Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению (стр. 15 из 18)
Ход игры
Порядок проведения заседания:
1. Представление участников;
2. Оглашение обвинения;
3. Допрос подсудимого;
4. Допрос потерпевшего;
5. Заслушивание показаний свидетелей;
6. Прения сторон;
7. Последнее слово подсудимого;
8. Вынесение приговора присяжными;
9. Оглашение приговора судьей
Сценарий игры
1) Секретарь: Прошу всех встать! Суд идет
Судья: Объявляется слушание дела по обвинению Савельева Олега Николаевича по статье … причинение средней тяжести вреда здоровью в отношении Педалькина Юрия Петровича, объявляется состав суда – судья: Васильков Сергей Дмитриевич, государственный обвинитель: Тимошкин Василий Семенович, адвокат: Князев Андрей Борисович, секретарь судебного заседания: Третьякова Наталья Романовна. Для оглашения обвинительного приговора, слово предоставляется гос. обвинителю: Тимошкину Василию Семеновичу.
2) Государственный обвинитель: 18 октября 2008 года в РОВД города Стеклянска от гражданина Педалькина Петра Ивановича поступило заявление, о том , что его сына Педалькина Юрия Петровича, 14 лет накануне 17 октября, вечером подкараулили в подъезде собственного дома и избили, он поступил в больницу с сотрясением головного мозга, с многочисленными гематомами и ссадинами, на данный момент он находится в больнице. После проведения оперативных действий органами милиции были сделаны следующие выводы: потерпевший опознал в лице нападавшего своего одноклассника Савельева Олега Николаевича и подтвердил тот факт, что именно он нанес ему телесные повреждения, также свидетели подтвердили то, что у них складывались неприязненные отношения.
3) Судья: Согласны ли вы подсудимый с обвинением?
Подсудимый: …
4) Судья: Слово предоставляется подсудимому.
Подсудимый: …
Судья: Слово предоставляется потерпевшему
Потерпевший: …
5) Допрос свидетелей
Секретарь: В зал судебного заседания приглашается Панфилов Вадим Петрович
Свидетель: …
Секретарь: В зал судебного заседания приглашается Педалькин Петр Иванович
Свидетель: …
Секретарь: В зал судебного заседания приглашается Савельева Евдокия Никаноровна (мама подсудимого)
Свидетель: …
Секретарь: В зал судебного заседания приглашается Юркина Любовь Матвеевна (одноклассница)
Свидетель: …
Секретарь: В зал судебного заседания приглашается Максимова Ольга Леопольдовна (соседка)
Свидетель: …
6) Судья: Судебное следствие считаем законченным, приступаем к прениям сторон, слово в прениях предоставляется государственному обвинителю.
Государственный обвинитель: …
Адвокат: …
7) Судья: Последнее слово предоставляется подсудимому.
Подсудимый: …
8) Судья: присяжные заседатели удаляются для вынесения приговора
Присяжные:…
9) Судья: рассмотрев все обстоятельства дела, …
САМОАНАЛИЗ
Данное мероприятие являлось самым занимательным. Проходило оно с целью повышения правовой грамотности подростков, формирования устойчивой гражданской позиции. Моей главной задачей сегодня было организовать воспитанников и настроить их на работу. В начале мероприятия дети стеснялись проявлять свои актерские способности, но потом настолько сильно вжились в роль, что невозможно было их остановить. Они хотели проиграть еще какую-нибудь ситуацию, убедительно просили. Но к сожалению, времени у нас не оставалось. И я подала детям идею: пусть сегодня вечером придумают ситуацию и проиграют ее перед воспитателями.
Время было рассчитано правильно, организованность на высоком уровне. Мероприятие проходило живо, поэтому считаю, что поставленных целей удалось достичь.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
Цель: подведение итогов групповой работы
Задачи:
Получить обратную связь от участников Создать позитивную атмосферу прощанияФорма: тренинговое занятие.
Время проведения: 45 мин.
Количество участников: 16 человек.
Оборудование: плотные листы цветной бумаги, карандаши, ручки, фломастеры.
Литература: Елена Гедзь, Нина Серденко. Профилактика девиантного поведения подростков. Психологический тренинг внутригруппового взаимодействия // Школьный психолог.-2004.-№29
План
4. вводная часть
5. основная часть
6. заключительная часть
Ход занятия
| Этапы, время проведения | Содержание |
| Вводная часть, 5 минут | Сегодня с вами мы подведем итоги нашей деятельности. Я прошу углубленно взглянуть в свой внутренний мир и подумать что же вы приобрели для себя полезного и нового из наших занятий. |
| Основная часть, 35 минут | УПРАЖНЕНИЕ 1 Каждый ребенок складывает лист бумаги пополам, как поздравительную открытку, кладет на внешнюю сторону открытки свою ладонь, обводит ее карандашом и пишет внутри «руки» свое имя. (Рука является символом открытости для других). Затем подросток передает свою открытку соседу слева, который должен написать что-нибудь внутри. Карточки передаются до тех пор, пока каждый не напишет по предложению остальным.УПРАЖНЕНИЕ 2 Раздать подросткам по листу бумаги и фломастеру. Попросить их написать свои инициалы в правом верхнем углу. Ведущий также подписывает свой листок. Каждый ребенок пишет короткую строчку, с которой будет начинаться поэма. Дальше каждый участник передает свой листок соседу слева, и тот дописывает свою строчку, продолжающую поэму. После того как каждый напишет по одной строчке на всех листах, законченная поэма возвращается автору первой строки. После того как все поэму будут написаны, прочитать сначала свою. Потом спросить, кто еще хочет прочитать свою поэму.УПРАЖНЕНИЕ 3 Раздать участникам группы листы и попросить ответить на вопросы:1. что больше всего понравилось в занятиях?2. в какие моменты было трудно?3. что совсем не понравилось?4. о чем бы еще хотели узнать?5. что, на ваш взгляд было лишним?6. какая форма работы понравилась и запомнилась больше всего?7. что нового узнали? |
| Заключительная часть, 5 минут | Сегодня было последнее наше с вами занятие. Надеюсь результатом нашей деятельности стало то, что вы поняли что же вам необходимо взять с собой в дальнейший жизненный путь, а что оставить в прошлом. |
САМОАНАЛИЗ
Целью заключительного занятия являлось подведение итогов групповой работы. Я считала, что дети будут рады тому, что наконец-то у них будет свободное время по вечерам. Но я ошибалась. Лишь немногие мальчики с радостью восприняли новость о том, что занятие заключительное, все остальные были очень расстроены. Я тоже пропиталась к детям теплотой, я у каждого узнала особенности поведения и характера, почти к каждому научилась находить подход.
ЧАС ОБЩЕНИЯ «ВИРУС СКВЕРНОСЛОВИЯ»
Цель: воспитание негативного отношения к сквернословию.
Задачи:
1.познакомить с негативным влиянием на здоровье человека употребления в речи нецензурных выражений;
2. сформировать отношение к мату как к человеческому пороку;
3. побудить к нравственному самосовершенствованию.
Необходимое оборудование: стенгазета «Вирус сквернословия».
Предварительная подготовка:
1.Диагностика: анкета «Сквернословие в моей жизни».
2.Обработка результатов анкеты, оформление данных по анкете по детскому дому.
3.Подготовка сообщений воспитанниками ( по 3 сообщения на группу детей).
Литература: 1) Андросова Ю. Классный час для старшеклассников «Вирус сквернословия» // Школьный психолог. - №20. - 2008
2) Рудакова Н.В. Классный час «О вреде сквернословия» /Система открытых мероприятий в школе: классные часы, внеклассные мероприятия, открытые уроки. - Волгоград: Учитель, 2000
Ход часа общения
1-й ведущий
Вдумайтесь в факты! За 20 последних лет число детей с отставанием в умственном и физическом развитии выросло в 10 раз, более 80% новорожденных больны, здоров лишь каждый 10 выпускник школы, увеличилось количество девушек, имеющих хронические заболевания, а это будущие матери, носители генофонда нации. Ежедневная смертность населения России более2500 человек в день. По показателю общей продолжительности жизни Россия стоит на133 месте в мире среди мужчин и на 100 месте среди женщин, 54% молодежи, родившиеся в 80-е годы, оказались не способны окончить среднюю школу (2007 г.) . На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность. Сегодня матом разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. Мат доносится с экранов телевизоров.
Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Об этом мы с вами сегодня и поговорим.
2-й ведущий.
Сквернословие- это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика « телесного низа» и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна».
Матерная брань- это не только набор непристойностей. Подобная лексика свидетельствует о духовной болезни человека. Ведь слово- не просто набор звуков, выражающих мысль. Оно способно очень многое рассказать о нашем душевном состоянии.
Человек, как часть Космоса, живет такой же жизнью, как и Космос. Например, он является источником энергии. И слово человека – тоже энергия
Человек, как часть Космоса, живет такой же жизнью, как и Космос. Например, он является источником энергии. И слово человека тоже энергия. И эта энергия распространяется в пространстве, Космосе. Если слово хорошее — добрыми энергиями насыщается пространство, и оно кому -то помогает. Если слово нецензурное, грязное, оно засоряет пространство. Человек может заболеть, соприкоснувшись с этой энергией.