Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников (стр. 11 из 12)
| Оценка за урок: |
Итак, наша экскурсия начинается.
(Слушают учителя)
Аттракцион «Карусель»
В первом задании моделируется работа аттракциона «Карусель». Пять человек – это знатоки-отдыхающие. Пять мест заняты операторами-отдыхающими, задающими вопросы и принимающими ответы (ученики, исполняющие роль операторов, заранее ответили на вопросы всех разделов и получили в свой билет по 5 баллов); знатоки-отдыхающие сидят напротив операторов и поочередно отвечают на вопросы операторов. Управляет каруселью механик, его роль исполню я, учитель. Карусель вращается пять раз (это количество равно количеству мест на карусели), тем самым отдыхающий имеет возможность прокатиться на каждом из пяти мест и продемонстрировать теоретические знания по всем темам раздела «Информация» - «Виды информации», «Информационные процессы», «Носители информации», «Кодирование информации», «Информация и жизни».
В процессе работы аттракциона операторы заполняют билеты. За каждый правильный ответ знаток получает 1 балл. Последний оператор подсчитывает итоговую сумму.
Тем самым выявляется лучший знаток раздела «Информация».
Итак, на карусели все места заняты, запускаем наш первый аттракцион. (Начинается первый круг карусели. Звучит фонограмма песни «Карусель, карусель…».)
Внимание! Стоп, карусель! Пожалуйста, вопрос знатокам. (Оператор, отвечающий за тему, зачитывает вопрос сидящему напротив знатоку-отдыхающему. Знаток отвечает, оператор отмечает правильность ответа в билете. Звучит фонограмма песни «Карусель, карусель…».)
Внимание, знатоки! Пересели на другие места по часовой стрелке.
Второй, третий, четвертый, пятый круги карусели аналогичны первому.
Вопросы к аттракциону «Карусель».
Оператор 1. Тема «Виды информации».
1. Перечислите виды информации по форме представления. (Текстовая, числовая, графическая, смешанная).
2. Какой вид информации человек воспринимает глазами? (Зрительную информацию.)
3. Какой вид информации человек воспринимает кожей? (Осязательную информацию.)
4. С помощью какого органа чувств человек получает наибольший объем информации? (С помощью глаз.)
5. С помощью какого органа чувств животное получает наибольший объем информации? (С помощью органа обоняния.)
Оператор 2. Тема «Информационные процессы».
1. Перечислите основные информационные процессы. (Хранение, передача, обработка.)
2. Какой информационный процесс приводит к появлению новой информации? (Обработка.)
3. Назовите информационный процесс, где всегда участвуют две стороны, один из которых – приемник. (Передача.)
4. В каком информационном процессе необходим источник информации? (В передаче информации.)
5. Почему из семечек кабачка не вырастают елки? (Потому что семена растений хранят всю информацию о растениях, которые их породили.)
Оператор 3. Тема «Кодирование информации».
1. Что такое код? (Код – это правило для преобразования одного набора знаков в другой набор знаков.)
2. Что называют кодированием? (Кодирование – это преобразование одного набора знаков в другой набор знаков.)
3. Что такое шифр? (Это код, предназначенный для секретных сообщений.)
4. Что такое пиктограмма с точки зрения кодирования? (Условный знак для обозначения программы.)
5. Где применяется кодирование? (В телеграфии, вычислительной технике, военном деле и т.д.)
Оператор 4. Тема «Информационный носитель».
1. Какие устройства называют носителями информации? (На которых хранится информация.)
2. Назовите основные внешние носители информации в персональном компьютере. (Диск, дискета.)
3. Что использует компьютер для временного хранения информации? (Оперативную память.)
4. Что является основным хранилищем информации на компьютере? (Винчестер.)
5. Какое устройство преобразует информацию к виду, пригодному для передачи по телефону? (Модем.)
Оператор 5. Тема «Информация в жизни».
1. Какой документ хранит дату и место рождения человека? (Паспорт, свидетельство о рождении.)
2. С помощью каких знаков музыканты записывают информацию? (С помощью нот.)
3. Какой прибор в автомобиле передает информацию о пройденном пути? (Спидометр.)
4. Какова роль театральной афиши? (Передача информации о спектакле.)
5. Мама пробует суп, добавляет соль. Какой информационный процесс имеет место? (Обработка.)
Аттракцион «Птички»
Следующий наш аттракцион - «Птички». Каждый из нас получает карточку, на которой записаны некоторые утверждения. Вы должны ставить галочки возле данных утверждений в столбце «ДА» или «НЕТ».
Карточка-задание к аттракциону «Птичка».
| ДА | 1. Дискеты и диски используют для переноса информации из одного компьютера к другому.2. Информация из ОЗУ никогда не пропадает.3. Все, что происходит с информацией, всегда включает хранение, передачу и обработку.4. Информатику считают универсальной наукой5. Географическая карта – смесь графической и текстовой информации.6. Ученик решает задачу. Идет передача информации. | НЕТ |
(Учитель вывешивает на доску увеличенную карточку с правильно проведенными линиями).
Ребята, обменяйтесь карточками со своим соседом, сравните ответы с образцом. Одна правильно поставленная галочка – это один балл. Подсчитайте количество баллов и впишите в пустую клеточку в билете напротив аттракциона «Птички».
Карточка-ответ к аттракциону «Птички»:
  ДА | 1. Дискеты и диски используют для переноса информации из одного компьютера к другому.2. Информация из ОЗУ никогда не пропадает.3. Все, что происходит с информацией, всегда включает хранение, передачу и обработку.4. Информатику считают универсальной наукой5. Географическая карта – смесь графической и текстовой информации.6. Ученик решает задачу. Идет передача информации. |  НЕТ  |
Батуты (физкультминутка)
Встаньте из-за парт, выйдите к доске, постройтесь в два ряда и повторяйте за мной:
Мы поднимем руки выше,
Информацию услышим:
«Хлопни раз, хлопни два,
Впереди нас ждет стрельба».
Кафе «Мороженое»
Теперь предлагаю вам зайти в кафе и «съесть» по мороженому. Подойдите к стоечке и выберите любое понравившееся вам «мороженое», затем сядьте за столик и «съешьте», т.е. выполните тестовое задание, которое написано на обратной стороне карточки-«мороженого». За верно выполненное задание вы получите 1 балл.
Примерный вид карточек-«мороженых»:
(на столе лежат карточки, на которых нарисовано различное мороженое).
Вопросы для карточек-«мороженых»:
1. Что такое информатика?
А) наука о компьютерах
Б) наука об информации
В) наука о программах
Г) наука о вычислениях
2. Сколько органов чувств у человека?
А) 5
Б) 6
В) 7
3. Человек получает информацию, когда:
А) смотрит телевизор
Б) читает письмо
В) играет с другом
Г) во всех вышеперечисленных случаях
4. Текстовой информацией можно назвать:
А) таблицу умножения
Б) объявление в газете
В) иллюстрацию в учебнике
Г) фотографию
5. Укажите название чувства, посредством которого человек воспринимает информацию о том, что он обжегся:
А) зрение
Б) вкус
В) осязание
Г) обоняние
Д) слух
6. Ученик нажимает клавиши на клавиатуре со скоростью две клавиши в секунду. За сколько секунд он передаст информацию 2Крокодил Гена.» с листочка на экран компьютера?
А) 12
Б) 14
В) 7
7. укажите вид информации: «Сегодня пять уроков».
А) текстовая
Б) графическая
В) числовая
Г) смешанная
8. Ученик работает по следующему алгоритму:
1) подсчитай гласные в слове.
2) умножь на число 5.
Какой результат получится в результате обработки слова «Информатика»?
А) 55
Б) 25
В) 30
9. Одна ячейка специального устройства вмещает три цифры. ученица определяет число 2345678 в это устройство. Сколько потребуется ячеек для сохранения информации?
А) 7
Б) 3
В) 2
10. Ученик обрабатывает число 234 по следующему правилу: новое число получается умножением данного числа на 2 и затем добавлением к нему 10. Что получится в результате обработки?
А) 478
Б) 468
В) 4680
А теперь самостоятельно проверьте правильность выполненного задания. Посмотрите на доску. Я называю номер вопроса и вариант правильного ответа. Проставьте баллы в билет.
| № карточки | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Правильный ответ | б | а | г | б | в | в | г | б | б | а |
Лабиринт
Наш последний аттракцион - «Лабиринт». Я вам раздаю листы, на которых изображен лабиринт. По лабиринту вы продвигаетесь согласно направлению стрелок, при этом разгадываете ребусы. Правильный ответ записывается под ребусом. Последний ребус – в пустые клетки вы вписываете буквы с номерами, указанными на стрелках, идущих от уже разгаданных ребусов. Количество баллов за лабиринт вы узнаете после разгадывания последнего ребуса.
(Обработка (кобра, бочка); лев (рисунок в итоговом ребусе); кодирование (комар, о в а,