• Я бываю капризен, зато…
3. Мини-лекция
Материал: магнитофон
«Тема сегодняшнего занятия - самопознание Начнем процесс самопознания с психологического настроя, который всегда будс! проводиться под музыку>>
4.Упражнение «Долг и право»
Цель: помочь увидеть новые оттенки в самом себе, определить соотношение в своем сознании прав и обязанностей
Упражнение выполняется стоя, руки раскинуты в стороны, ладонями вверх, глаза закрыты.
«Представьте, что на каждой вашей ладони стоит сосуд. В одном из них - ваше чувство долга, ваши обязанности, в другом ваши нрава. Настройтесь на себя Какая «чаша весов» перевешивает, как соотносятся в вашем сознании нрава и обязанности?
5. Упражнение. «Внутренняя сущность»
Цель: визуализация индивидуального представления о своей внутренней сущности. Это упражнение проводить более чем с гремя участниками и качение «светила» за один раз не рекомендуется
5. Упражнение «Крокодил»
Мини-лекция «Многие люди боятся показаться окружающих смешными, нелепыми. Многим знакомо это чувство.
Группа разбивается на две команды. Первая команда некоторое слово или словосочетание (можно название предметов, часто встречающихся в обиходе), вторая делегирует своего участника (лучше, если добровольно), которому сообщается загаданное слово. Последний должен изобразить это слово только с помощью жестов и мимики, а его команда попытается понять, что было загадано
Команды участников группы загадывают слова по очереди
Обсуждение. Обсуждаются чувства, возникшие, когда приходилось что-то изображать
Ритуал прощания
6. Упражнение «Чемодан в дорогу»
Консультирование педагогического коллектива
Тема: «Влияние типа нервной деятельности детей на их взаимоотношения со взрослыми».
Задачи:
1. Углубить знания воспитателей об особенностях типов темперамента.
2. Развивать умение анализировать и систематизировать педагогические воздействия в зависимости от типа темперамента ребенка.
3. Отработка полученных знаний в практической деятельности.
Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих эмоциональную и динамическую стороны ее деятельности и поведения.
Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Они не являются абсолютно неизменными. Причина индивидуальных особенностей поведения лежит в свойствах нервных процессов возбуждения и торможения и их сочетаниях.
Темпераменты:
- меланхолик;
- сангвиник;
- флегматик;
- холерик.
Сангвиник:
- общителен, быстро сходится с людьми;
- чувства легко сменяются;
- мимика богатая, подвижная, выразительная;
- деятельность продуктивна лишь при наличии интереса;
- непоседа;
- рассеян, неаккуратен;
- заводила, выдумщик, фантазер;
- не злопамятен, миролюбив, не жаден.
Рекомендации: использовать подвижные игры, требования спокойствия не должны звучать постоянно, необходимо учить удерживать внимание с помощью чтения книг, собирания конструктора, просмотра фильмов, необходима частая смена деятельностей.
Холерик:
- действия порывисты;
- эмоционален, чувства ярко выражены;
- в зависимости от направленности личности «+» «-»
Инициативность раздражительность
Принципиальность аффективность;
- любит риск, приключения;
- не прислушивается к мнению других;
- излишне самостоятелен;
- в еде неразборчив;
- спит мало;
- импульсивен;
- драчун, крикун, конфликтен.
Рекомендации: необходимы терпение и спокойствие, подвижные и соревновательные игры, необходимо большое жизненное пространство, предусматривать возможность проигрывания, часто напоминать, что прежде чем что-то сделать, надо хорошо подумать, читать книги о героических подвигах, где воля и спокойствие творят чудеса, наказывать только тогда, когда ребенок успокоится.
Меланхолик:
- трудно долго на чем-то сосредоточиться;
- высокая тревожность, мнительность;
- чувства глубокие;
- отношения налаживаются трудно;
- часто задумчив;
- если расстроится плачет долго и горько;
- застенчив;
- слишком рассудительный, «маленький взрослый»;
- любит уединение, спокойные игры;
- быстро устает, не любит спорт.
Рекомендации: требует любящего понимания, грубость недопустима, использовать лепку, рисование, конструирование, несоревновательные игры, у таких детей необходимо развивать уверенность в своих силах, повышать самооценку, а также развивать целеустремленность и упорство.
Флегматик:
- ровный, спокойный, редко выходит из себя;
- упорный труженик;
- чувства устойчивы, замкнут, медлителен;
- играет нешумно, двигается мало;
- любит порядок, чтобы все лежало на своих местах;
- послушен, пунктуален;
- не любит нововведений;
- в зависимости от направленности личности «+» «-»
Выдержка, лень, безучастность,глубина мыслей безволие.
Рекомендации: необходимо использовать игры на развитие фантазии, постоянно тормошить, заинтересовывать.
Тип темперамента ребенка необходимо учитывать при осуществлении воспитательного и образовательного процесса.