http://www.ido.edu.ru/psychology_of_person/12.html
7. Волевая регуляция поведения.- http://www.4medic.ru/page-id-522.html
8. Змановская Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения/ 2-е издание.- М.: Академия, 2004.
9. Климов Е.А. Психология.- М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.
10. Краснова В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе.- Волгоград: Изд-во Волгоградского гос. ун-та,2004.
11. Кузнецова В.Н. Социология молодежи.- М.: Гордарики, 2005.
12. Ляпина Е.Ю. Профилактика социально опасного поведения школьников.- Волгоград: Учитель, 2001.
13. Олиференко Л.Я. Социально – педагогическая поддержка детей группы риска Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева.- М.: Академия, 2004.
14. Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. - М.: Генезис, 2006.
15. Петрусь Н.Я. Агрессивный ребенок: особенности педагогического взаимодействия / Педагогика.- 2007.-№3.
16. Подольский А. Диагностика подростковой депрессивности / А. Подольский, П. Хейманс.- Санкт – Петербург: серия «Учебное пособие», 2004.
17. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд.- СПб.: Питер, 2005.
18. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением.- http: // www.5ballov.ru/referats/preview/39498
19. Савина Н.Н. Проблемы подростковой преступности в России/ Педагогика.- 2007.-№1.
20. Сидорова Л.К. организация и содержание работы с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.- М.: Айрис-пресс, 2004
21. Словарь по социальной педагогике: уч. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. Авт.- сост. Л.В. Мардахаев.- М.: Академия, 2002.
22. Смысловая сфера и волевая регуляция личности.- http://www.psyhologi.ru
23. Содержание профилактической работы социальных педагогов с несовершеннолетними правонарушителями.- http.//www.fooder.ru/page2/ vospdelikvizd_29/html
24. Социальная педагогика / под ред. М.А. Галагузовой.- М.: Владос, 2003.
25. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности /под ред. проф. П.Д. Павленка.- М.: Дашков и К°, 2006.
26. Технология социальной работы/ под ред. И.Г. Зайнышева.– М.: ВЛАДОС, 2002.
27. Формирование волевой регуляции у девиантных подростков.- http://bankrabot.com/work/work_74522.html?similar=1
28. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми.- М.: Дашков и К°, 2007.
29. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога.- М.: Академия, 2007.
30. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога.- М.: ВАКО, 2005.
Приложение 1
Доля различных групп качеств в общей совокупности качеств личности, приписываемых себе подростками, %
| Группы качеств | Знак | Группы подростков | |||||
| Интернат, класс | Массовая школа, класс | ||||||
| 7 | 8 | всего | 7 | 8 | всего | ||
| Нравственные | + | 17 | 13 | 15 | 22 | 28 | 24 |
| - | 51 | 60 | 56 | 13 | 10 | 12 | |
| Эмоционально - волевые | + | 10 | 4 | 7 | 26 | 9 | 18 |
| - | 8 | 6 | 7 | 33 | 39 | 37 | |
Приложение 2
Социальный паспорт МОУ «Тотемского детского дома»
I. Учреждение создано 1 августа 1999 года по решению комиссии при Главе Тотемского районного самоуправления, где содержатся и воспитываются дети от 2 до 18 лет. Учредителем учреждения выступает Управление образования Тотемского муниципального района. Учреждение расположено в трех километрах от города Тотьма, в деревне Варницы.
Количество воспитанников: 32 человека.
Из них:
• детей – сирот – 4 человека;
• детей, родители которых лишены родительских прав – 28 человек;
• детей, родители которых ограничены в родительских правах – 6 человек;
• детей из неполных семей (одинокая мать) – 7 человек;
• дети из многодетных семей (3 и более детей) – 15 человек;
• детей, находящихся на полном государственном обеспечении – 32 человека;
• детей, получающих пенсию по потере кормильца – 14 человек;
• детей, получающих алименты – 11 человек;
• Детей, состоящих на учете в ПДН - 3 человека;
Состав по классам:
Дошкольников – 5 человек;
Младшие школьники(1 – 4 классы) – 2 человека;
Старшие школьники (5 – 11 классы) – 19 человек.
II. Структура учреждения
Адрес: 161300, Вологодская область, Тотемский район, д. Варницы, ул. Воскресенская, д. 21, тел. 2 – 15 – 89.
Границы микрорайона: детский дом расположен на территории МО «Пятовское».
Тип застройки: типовое здание, по проекту рассчитано на 30 человек.
Режим работы детского дома: круглосуточный.
Материально-техническая база
МОУ «Тотемский детский дом» находится в приспособленном кирпичном 2-х этажном здании, с 1980 года эксплуатации.
Материально-техническое обеспечение:
1)Вид учебных помещений:
- комната для занятий;
- спальни.
2)Оборудование:
- компьютеры;
- принтеры;
- ксерокс;
- музыкальный центр;
- телевизор;
- DVD-плеер;
- спортивный тренажер;
- швейная машина;
- оверлог;
- факс.
Социально-бытовое обеспечение:
- медицинский кабинет;
- процедурный кабинет;
- изолятор;
- столовая;
- кухня;
- душевая;
- банно-прачечный комплекс;
- биде;
- туалеты;
- холл;
- музыкальный зал;
- спальные помещения;
- кабинет директора;
- кабинет специалистов;
- бухгалтерия;
- кабинет воспитателей;
- библиотека;
- кастелянская;
- кладовая;
- швейные мастерские;
- кабинет для кружковой работы.
- спортивная площадка.
Пущено в эксплуатацию дополнительное здание общей площадью 72 кв. м., в котором будет располагаться служба содействия устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в семьи граждан:
- кабинет педагога-психолога;
- кабинет логопеда;
- кабинет методистов;
- актовый зал;
- туалет.
Имеются 2 участка площадью 1,02 га для посадки картофеля, овощей, разбит фруктово-ягодный сад. Имеется загородный домик в д. Манылово, Маныловского с/с, автомобиль «Газель» (выпуск 2007 года) и автомобиль УАЗ (выпуск 1999 года).
III. Основные направления деятельности.
Деятельность Учреждения направлена на реализацию основных целей воспитания и содержания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
1. Создание благоприятных условий, способствующих всестороннему развитию личности.
2. Обучение и воспитание детей в интересах личности, общества и государства.
3. Обеспечение охраны здоровья воспитанников.
4. Обеспечение социальной защиты, медико–психолого-педагогической реабилитации.
5. Создание условий для трудового воспитания и образования на основе интеграции Учреждения с социумом.
IV. Характеристика педагогического коллектива.
Состав администрации:
• директор детского дома (Свиридова Н.Т.);
• заместитель директора по учебно-воспитательной работе (Абанина О.А.);
• заместитель директора по административно-хозяйственной части;
• главный бухгалтер детского дома.
Ведущие специалисты:
• социальный педагог;
• педагог-психолог;
• педагог дополнительного образования;
• логопед;
• библиотекарь;
• музыкальный руководитель;
• инструктор по физическому воспитанию;
• врач-педиатр;
• 4 медицинские сестры;
• руководитель кружка;
• педагог дополнительного образования.
Количество воспитателей – 12 человек.
Образование:
• высшее – 9 человек;
• среднее специальное – 13 человек.
Категория:
• высшая – 8 человек;
• 1-я категория – 11 человек;
• 2-я категория – 3 человека.
V. Проблемы учреждения:
1. большое количество детей подросткового возраста;
2. количество мальчиков превышает количество девочек;
3. открытие службы содействия устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в семьи граждан.
VI. Перспективы развития учреждения:
1) адаптация воспитанников;
2) всестороннее развитие личности воспитанников;
3) социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Приложение 3
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению
Предлагаемая методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.
1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.
2. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.
3. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
4. Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.
5. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает «маменькиным сынком» и ничего не может добиться в жизни.
6. Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили.
7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.
8. Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.
9. Если бы мне пришлось стать военным, тоя хотел бы быть летчиком-истребителем.
10. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
11. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
12. Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями.
13. Я всегда говорю только правду.
14. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества – это вполне нормально.
15. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.
16. Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.
17. Если меня обидели, то я обязательно должен отмстить.
18. Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет.
19. Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.
20. Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.
21. Иногда я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено.