2. Чи дає учитель необхідний інструктаж до виконання домашнього завдання?
3. Чи мають місце індивідуальні або групові завдання?
1. Чи посильне домашнє завдання учням? 2. Чи спрямоване домашнє завдання на розвиток умінь і самостійної роботи? | | Результати уроку |
| 1. Чи підводить учитель підсумки уроку? 2. Чи відповідають результати уроку його меті, завданням навчання, виховання й розвитку? | 1. Чи вміють учні зробити підсумок за новим матеріалом? 2. Який обсяг і якість знань учнів з нового матеріалу(усвідомлення, глибина, міцність)? 3. Чи готові учні до виконання домашнього завдання? |
Схема самоаналізу вчителем уроку народознавства
1. Яке місце даного уроку в темі, розділі, курсі? Як він пов’язаний з умовами минулих літ? Учому специфіка цього уроку?
2. Які завдання вирішувалися на уроці: навчальні, виховні, розвиваючі? Які завдання були головними? Урахування особливостей класу, окремих груп школярів.
3. Обґрунтування вибраного типу уроку та його структури.
4. Чим керувався вчитель, готуючись до уроку /методичними рекомендаціями, передовим досвідом, власним досвідом, допоміжною літературою/?
5. Обґрунтування вибору форм навчання з метою;
· реалізації навчально-виховної мети;
· забезпечення активної пізнавальної діяльності учнів;
· забезпечення самостійної роботи учнів;
· формування практичних навичок учнів.
6. Урахування на даному уроці індивідуальних особливостей учнів, рівня їх підготовки та засвоєння нового матеріалу.
7. Наскільки навчальний матеріал сприяє розкриттю теми? Чи здійснюється відбір навчального матеріалу згідно з такими вимогами:
· точність,
· конкретність,
· співвідношення фактичного матеріалу з теоретичними висновками,
· розвиток мислення, пам’яті, мови, зацікавленості учнів,
· урахування життєвого досвіду учнів,
· краєзнавчий принцип,
· практичне значення.
8. Аналіз результатів навчання.
9. Самооцінка уроку.