Задачи:
Образовательная: закрепить знания о фонеме, как единице слова; совершенствовать навык чтения.
Коррекционно-развивающая:
Развивать фонематический слух через специальные упражнения;
Развивать долговременную память путем припоминания событий, явлений из личных наблюдений детей;
Развивать устойчивость внимания путем частой смены деятельности;
Развивать самоконтроль через организацию своей деятельности.
Воспитательная: воспитывать уважение к труду взрослых.
Оборудование: учителя: иллюстрации с изображением людей различных профессий, карточки-слоги, ученика: разрезная азбука, щитки с буквами, сигнальные щитки.
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Орг. момент | -Дружно встали, тихо сели,И друг друга не задели.Проверьте, как приготовились к уроку. | Дети проверяют готовность к уроку. |
| 2. Актуализация знаний. | -Вспомните, с какой новой буквой мы познакомились на прошлом уроке?Что мы о ней узнали?Какие еще согласные знаете?Найдите в разрезной азбуке буквы: м, н, в,р.Положите перед собой в первый ряд.Что объединяет эти буквы?Выберите из кассы буквы: а, о, у,ы.Что объединяет эти буквы? | ВОбозначает согласный, звонкий звук, может быть мягким и твердымСогласные, звонкиеГласные, обозначают твердость согласного.. |
| 3. Сообщение темы урока | Сегодня на уроке мы еще раз вспомним все изучены буквы, будем учиться правильно их читать в словах, предложениях. | |
| 4. Закрепление изученного.Артикуляционная гимнастика.Работа по учебнику.Зрительная гимнастика.Физминутка. | -Приготовьте сигнальные щитки.Я сейчас буду называть буквы, а вы показывать, какой звук обозначает эта буква: если гласный - красный, согласный - синий.У, к, ш, м, о, и, в, р, ы, э, п, х.Как воет волк?Как рычит медведь?Как плачет ребенок?Как кричат в лесу, когда заблудятся?Я - называю начало слова, вы договариваете.Э___, ут___, за___, тык___, ру___, ре___, ва___, печ___, лен___.Посмотрите на доску. Добавьте одну букву к слогу так, чтобы получилось правильное слово.СО__ОМ_АКСУ_Прочитайте слова, которые у вас получились.-Слова потерялись. Помогите им. Соедините слоги, в одинаковых геометрических фигурах и прочитайте слово, которое у вас получится.МА ЛО КО ША МО ЛИ КАСА МАОткройте учебник на стр.78.Найдите в верхней части страницы слова. Прочитаем вместе слова 1 группы.Какой из трех столбиков не подходит к остальным? Почему?Какие вы еще знаете имена детей?Что за названия написаны во 3 столбике?Какие вы знаете профессии?Кем работают ваши родители?Кем хотели бы стать вы?Что делают повара?О ком можно сказать "варил", "варила", "солил", "солила", "кушал", "кушала"?Дети изображают профессии людей: водитель, маляр, строитель, доктор, художник.Сейчас давайте прочитаем о поварах рассказ, который так и называется "Наши повара".1 раз - читает учитель,О ком рассказ?Как зовут поваров?Что варили повара?Вкусная еда получилась?2 раз - дети читают по 1 предложению,3 раз - "про себя".Ответьте на вопросы предложениями из текста.Кто варит суп?Кто варит кашу?Кто кушал суп и кашу? Каков суп? Какова каша? Каковы повара?Сейчас приготовим простые карандаши. Будем вычеркивать в тексте все буквы а.2 раз - все буквы и, 3 раз - все буквы ш.Потренируемся в беглости чтения. Я засекаю время - вы читаете шепотом текст, как я только скажу "стоп", вы - останавливаетесь и отмечаете то место, где остановились.Кто прочитал 2 раз больше? Молодцы. | Дети действуют в соответствии с инструкцией учителя.У-у-у-у-уР-р-р-р-рУа-уа-уаАу-ау-ауДети предлагают свои варианты слов.Мама, молоко, лиса, каша.3В первых двух записаны имена людей, а в 3 - профессии.Повара готовят еду.Он, она.О поварах.Вова, Вика, Виталик, Иван.Суп, кашу.Дети отвечают предложениями из текста. |
| 5. Домашнеее задание | -Дома потренируйтесь так же читать на скорость вместе с родителями. | |
| 6. Итог урока | - Чему сегодня учились?Понравилось вам выполнять задания сегодня на уроке?Что понравилось больше: читать на время или находить и зачеркивать буквы в словах? | Читать слова, предложения с изученными буквами. Слышать звуки в словах. |
Цель: познакомить учащихся с написанием заглавной буквы Ж.
Задачи:
Образовательная: формировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы "Ж"; закреплять графические навыки письма изученных букв. .
Коррекционно-развивающая:
Развивать и корригировать аналитико-синтетическую деятельность через сравнение, обобщение, группировки в процессе практической работы по конструированию букв;
Развивать прочность и точность запоминания путем определения значимости информации;
Развивать целенаправленное восприятие через сравнение и сопоставление.
Воспитательная: воспитывать аккуратность.
Оборудование:
учителя: карточки с каллиграфическим написанием заглавной и строчной букв Ж, ж.
ученика: шаблоны письменных букв, веревочки для конструирования.
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Орг. момент | -Проверка готовности к уроку. | |
| 2. Актуализация знаний к изучению нового материала | -Посмотрите на доску. Какие буквы я хотела написать?Что общего у этих букв?Какую букву учились писать на прошлом уроке? | Строчные а, о, вОбщий элемент -овал.Строчную |
| 3. Сообщение темы урокаЗрительная гимнастика | Доскажите словечко:Вяжет мама длинный шарф,Потому что сын - ….Лейся, дождь, веселей,Мы с тобой дружим.Весело нам бегатьБосиком по…Что объединяет слова - отгадки?Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву "Ж", научимся соединять ее с другими буквами. | Жирафлужам |
| 4. Новый материал.Пальчиковая гимнастика. | Для чего нам нужно уметь писать заглавную букву "Ж"?Вспомните имена людей. С какой буквы нужно писать эти слова? Какие еще слова нужно писать с большой буквы?Дайте характеристику звуку [ж].Сконструируйте у себя на партах строчную букву "ж".Сколько элементов в букве?Выложите из веревочек печатную и письменную заглавные буквы "Ж, ж"Посмотрите на заглавную печатную и письменную буквы"Ж".Чем похожи? Чем различаются?Посмотрите как пишется заглавная буква "Ж". Похожи строчная и заглавная буквы "Ж, ж"?Чем различаются?Найдите элементы заглавной буквы "Ж", сконструируйте букву.Сколько элементов? Какие?Элементы каких букв присутствуют в букве "Ж"? | Чтобы записывать грамотно имена людей, начало предложений, названия городов, рек, озер.Согласный, звонкий, может быть либо твердым, либо мягким.3Размером, написаниемРазмером3; 2 полуовала, наклонная ломаная линия посередине.С, Э, |
| 5. Первичное закреплениеФизминутка. | -Сядьте ровно за парты, откройте и положите тетрадь правильно, с наклоном. Возьмите правильно ручку.Послушайте и посмотрите, как пишется заглавная буква "Ж".(Учитель объясняет каллиграфически правильное написание буквы).Пропишите букву в воздухе, обведите по веревочке.Пропишите элементы заглавной буквы "Ж".Соедините элементы в букву. Пропишите букву "Ж" до конца строки.Тренируемся в записи слогов с загл. Буквой "Ж".Прочитайте слоги с буквой "Ж".Каким соединением будем соединять "Ж" с буквами "а, у"?Посмотрите, как я соединю буквы.Пропишите 2 раза слог ". Жа", слог "Жо"(Учитель контролирует правильность написания, проходя по классу).Пропишите слоги до конца строки.Прочитайте предложение на следующей строке. Сколько слов в предложении? Прочитайте 1,2.Запишите предложение.Кто так говорит?Найдите это слово и обведите.Прочитайте следующее словоЧто делает жук?Обведите слово по точкам.Какое предложение записали?Что поставим в конце предложения?Прочитайте буквы, записанные печатными буквами. Рядом напишите ее пару - письменную букву.Рассмотрите слова с пропущенными буквами на следующей строке.Какие буквы вставим, чтобы получились слова?Вставьте нужные буквы, запишите слова. Прочитайте слова.Прочитайте 1 предложение. О ком это предложение? Как зовут мальчика? Что у мальчика? Назовите 1 слово, 2,3. Почему буква "У" написана заглавная?Почему слово "Руслана" написано с большой буквы?Сколько слов в предложении? Что стоит в конце предложения?Спишите предложения письменными буквами.Прочитайте 2 предложение. Как зовут девочку?Почему "Жанна" написано с большой буквы?Что у Жанны?Сколько слов в предложении?Прочитайте 1 слово, 2,3.Как напишем слово Жанна? Почему? -Что поставим в конце предложения?Спишите предложение письменными буквами. | Дети принимают правильную позу для письма.Дети выполняют задания по требованию учителя.Нижним3ЖукЖужжитЖук жужжит.Раки, руки, кошка, кашка.О мальчике. Руслан.Начало предложения.Имя мальчика.3ТочкаЖанна.Имя девочки.Зайка.3С большой буквы.Точку. |
| 6 Итог урока | С написанием какой буквы мы сегодня познакомились?С какими буквами схожа по элементам буква "Ж"?Из скольких элементов состоит буква "Ж"? Что случится, если мы не допишем у буквы 1 элемент? | С написанием заглавной буквы "Ж".С, ЭНе получится то слово, которое хотели написать, получим совсем другое слово. |
| 7. Домашнеее задание. | -Дома потренируйтесь писать буквы Ж, ж. |
Учитель-дефектолог: Жданова Е.В.