина
і періодичне видання.
В цьому слові тільки й заковики:
другий склад наголоси — і вмент
означать почне воно великий
клавішний музичний інструмент.
Що це за слово? (Орга'н, о'рган)
Д. Білоус
8. Завдання-жарти.
А ви розумієте?
— Завтра у мене день народження. Мені пошили плаття з а'тласу.
— З а'тласу? Та ти що?
— З а'тласу. Він такої рідкісної білизни!
— Біли'зни? То з чого тобі плаття пошили: з біли'зни чи а'тласу?
— Та з а'тласу ж!
— Не розумію — як можна пошити плаття з паперу?
(З журналу)
Чому виникло непорозуміння?
***
Одного разу Дмитрик написав оповідання і дав його Андрійкові. Той почав читати вголос: «Колись в одній далекій країні на бере'зі річки стояв великий замо'к. Його охороняли цілі по'лки. Воїни були мужні й хоробрі. Та їм часто завдавали турбот і муки' тубільці.
Одного разу підпливли вороги в своїх пирога'х зовсім близько. Почався бій, страшне пекло'!.. ».
— Нічого не розумію, — перервав читання Андрійко.
— Я такого не писав, — схопився Дмитрик.
А що думаєте про це ви? Чи ви розумієте?
9. На якому складі наголос.
Керівник гри називає слова. Учні на пальцях або картками з цифрами показують, який склад наголошений.
Для цієї гри можна використати такі слова:
1) з наголосом на першому складі: баба, батько, булка, варта, вилка, возик, волик, вудка, гайка, голос, дружба, диня, жито, заступ, каса, качка, крапка, лижа, ліки, льотчик, мало;
2) з наголосом на другому складі: бджола, брова, буквар, букет, вага, води, гайок, гараж, краса, косар, лимон, врожай, ішак, кажан, народ, низький, нора, орел, осел.
6. Спіймай слово з наголосом на другому складі.
Керівник гри проказує слова. Учасники плескають у долоні, коли почують слова з наголосом на другому складі.
Для цієї гри можна використати такі слова: зошит, село, плече, сестра, книжка, темний, димлять, життя, море, буряк, байка, герой, весна, зима.
10. Прочитай слова. Запам'ятай, як вони наголошуються.
Шофер, дочка, український, старий, новий, одинадцять, чотирнадцять, дрова, столяр.
— Спиши спочатку слова, у яких наголошений перший склад, потім - другий, далі - третій. Підкресли наголошені склади.
Голосний звук у наголошеному складі називається наголошеним. Голосний звук у ненаголошеному складі називається ненаголошеним.
11. Прочитай виразно народну веснянку.
Благослови, мати!
— Благослови, мати, весну закликати! Весну закликати, зиму проводжати!
— Благословляю вас веснянки співати, весну зустрічати, землю звеселяти!
— Спиши перші два рядки пісні. Яке це речення? На що вказує знак оклику? Підкресли звертання.
— Усно поділи слова на склади, вимов наголошені звуки, познач наголос.
12. Впізнай слово за наголосом.
— Утвори слова, додавши потрібні букви. Запиши, познач наголос.
13. Попрацюйте разом!
— Прочитайте і відгадайте загадку.
Вірно людям я служу, їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і гострий маю, шкідників ним добуваю.
— Запишіть відгадку. Підкресліть букву, якою позначено ненаголошений голосний звук.
— Зробіть звуко-буквений аналіз слова добуваю.
Виконуйте так!
1. Вимовте слово вголос.
2. Назвіть послідовно всі звуки. Побудуйте звукову модель слова.
3. Поділіть слово на склади, позначте їх на моделі.
4. Визначте і позначте наголошений склад (звук).
5. Запишіть слово.
6. Вимовте окремо голосні звуки. Якою буквою позначено кожний звук?
7. Вимовте приголосні звуки. Якою буквою позначено кожний звук?
14. Прочитайте текст, правильно наголошуючи виділені слова.
А на тих рушниках — Україна моя...
Вишитий рушник — незмінний предмет українського побуту. Він оспіваний у багатьох піснях і віршах.
З давніх-давен рушниками прикрашають оселі, зустрічають гостей. Не обходяться без рушників ні весілля, ні проводи в армію, ні різні інші свята.
— Спиши перші два речення, підкресли виділені слова, познач наголос.
15. Прочитай текст.
Урок чемності
Куди б ти не прийшов — у школу, в гості, в установу — вітайся першим. Якщо ти йдеш зі старшими і вони з ким-небудь вітаються, ти повинен вітатися також. Першим не подавай руки дорослим. Чекай, поки вони тобі подадуть.
— Випиши виділені слова: спочатку двоскладові, потім – трискладові і, нарешті, - чотирискладові.
— Вимов кожне слово вголос, познач наголос, підкресли наголошені склади.
16. Прочитай вірш.
Воду носить — рука болить,
кашу варить — рука болить.
А каша готова — і рука здорова.
— Якими рядками вірша можна підписати перший малюнок до вправи 15, а якими – другий?
— Спиши виділені слова. Прочитай їх, наголошуючи перший склад. Зверни увагу, як наголос змінив значення слів.
17. Прочитай і спиши слова.
Золотий, кам'яний, холодний, розумний.
— Познач наголос. Підкресли наголошені склади.
— Добери до кожного слова спільнокореневе, яке відповідало б на питання що? Запиши.
18. Прочитай слова. Визнач, який по порядку склад у них наголошений.
— Зміни слова так, щоб наголос перейшов на другий склад.
зірка — зірки нитка —...казка —... ложка —...шапка —... картка —...стежка —... брунька —...
— Запиши слова парами, познач наголос. Запам'ятай, як вимовляються ці слова.
19. Прочитай текст.
Незабаром прийдевесна! На білокорій березі зміниться вбрання. Тоненькими смужкамиспаде стара кора вниз. Її замінить нова — біленька, чистенька.
На березі річки верби вкриються пухнастими котиками.
— Випиши слова, які відповідають на питання яка?
— Підкресли слова, протилежні за значенням.
— Поясни значення виділених слів. Зверни увагу на місце наголосу в них.
— Пригадай, які різні предмети називають словом котики.
20. Прочитай скоромовку і вивчи її напам'ять.
В понеділок на урок прийшло сорок сорок.
— Запиши скоромовку з пам'яті. Перевір написане за підручником.
— Постав знак наголосу в словах. Поясни значення слів сорок і сорок.
21. Спиши слова, познач наголос.
Коси, брати, дорога.
— Зміни наголос так, щоб змінилося значення слів. Усно склади з цими словами речення.
— До слова дорога добери слово, протилежне за значенням.
22. Прочитай і спиши речення.
1. Зелені ще немає, але сніг уже розтав.
2. Бруньки набубнявіли. Незабаром з'являться зелені листочки.
3. Добра людина хоче добра усім людям.
4. Косарі поставили в ряд свої коси.
5. Коси, косо, поки роси!
— Познач наголос у виділених словах. Постав до них питання.
— Знайди в одному реченні відгадку до загадки.
Намистиночки нові
ніч згубила у траві.
Вранці сонечко устало —
намистинки позбирало.
Марійка Підгорянка
Отже, важливою ознакою сформованості вміння визначати в слові наголошений звук (склад) є здатність учня самостійно добирати слова з наголосом на заданому складі. Це означає, що він відчуває наголос (розвиток відчуття ритму мовлення), промовляючи слово про себе, у внутрішньому мовленні.
2.3 Робота над вимовою звуків
Наведемо зразки орфоепічних вправ і завдань, які доцільно використовувати при вивченні правильної вимови звуків. Форми роботи, передбачені нами, — це вправи і завдання навчального, розвивального, проблемного, тренувального та ігрового характеру. Вони розміщені у порядку наростання складності завдань. Програмовий матеріал ілюструється підібраними нами поетичними творами (переважно дитячої літератури), значною кількістю українських прислів'їв, приказок, пісень, загадок, скоромовок, образних порівнянь, народних прикмет, приповідок, уривками з прозових творів класичної та сучасної української літератури.