Социальный педагог изучает интересы не только детей, но проблемы семейных отношений, взаимоотношений педагогического состава с родителями и детьми.
В моей курсовой работе есть описание практической деятельности социального педагога МОУ "Средняя общеобразовательная школа №5", что позволяет лучше представить себе суть деятельности социального педагога в школе. В улучшении его работы помогает хорошая взаимосвязь со школьным психологом, классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе.
В работе социального работника также идет огромная помощь, со стороны милиции, медицинских учреждений и разных социальных служб. Более частые совместные мероприятия и различные собрания, способствуют лучшей воспитательной работе.
Таким образом, можно сказать, что все поставленные цели и задачи в моей курсовой работе были выполнены.
Развитие социальных процессов и кризисных ситуаций, характерных для общественной жизни современной России, сопровождается увеличением девиаций, не только положительных (политическая активность, экономическая предприимчивость, художественное творчество и т.д.), но и отрицательных (рост преступности, наркомании и алкоголизации населения, подростковой деликвентности и т.д.). В этих условиях объективно повышается спрос на социальную поддержку, профессиональную помощь со стороны социальных служб, основанную на научных достижениях, обобщении положительного практического опыта, на реализации действенных государственных и общественных программ в социальной сфере.
Профессия социальный педагог еще мало развита, и пока не каждая школа имеет у себя в штате такую ставку. Но можно надеется, что в скором будущем в каждой школе будет социальный педагог, и вот тогда начнут снижаться очень много проблем, которые появляются во время учебного процесса.
1. Фирсов М.В. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов/М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. - 3-е изд. - М.: Академический Проект, 2007. - 512 с.
2. Гуслякова В.Г., Холостова Е.И. Основы теории социальной работы. М.: Институт социальной работы, 1997.
3. Березкин Ю.К. Социально-воспитательная работа с несовершеннолетними по месту жительства // российский журнал социальной работы. 1997. №2. С.115-117.
4. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2001.
5. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1997.
6. Березина В., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников. - 1994. - №2. - С. 205.
7. Справочное пособие по социальной работе. М.: Юристъ, 1997.
8. Социальная работа // Российский Энциклопедический словарь. 1997. Т.1.
9. Концепция о правах ребенка - Учебник. - М.: Российское пед. агентство. - 1996. - №5. - (С.356-366).
10. Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьника. - 1996. - №5. - С.35-38.
11. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников, №1, - 2001, с.33-36
12. Социальная педагогика: курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 416с.
13. Теория и методика социальной работы. Уч. пособие. М.: Изд-во "Союз", 1994. - с. 199.
14. Социальная работа/Под общ. ред.В.И. Курбатова. Ростов н/д: Феникс, 1999; М.: ВЛАДОС, 2000.
15. Гуслякова Л.Г., Григорьев С.И. Предмет и объект социальной работы: постановка проблемы // Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы / Акт. гос. ун-т. Барнаул, 1993. Вып.2. С.94-102.
16. Малых В.Н. Социальная работа и общество // Социальная работа: теория, технология, образование. МГСУ. 1997. №2. С.59.
17. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. М., 1989.
18. Антонян Ю.М. Предупреждение преступности несовершеннолетних. М., 1982.
19. Социальная профилактика правонарушений: советы, рекомендации. М., 1990.
20. Теория и методология социальной работы / С.И. Григорьева, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинова и др.М., 1994.
21. Лебедев О. Когда крепости пали // Народное образование. - 1994. - №5. - С.26-30.
22. Гуров В.Н., Шинкаренко Н. "Открытая" школа и социально-педагогическая работа с детьми. // Воспитание школьника. - 1994. - №2.
23. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Педагогика. - 1992. - №5\6. - С.45-49.
24. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ "Полиграф. ресурсы". - М., 1998, с.424
25. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО, 2000. - 272 с.
Приложение 1
| № п\п | Мероприятие | Время проведения | Ответственные | Примечания |
| 1 | Диагностика семей учащихся:анкетирование;установление типа или категории семьи;составление социального паспорта семьи, школы;определение уровня образования и культуры родителей;выяснение вопроса, кто занимается воспитанием ребенка в семье. | Сентябрь | Классные руководители, социальный педагог | |
| 2 | Регулярное посещение учащихся и семей на дому. Посещение семьи по месту жительства и выявление жилищно-бытовых условий этой семьи | В течение года по плану | Классные руководители, социальный педагог | |
| 3 | Планирование классными руководителями индивидуальной работы, отражая ее цели и этапы в "Индивидуальной карте" ребенка девиантного поведения | Сентябрь | Классные руководители, социальный педагог, психолог | |
| 4 | Социально-психологическое просвещение всех участников образовательного процесса по вопросам отклоняющегося от социальных норм поведения | В течение года | Психолог, социальный педагог | |
| 5 | Профилактические мероприятия (родительский лекторий, работа с группами родителей по конкретной проблематике). | В течение года | Классные руководители, социальный педагог, психолог | |
| 6 | Наблюдение за поведением учащихся 1,5,10-х классов | В течение года | Классные руководители, социальный педагог, психолог | |
| 7 | Собеседование зам. директора по УВР между классными руководителями 5-х и 10-х классов и учителями начальной школы. | По плану | Зам. директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники | Цель: как можно более полно ознакомить с особенностями данного контингента учащихся и их семей, дать рекомендации в работе с конкретными семьями, обратить внимание на отличительные особенности учащихся, на характер семейного воспитания и т.д. |
| 8 | Совещание по результатам работы по преемственности. | По плану | Зам. директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники | Рассматриваются вопросы адаптации учащихся, психологическая обстановка в коллективе, разрабатывается план дальнейших действий. Это дает возможность устранить причины, вызывающие девиантное поведение учащихся. |
| 9 | Цикл лекций для родителей, испытывающих затруднения в воспитании своих детей | В течение года | Классные руководители, социальный педагог, психолог, инспектор ОДН | |
| 10 | Участие в операции "Подросток" | В течение года по плану | Инспектор ОДН, социальный педагог, классные руководители, родительский патруль | |
| 11 | Совместная работа школы с ОДН, КДНиЗП | В течение года по плану | Социальный педагог, классные руководители | |
| 12 | Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на различных видах учета | В течение года | Социальный педагог, классные руководители | |
| 13 | Обеспечение занятости в кружках и секциях, привлечение к участию в общешкольных и городских мероприятиях, к общественно-полезному труду | В течение года | Классные руководители | |
| 14 | Оказание помощи трудным подросткам из неблагополучных семей, совместной помощи в выборе профессии | В течение года | Социальный педагог, классные руководители | |
| 15 | Проведение тематических классных часов по профориентации | В течение года | Социальный педагог, классные руководители | |
| 16 | Месячник "Правового и толерантного воспитания" | Ноябрь | Классные руководители, зам. директора по ВР, социальный педагог, инспектор ОДН ГОМ, руководитель кружка "ЗОЖ" | В рамках месячника проведены:Открытые классные часы (4 в, 11А, 5А, Б, 3А классы), викторина о табаке 5а, б классы, анкетирование о курении 8-9 классы, презентации о вредных привычках 7-11 классы, тематические классные("Знаешь ли ты закон", " Закон и подросток", "Толерантность" и др.) |
| 17 | Цикл бесед с родителями:"Пока в дом не пришла беда","Современные аспекты совместной работы педагогов и родителей по профилактике асоциальных явлений, девиантного поведения и правонарушений среди детей и подростков","Психология девиантного поведения детей и подростков (особенности отклоняющегося поведения, возрастная психология, основы конфликтологии и психологии общения)",Проведение цикла профилактических бесед об ответственности родителей за воспитание детей,Пропаганда ЗОЖ в семье, как необходимого условия для успешной социализации детей | Декабрь-Март | Социальный педагог | Работа проведена в форме выступления на родительских собраниях, родительском всеобуче. Родителям предоставлена просветительская литература, необходимые памятки. |
| 18 | Заседание МО классных руководителей:"Ранняя профилактика семейного неблагополучия","Организация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди подростков""Трудные дети, их проблемы в школе и дома" | Декабрь-февраль | Социальный педагог | |
| 19 | Профилактические занятия с учащимися склонными к правонарушению | Декабрь | Социальный педагог | Индивидуальные беседы, тренинги |
| 20 | Анкета "Причины отклонения от норм поведения" | Январь | Социальный педагог | |
| 21 | Месячник "Семья" | Март | Классные руководители, зам. директора по ВР, социальный педагог, инспектор ОДН ГОМ | В рамках месячника проведены:Определение стиля семейного воспитания, тематические классные часы во всех классах, конкурс плакатов, анкетирование "Семья глазами ребенка", родительские собрания и др. |
| 22 | Организация помощи в трудоустройстве | Апрель-май | Социальный педагог, зам. директора по ВР | Все желающие трудоустроены в МУЗМ "Новое поколение" |
| 23 | Опрос о предполагаемом месте отдыха учащихся. | Апрель-май | Социальный педагог, зам. директора по ВР |
Приложение 2