-внедрение механизмов стимулирования инновационной деятельности;
-совершенствование системы аттестации педагогических работников и других специалистов в соответствии с квалификационными требованиями, внедрение механизмов конкурсного отбора на замещение вакантных должностей;
-совершенствование профессиональной подготовки и переподготовки управленческих и педагогических кадров в области инновационного менеджмента, маркетинга, предпринимательской деятельности и сервисных услуг.
Достижениекачества дошкольного образования как интегрального показателя соответствия его цели и задач потребностям семьи, общества и государства требует:
-создания общественно-государственной системы управления качеством дошкольного образования;
-разработки новых механизмов комплексной оценки деятельностиобразовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную и специальную программы дошкольного образования;
-создания и развития республиканской службы маркетинга дошкольного образования;
-внедрения системы менеджмента качества в учреждения, реализующие основную общеобразовательнуюи специальную программы дошкольного образования;
-организации научно-педагогической экспертизы качества дошкольной образовательной индустрии;
-внедрения системы контроля качества выполнения муниципального заказа на реализацию услуг дошкольного образования.
Целью реализации Концепции является формирование эффективной инновационной системы дошкольного образования, обеспечивающей всем детям, проживающим в г. Ростов-на-Дону,равные стартовые возможности для получения качественного дошкольного образования.
Ожидаемые результаты:
- повысится качество и доступность дошкольного образования для детей из разных социальных групп и слоев населения, независимо от места жительства и доходов родителей;
- сложится культурный образ дошкольного детства как главный ресурс развития всех сфер жизнедеятельности ребенка и его будущего, что позволит содержательно определить его место в структуре возрастной стратификации общества;
- осуществятся институциональные преобразования системы дошкольного образования на основе типового и видового многообразия учреждений;
- гибкость и многофункциональность структуры дошкольного образования обеспечится оптимальным взаимодействиемразличных сфер жизнедеятельности г. Ростов-на-Дону;
- сложится единое образовательное пространство гармоничного вхождения ребенка в социум и культуру (национальную и мировую);
- содержание, современные технологии имодели инновационнойобразовательной инфраструктуры обеспечат полноценное личностное развитие ребенка, оптимизируют преемственность дошкольногои начального общего образования;
- определятся новые подходы кэкономическому обеспечению развития инновационной системы дошкольного образования;
- оптимизируется нормативно-правовое регулирование инновационным преобразованием системы дошкольногообразования;
- на основе компетентностного подхода сформируется система мониторинга оценки качества инновационной деятельности специалиста игибкая система профилей его подготовки и переподготовки;
- сложится общественно-государственная система управления качеством дошкольного образования.
В рамках дипломного проекта проектируется открытие в рамках существующего дошкольного учреждения группы по подготовке к школе детей, не посещающих дошкольные учреждения.
Занятия проводятся единой группой детей. Численность группы – до 25 человек. Сроки - соктябряпо апрель (23 учебные недели, школьные каникулы исключены), три раза в неделю по три занятия в день продолжительностью 30 минут. Основным специалистом, организующим и проводящим работу с детьми, является педагог-психолог. Занятия по развитию познавательной сферы проводит педагог (учитель начальных классов), динамическую паузу – учитель физической культуры.
Таблица 3.1 Учебный план
| № | Название занятия | Часов внеделю | Часов вгод |
| 1 | Коррекционно-развивающие занятия с психологом | 3 | 69 |
| 2 | Обучение грамоте и развитие речи | 2 | 46 |
| 3 | Ознакомление с окружающим миром и развитие речи | 1 | 23 |
| 4 | Формирование элементарных математических понятий | 3 | 69 |
| 5* | Физическое развитие (динамическая пауза) | 1 | 23 |
* По времени динамическая пауза занимает 20 минут в промежутке между вторым и третьим занятием
Государственное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №32 функционирует с 1978 года.
Здание детского сада типовое, двухэтажное. Расположено во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий и трассы.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Силами сотрудников и родителей посажен фруктовый сад и огород.
Контингент воспитанников детского сада представлен детьми раннего (1,5-3 лет) и дошкольного (3-7 лет) возраста.
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным, методическим требованиям.
В учреждении оборудованы просторные групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Оборудованы физкультурный и музыкальный залы; имеется студия театрализованной деятельности, студия развития детского изобразительного творчества. Оборудована и оснащена студия «Вундеркинд», включающая лего-кабинет, сенсомоторную комнату, зону развивающих занятий и зону полоролевой социализации, уголок сказкотерапии, компьютерный класс.
На территории учреждения оборудована современная спортивная площадка.
Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, качественный состав которых очень высок: более 75% педагогов имеют высшее образование; более 65 – высшую категорию.
Одним из важнейших аспектовадминистративной работы в детском саду является охрана труда.С этой цельюсистематически проводится инструктаж по технике безопасности, по охране жизни и здоровья детей и сотрудников,по противопожарной безопасности, знакомство сдолжностными инструкциями и правилами внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами, а также с правилами работы с техническим оборудованием.Выполнение вышеуказанных инструкций и правил контролируется представителями профсоюзной организации детского сада и администрацией. Кроме того, систематически проводитсяосмотрэлектрического и технического оборудования, состояние рабочих мест, выдается спецодежда,моющие средства.
Ведущее направление деятельности ГОУ детского сада комбинированного вида №32 – осуществление воспитательно-образовательного процесса в группах следующих видов: группы кратковременного пребывания, адаптационные для детей 1,5-3 лет; общеразвивающие группы для детей 3-7 лет; логопедические группы для детей с диагнозом "общее недоразвитие речи".
Базовая программа
Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по базовой программе развития ребенка-дошкольника «Истоки», разработанной авторским коллективом сотрудников Центра «Дошкольное детств» имени А.В. Запорожца.
Программа развития ребенка-дошкольника «ИСТОКИ» разработана авторским коллективом ученых - педагогов и психологов, на базе центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца.
Название программы — «Истоки» — отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы всего будущего развития человека. Символ программы — источник — означает, что ребенок и взрослый оба черпают из неиссякаемого кладезя общечеловеческой культуры, развиваясь и обогащая друг друга. Только при таком их сотрудничестве можно ожидать успехов в развитии и саморазвитии ребенка.
Цель программы — разностороннее воспитание и развитие ребенка до семи лет. В основу программы положена концепция психологического возраста как этапа детского развития, характеризующегося своей структурой и динамикой. В связи с этим подходом в программе выделены психологические возрасты: раннее детство, включающее младенческий возраст (от рождения до 1 года) и ранний возраст (от 1 года до 3 лет); дошкольное детство, также состоящее из двух стадий — младший дошкольный возраст (от 3 до 5 лет); старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет).
В каждом психологическом возрасте есть главная задача — генетическая задача развития, которая предопределяет тип ведущей деятельности. В ней формируются и перестраиваются психические процессы, происходит развитие личности, возникают новые виды деятельности. Каждый психологический возраст начинается с характеристики ведущей деятельности.
В программе поставлены задачи развития ребенка в процессе деятельности по четырем основным линиям: социально-нравственного, познавательного, художественно-эстетического и физического развития.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Программа «Истоки» - программа открытого типа. Опираясь на предложенные технологические приемы, воспитатели учреждения, в соответствии со своим профессиональным опытом, используют и другие педагогические технологии; педагогам также предоставлено право выбора тех или иных способов решения педагогических задач, создания конкретных условий воспитания и развития детей.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
С целью решения поставленных в программе «Истоки» задач, специалистами разработано методическое обеспечение по линиям развития. Так, задачи физического воспитания и оздоровления детей более эффективно позволяет решать пособие М.А. Руновой «ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ».