Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению (стр. 6 из 18)

Приведем сравнительные данные:

Таблица 3 Сводная таблица данных

Ф.И.	Результаты	Шкалы
Ф.И.	Результаты	1	2	3	4	5	6	7
Бон. Б.	Первоначальные	3	8	8	12	13	7	10
Бон. Б.	Итоговые	2	8	8	12	13	7	9
Бр. Д.	Первоначальные	5	9	3	6	7	5	8
Бр. Д.	Итоговые	5	9	3	6	7	5	8
Выд. В.	Первоначальные	6	11	8	12	16	8	11
Выд. В.	Итоговые	3	11	6	12	16	8	11
Ел. Е.	Первоначальные	6	3	0	2	7	3	2
Ел. Е.	Итоговые	3	3	2	4	7	2	1
Кер. И.	Первоначальные	6	9	5	10	9	3	7
Кер. И.	Итоговые	6	6	4	6	9	3	7
Кер. А.	Первоначальные	8	3	0	2	4	1	2
Кер. А.	Итоговые	8	3	4	8	8	7	2
Кок. Н.	Первоначальные	7	6	8	11	8	10	7
Кок. Н.	Итоговые	7	6	8	11	8	7	7
Кол. В.	Первоначальные	0	10	11	14	15	9	11
Кол. В.	Итоговые	2	9	10	14	15	9	10
Кол. М.	Первоначальные	3	5	2	7	12	10	2
Кол. М.	Итоговые	1	6	5	9	12	8	2
Крас. И.	Первоначальные	2	9	7	7	13	11	8
Крас. И.	Итоговые	2	9	8	6	13	10	8
Пан. О.	Первоначальные	1	7	12	18	16	11	13
Пан. О.	Итоговые	0	7	12	18	16	11	11
Поп. А.	Первоначальные	3	7	8	4	8	7	10
Поп. А.	Итоговые	2	5	8	3	7	7	9
Св. А.	Первоначальные	8	3	0	1	5	1	1
Св. А.	Итоговые	8	6	4	1	5	3	1
Ст. В.	Первоначальные	0	12	13	17	20	12	12
Ст. В.	Итоговые	0	11	13	16	20	11	13
Ст. И.	Первоначальные	5	4	4	6	6	2	4
Ст. И.	Итоговые	4	4	3	7	6	5	4
Тр. А.	Первоначальные	9	3	0	3	3	2	0
Тр. А.	Итоговые	7	3	2	3	7	2	0

Рис. 3 Сравнительные данные первичной и повторной диагностики склонности к отклоняющемуся поведению

По результатам проведенной программы по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников МОУ «Тотемский детский дом» подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению следует вывод о том, что проведенная работа оказалась действенной. Но т.к. результат не полностью соответствует желаемому, то необходимо продолжить работу по данным направлениям.

Для повышения результативности работы нами были разработаны рекомендации для субъектов учебно-воспитательного процесса в МОУ «Тотемский детский дом»:

1. Воспитателям:

- В работе использовать педагогические ситуации;

- Эффективно подключать воспитанников в подготовку к различным мероприятиям;

- Давать совместные задания воспитаннику со склонностью к делинквентному поведению и воспитаннику без данной склонности;

- Включать в общую деятельность всех членов данной группы подросткового возраста.

2. Социальному педагогу:

- Организовывать профилактическую работу с более раннего возраста воспитанников;

- Систематически использовать правовые и ролевые игры;

- Подключать в разработку сценариев к мероприятиям других специалистов и воспитанников;

- Работу основывать на заинтересованности воспитанников;

- В работе использовать новые формы и методы для повышения интереса воспитанников.

3. Педагогу-психологу:

- Систематически проводить индивидуальные беседы с воспитанниками;

- Организовывать занятия по коррекции поведения с воспитанниками, склонными к делинквентному поведению.

Гипотеза подтвердилась частично. По результатам исследования у воспитанников детского дома увеличился уровень волевого контроля на 12%, т.е. повысился барьер к восприятию отрицательного воздействия. Но несмотря на это, уровень склонности к делинквентному поведению снизился незначительно.

III) Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции

Социальный педагог МОУ «Тотемский детский дом» проводит систематическую и планомерную работу по формированию навыков волевой регуляции:

- Ежегодно выявляется контингент воспитанников, склонных к делинквентному поведению, регулярно прослеживается успеваемость и посещаемость школьных занятий;

- Реализуются программы профилактики девиантного поведения и формирования положительного отношения к здоровому образу жизни;

- Проводится индивидуальная и групповая работа с воспитанниками подросткового возраста;

- Организуются и осуществляются такие формы работы как психолого-медико-педагогический консилиум и совет по профилактике правонарушений и безнадзорности;

- Еженедельно проводятся занятия в кружке «Подросток и закон».

Следовательно, можно сделать вывод о том, что социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции, осуществляемая в МОУ «Тотемский детский дом», достаточно насыщена, структурирована и систематична.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Делинквентное поведение - это поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Делинквентное поведение - следствие неудачного процесса социализации личности: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека, такой индивид легко впадает в состояние "социальной дезорганизации", когда культурные нормы, ценности и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу, что наиболее ярко выражено в условиях проживания в детских домах. Такое состояние называется аномией и является основной причиной отклоняющегося поведения.

В подростковом возрасте для детей семья является референтной группой, оказывающей влияние на формирование нравственных ценностей, установок, мировоззрения. У детей, проживающих в детском доме, такая референтная группа отсутствует и на первое место выходят сверстники. Поступившие в детские дома дети – это, в большинстве своем, дети из неблагополучных семей, с искаженным восприятием моральных ценностей. Поэтому между сверстниками, в закрытой группе в детском доме, передается полученный отрицательный социальный опыт.

Большинство воспитанников детского дома уже обладают негативным социальным опытом. Общение между детьми происходит в основном внутри детского дома и в это время происходит передача данного опыта. Не обладая навыками волевой регуляции, подросток очень подвержен воздействию со стороны, восприятию негативного влияния компании. Следовательно, развитие навыков волевой регуляции необходимо для формирования у ребенка умения устоять, не поддаться отрицательному воздействию, умению вовремя ответить «нет», что ведет за собой снижение склонности к делинквентному поведению. Формирование волевых качеств и способности к волевому регулированию поведения является составной частью воспитания и социализации личности.

Для формирования навыков волевой регуляции у воспитанников МОУ «Тотемский детский дом» подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению была разработана «Программа по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников МОУ «Тотемский детский дом» подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению», в ходе апробации которой также была проанализирована и описана социально-педагогическая деятельность в данном направлении.

Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась частично. По результатам исследования у воспитанников детского дома увеличился уровень волевого контроля на 12%, т.е. повысился барьер к восприятию отрицательного воздействия. Но, несмотря на это, уровень склонности к делинквентному поведению снизился незначительно.

Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции, осуществляемая в МОУ «Тотемский детский дом», достаточно насыщена, структурирована и систематична.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Барлас Т.В. Популярная психология: от конфликтов к приобретению «Я».- М.: «Академия», 1997.

2. Басин М. Формирование навыков волевой регуляции у девиантных подростков / М. Басин, А. Попов //Социальная педагогика.- 2004.-№3

3. Беличева С.А. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением.- М.: Социальное здоровье России, 1999.

4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., Издательский центр «Академия», 2001.

5. Васильева Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.- М.: Академия, 2002.

6. Волевая регуляция личности.