Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй (стр. 6 из 6)
Неполная материнская семья имеет как свои плюсы, так и минусы. К преимуществам относится следующее: свобода и независимость от мнения другого, возможность самостоятельно принимать решения, всё внимание уделяется ребёнку. Дети из данной категории семей обладают более высокой самостоятельностью и активностью, частым участием в принятии важных семейных решений, чем дети из полных семей. Основными недостатками являются: чувство одиночества, неполноценности, невозможность благополучного воспитания ребёнка, материальные трудности, отсутствие помощи, поддержки, высокая ответственность одинокой матери за ребёнка, недостаточное влияние на ребёнка внутри семьи, односторонность воспитательного воздействия, проявление неуравновешенности родительских чувств, возникновение в сознании ребёнка мысли о собственной неполноценности [18, 153].
В данной курсовой работе рассмотрены основные проблемы неполной материнской семьи, трудности, с которыми предстоит столкнуться социальному педагогу, начинающему работать с такой категорией семей, определены разнообразные по своему характеру направления работы данной категории семьи. Социальный педагог не может решить за семью все проблемы, он должен лишь активизировать её на решение семейных проблем, добиться осознания возникшей проблемы, создать условия для её успешного решения [23, 191].
Начиная свою деятельность, специалисту необходимо учитывать специфику каждой неполной материнской семьи, т.е. здесь должен хорошо действовать принцип адресности или индивидуальности. Взаимодействие социального педагога с неполными материнскими семьями требует от специалиста дополнительных знаний в других областях: психологии, педагогике, социологии, юриспруденции, воспитании и философии (в особых случаях). Самое главное в работе социального педагога с неполными материнскими семьями – реализовать на практике принцип: неполная материнская семья не значит отклоняющаяся, неотъемлемая от общественных правил и норм морали.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. 2-е изд., переработ. и доп. – М.: политиздат, 1985. – 238 с.
2. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
3. Волков А.Г. Семья с одним родителем. Воспитание детей в неполной семье. – М., 1980.
4. Воспитание детей в неполной семье: Пер. с чеш. / Общ. ред. Н.М. Ершовой. – М., 1980.
5. Дементьева И. Психологическая адаптация детей после развода родителей / Социальная педагогика // Деловой журнал для социальных работников и педагогов. – 2007. - № 2. – С.65.
6. Дружинина Н. Педагогическая поддержка подростков из неполных семей / Социальная педагогика // Деловой журнал для социальных работников и педагогов. – 2007. - № 1. – С. 45-50.
7. Коляда М.Г. Семейная энциклопедия воспитания ребёнка: 3000 вопросов, что делать, если… / М.Г. Коляда. – Ростов на Дону: Феникс; Донецк: издательский центр «Кредо», 2007. – 448 с.
8. Лодкина Т. Диагностика в работе семейного социального педагога / Социальная педагогика // Деловой журнал для социальных работников и педагогов. – 2003. - № 2. – С. 54, 59.
9. Матейчек З. Родители и дети. – М.: Просвещение, 1992.
10. Мать и ребёнок: Какие и где можно получить пособия на детей: Документы. Комментарии. Разъяснения. – М., 1996.
11. Никитина Л.Е. Технология социально-педагогической работы. Организация работы с неблагополучной семьёй: Методические рекомендации. – Екатеринбург, 1996.
12. Нусхаева Б. Особенности социализации детей в неполной семье. / Социальная педагогика // Деловой журнал для социальных работников и педагогов. – 2005. - № 2. – 63-66.
13. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. Пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Т.С. Зубкова, Н.В. Тимашина. – «Академия», 2004. – 224 с.
14. Основы социологии. / Под ред. В.В.Латышевой. – М.: издательский центр «Дрофа» , 2004.
15. Принципы воспитания ребёнка в неполной семье/ Школьный психолог// Методическая газета для педагогов-психологов. – 2008. - № 10. – С. 24.
16. Ребёнок без отца/ Виринея // Народный женский журнал. – 2006. - № 10. – С. 24.
17. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн.2. – М.: ВЛАДОС, 1998. – с.174-180.
18. Семейное воспитание: Краткий словарь. / Сост.: И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. – М.: Политиздат, 1980. – 319 с.
19. Семейное право: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Мастерство, 2001. – 218 с.
20. Семейный кодекс РФ: Раздел V, ст. 81. // Полный сборник кодексов Российской Федерации. – М.: Издательство Эксмо, 2003.- 912 с.
21. Семейный кодекс РФ: Раздел V, ст.90. // Полный сборник кодексов Российской Федерации. – М.: Издательство Эксмо, 2003. – 912 с.
22. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Авт.-сост. Л.В. Мордохаев. – М.: Издат. Центр «Академия» , 2002. – 368 с.
23. Социальная педагогика: Курс лекций. / Под общ. ред. М.А. Галагузовой.
24. Социальная энциклопедия: Редкол.: А.П. Горкин, Е.Д. Карелова, Г.Н. Катульский и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. – 428 с.
25. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Издат. Центр «Академия» , 2002.
26. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб.: Речь, 2003. – с.73-90.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица 1 - Нарушения семейного воспитания в неполных материнских семьях
