- самостоятельная работа помогает ребенку научиться ставить перед собой определенные цели и находить пути их достижения, а также повышать уровень знаний по предмету, работать над заданиями без помощи учителя.
Опытно- экспериментальная работа подтвердила теоретические основы данной проблемы. Исследование показало, что систематическое проведение самостоятельных работ на уроках «Окружающего мира» повышает знания учащихся по предмету и формирует их в единую целостную систему.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретическое и экспериментальное исследование по проблеме «Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе» позволяет сделать следующие выводы.
1. Требовать повышения качества обучения и воспитания младших школьников с одной стороны и недостаточное использование форм, методов и средств, способствующих формированию у учащихся системы знаний, с другой, выдвинули необходимость использовать самостоятельные работы на каждом уроке «Окружающего мира». Это поможет развить не только самостоятельность и познавательную деятельность младшего школьника, но и привести знания детей в систему. Поскольку изучение проблемы самостоятельных работ в педагогической и методической литературе позволило выявить повышенное внимание к данной проблеме, в общем, но отсутствие специальных исследований, посвященным вопросам самостоятельных работ в курсе «Окружающий мир» показало, что эффективное формирование системы знаний в дисциплине «Окружающий мир» достигается систематическим проведением самостоятельных работ на каждом уроке. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности и интересы младших школьников, степень усвоения материала, уровень подготовки учащихся, построение учебного материала.
2. Исследование подтвердило исходное положение о необходимости организации проведения самостоятельных работ, которые способствуют формированию системы знанийпо «Окружающему миру». Выявлена причина несоответствия между успеваемостью учащихся по предмету и исходными знаниями младших школьников, которая состоит главным образом в том, что младшие школьники недостаточно хорошо владеют информацией по предмету «Окружающий мир», их знания не имеют определенной системы, а ограничиваются общими терминами.
3. Установлено, что усвоение материала происходит более успешно, если применяются разнообразные виды самостоятельных работ на каждом уроке «Окружающего мира».
ЛИТЕРАТУРА
1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля [Текст] / Г.Н.Аквилева, З.А.Клепинина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-240с.
2. Буряк, В. К. Самостоятельная работа учащихся [Текст]/ В.К. Буряк. - М.: Просвещение, 1984.-С.56.
3. Вахрушев, А.А. Система контроля в курсе окружающего мира [Текст] / А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов // Начальная школа плюс до и после. - 2007.- №10, с.13-17.
4. Вахрушев, А. А. Новый курс «Мир и человек» для нач. школы (1-4) [Текст] / А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан // Нач.шк.-1997.-№10.-с.38-47.
5. Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов пед. институтов по биологии, спец. 4-е изд. [Текст] / Н.М.Верзилин, В.М.Корсунская. - М.: Просвещение, 1983. - С.384.
6. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы [Текст] /Н.Ф.Виноградова. -М.: Вентана-Граф, 2004. - 240с.
7. Виноградова, Н.Ф.. Экологическое воспитание младших школьников. Проблемы и перспективы [Текст] /Н.Ф.Виноградова// Начальная школа. - 1997. -№4.- с.36-40.
8. Виноградова, Н.Ф., Ивченкова Г.Г., Потапова И.В. Окружающий мир для четырёхлетней начальной школы [Текст] /Н.Ф.Виноградова// Начальная школа. -1992. -№1.-с.24-27.
9. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: Учебник для четвертого класса четырехлетней начальной школы [Текст] /Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова - М.: Вентана - Граф, 2004.-160с.
10. Гаврилычева Г. Воспитание самостоятельности [Текст] / Г.Гаврилычева // Воспитание школьников. - 2008, №5, с.24 -27.
11. Горощенко, В.П. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие для уч-ся пед. училищ по специальности № 2001 [Текст] / Горощенко В.П., Степанов И.А..-М.: Просвещение, 1984.- с.159.
12. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе : учеб. пособие [Текст]/Е. В. Григорьева. - М.: Владос, 2007. - 260 с.
13. Гуськова, Т. Можно ли воспитать ребенка самостоятельным? [Текст] / Гуськова Т. //Дошкольное воспитание. - 1988. -№8 - с.65 -69.
14. Дмитриева, Н.Я. Мы и окружающий мир: Программа для нач. школы [Текст] / Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков// Вестник образования.-2000.-№15.- с.60-71.
15. Загвязинский, В.И. Педагогический словарь: учебное пособие для студ. выс. учеб. заведений [Текст] / (В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др.) под ред. Загвязинского, Закировой. - М.: Академия, 2008.- с.352.
16. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб [Текст]/ И.А. Зимняя - М.: Лотос, 2000.- 384с.
17. Карцева, И.Д. Хрестоматия по методике преподавания биологии: Учеб. пособие для студ. пед. ин-ов по биол. спец. [Текст]/ И.Д. Карцева, Л.С. Шубкина. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 288с.
18. Клепинена З.А. Программа по природоведению для трехлетней и четырехлетней нач. школы [Текст] // Нач. шк..-1996.-№10.-с.56-63.
19. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Е.Ф.Козина, Е.Н.Степанян. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 496с.
20. Козина, Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» : учеб. пособие для студентов вузов [Текст]/ Е. Ф. Козина. - М.: Академия, 2007. - 312 с.
21. Купров, В.Д. Экологическое образование младших школьников [Текст] / В.Д.Купров // Начальная школа.- №7 - 2000.- С.94.
22. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника.
Пособие для учителя [Текст] /А.А.Люблинская. — М.:Просвещение, 1977.- 224с.
23. Матюхина, М.В. Психология младшего школьника [Текст]/ М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, К.Т. Патрина. -М.: Просвещение, 1976,- с.208.
24. Миронов, Д. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах : учеб. пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов [Текст]/ Д. В. Миронов. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 360с.
25. Молодцова, З.В. Экологические задачи для младших школьников [Текст] / З.В.Молодцова // Начальная школа.- №4. - 1997. - С.69 - 70.
26. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст]/ В.С.Мухина. — М.: Академия, 2006.-С.608.
27. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. - 4-е изд. [Текст] / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001г. - Кн. Психология образования. - 608с.
28. Новиков, Ю. В. Экология, окружающая среда и человек [Текст]/ Ю. В. Новиков. - М.: Наука, 2002. - 86 с.
29. Пакулова, В. М.. Методика преподавания природоведения : учеб. пособие для студентов пед. ин-ов по спец. №2121 «Пед. и мет. нач. обучения» [Текст] / В. М. Пакулова, В. И. Кузнецова. - М.: Просвещение, 1990. - 192с.
30. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / под ред. Б.М. Бим - Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия. - 2002.-е.528.
31. Петрова, И.А. Программы общеобразовательных учреждений. Нач. классы часть 2, 3-е изд. [Текст] / И.А. Петрова, Е.О.Яременко. - М.: Просвещение, 2002.- с.394.
32. Петросова, Р. А. и др. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособие для студ. Сред, пед. учеб. заведений [Текст] / Р.Л. Петросова, В.П. Голов, В.И. Сивоглазова. — М.: Академия, 2000. - 176с.
33. Плешаков, А. А. Учебник «Мир вокруг нас» и методические рекомендации к урокам [Текст]/А.А.Плешаков// Начальная школа.- 1997.- №4.-с. 40-45.
34. Поглазова, О.Т. Программа «Окружающий мир»: I —IV классы [Текст] / О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин//Начальная школа. — 1999. —№ 2.-е.60-76.
35. Постникова, Е.А. Реализация индивидуального подхода в заданиях для самостоятельной работы по природоведению [Текст]/Е.А.Постникова// Начальная школа. -1992.- №7-8.- с.55-58.
36. Сергеева С.Б. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках природоведения [Текст] / С.Б. Сергеева // Начальная школа.- 1997.-№4.-с.55-57.
37. Сороцкая, О.Н. Содержание формы и методы преподавания предмета. Ознакомление с окружающим миром [Текст] / О.Н.Сороцкая // Начальная школа.-1986.-№7.- с.52-55.
38. Стаценко, В.. Некоторые подходы к экологическому воспитанию младших школьников [Текст] / В.Стаценко, Г. Петрова // Начальная школа.- №7-2001.- С. 60-61.
39. Товпинец, И.П. Окружающий мир: Программа для 1-4 классов [Текст] / И.П. Товпинец // Вестник образования.-2000.-№17.-с.41-46.
40. Шулындина, С.С. На уроках ознакомления с окружающим миром [Текст] /С.С.Шулындина//Начальная школа.- №7-2001. - С. 94 - 98.
41. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] /Д.Б.Эльконин. -М.: Педагогика, 1989.- с.560.
42. Ямалтдинова, Д.Г.. Организация самостоятельной деятельности учащихся [Текст]/ Д.Г. Ямалтдинова// Начальная школа. - 2008.- №2.- С.8-9.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Отношение учащихся 3 класса к проведению самостоятельной работы на уроках «Окружающего мира
| № | Ф.И.О.ученика | Отношениексамостоятел ьной работена уроке«Окружающего мира» | Чтопривлекает в самостоятельнойдеятельноети | Какиевидысамосто ятельнойработывыполняются синтересом | Какаяпомощьучителя необходима привыполненИИсамостоятельнойработы | Чтоследовалобы изменить ворганизациисамостоятельнойработы |
| 1 | Муромцева Катя | безразлично | Желаниеполучитьпохвалуродителей | Подготовкадокладов | Объяснение задания,корректированиеработы | Не задаватьдомашниезадания,предлагатьзадания навыбор |
| 2 | Мельников Миша | положительно | Возможноеть проявитьсамостоятельность | Работа сдополнительнойлитературой | Инструктаж к работе,проверка ианализрезультатов | Уменьшитьвремя длянеё на уроке,не задаватьдомашниезадания |
| 3 | Суркова Надя | отрицательно | Желаниепроверитьсвоизнания | Работа сдополнительнойлитературой | Инструктаж к работе,проверка ианализрезультатов | Увеличитьвремя длянеё на уроке,не задаватьдомашниезадания,предлагатьзадания навыбор |
| 4 | Волкогонова Ольга | положительно | Желаниеполучитьотметку,похвалуродителей | Выполнениечертежейирисунков | Объяснение задания | предлагатьзадания навыбор |
| 5 | Батанов Денис | положительно | ЖеланиеПроверить свои знания | Решениезадач, выполнение упражнений | Инструктаж к работе, коррекрование работы | Увеличитьвремя для нее на уроке |
| 1 | Никитин Сережа | положительно | Возможноеть проявитьсамостоятельность | Работа с учебником | Инструктаж к работе | Не задаватьдомашниезадания,предлагатьзадания навыбор |
| 2 | Чупина Лена | положительно | Желаниепроверитьсвоизнания,получитьотметку | Выполнениечертежейирисунков | Проверка ианализрезультатов, ответыучителя навопросы,возникающие привыполнении заданий | Увеличитьвремя длянеё на уроке,чащепредлагатьиндивидуальные задания |
| 3 | Казанцев Витя | положительно | Возможность пополнять и углублять знания | Работа сучебником | Объяснение задания | Уменьшить время длянеё на уроке. |
| 4 | Багирова Кристина | безразлично | Желаниепроверить свои знания | Подготовкадокладоввыполнениерисунков | Объяснение задания,помощьучителя ненужна | Чаще предлагатьтворческиезадания изадания навыбор |
| 5 | Девятов Денис | положительно | Желание получить отметку | Работа стаблицами | Наблюдение учителя | Чащепредлагатьтворческиезадания,индивидуальные задания |
| 6 | Мулявина Света | отрицательно | Желание получить отметку | Выполнение рисунков | Объяснение учителем | Увеличить на не время |