Из вышесказанного очевидно, что полноценное освоение культурных навыков возможно лишь через освоение культуры человеческих отношений, одной из наиболее насыщенных, доверительных и плодотворных форм которых являются отношения между ровесниками.Именно становление ровеснических отношений автор считает основой всесторонней готовности к обучению в школе. Иными словами, ровесничество -организация такой жизни детей, при которой формируется поколение ровесников, осваивающее старые культурные традиции и, незаметно для себя, создающее традиции новые.
Ровеснические отношения проходят непростой путь в своем развитии и становлении, который Е.Е. Шулешко прослеживает по ряду характеризующих его свойств: доминирующие формы объединения детей; способность действовать организованно в меру требований жизни; формы активности, в которых дети самоутверждаются; формы публичного поведения. Так, например, в разные годы жизни доминируют различные формы объединения ровесников: от парного сближения (5-6 лет) до общегруппового по интересам (к 7-8 годам); способность действовать организованно – одно из свойств ровесничества – формируется к 7-ми годам настолько, что возникает высшая степень координации всех способностей в одном действии – поза пишущего (то есть умение одновременно и слышать, и видеть, и говорить, и действовать) и т.д. В таком продвижении по этапам ровесничества и заключается становление ребенка как учащегося, но не учащегося, зачисленного в школу по документам, а личностно признаваемого таковым педагогами, родителями, другими детьми.
Объем финансирования мероприятий за счет средств республиканского бюджета составляет 1088 тыс.рублей, в том числе на приобретение компьютерной техники и лицензионного программного обеспечения - 756 тыс.рублей.
Программа реализуется на условиях финансирования с Министерством образования Российской Федерации и муниципального бюджета Ростовской области.
Закупка оборудования и программного обеспечения осуществляется на условиях открытых торгов, проводимых Министерством образования Российской Федерации, Министерством образования и науки Ростовской области. Сумма средств из федерального и городского бюджетов, направляемых на реализацию мероприятий Программы, будет уточняться после принятия бюджетов.
К участию в реализации Программы привлекаются администрации районов в части приобретения техники и программного обеспечения.
Таблица 3.2 Перечень мероприятий целевой программы «Развитие образовательной информационной среды детского сада на 2010 год»
| Мероприятия | Исполнители | Стоимость(тыс. руб.) | Источник финансирования | Ожидаемые результаты |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Приобретение современного программного обеспечения учебного содержания | Министерство образования и науки | 177,0 | городской бюджет | Обеспечение образовательных учреждений комплектами современных электронных учебных материалов на электронных носителях |
| Подключение к сети Интернет общеобразовательных учреждений | Министерство образования и науки | 182,0 | городской бюджет | Создание основ единой информационной образовательной среды, обеспечивающих доступ образовательных учреждений к информационным ресурсам |
| Создание ресурсного информационного центра при институте повышения квалификации и переподготовки работников образования | Министерство образования и науки | 50,0 | городской бюджет | Накопление и систематизация информационных материалов для системы образования. Обеспечение доступа к современным носителям информации |
| Приобретение компьютерной техники | Министерство образования и науки | 579,0 | городской бюджет | Развитие материальной базы информатизации образовательных учреждений |
| Приобретение средств сетевого тестирования | Министерство образования и науки | 50,0 | городской бюджет | Апробация средств сетевого тестирования и контроля |
| Техническое обслуживание информационных средств | Министерство образования и науки | 20,0 | городской бюджет | Создание центра технического обслуживания программно-аппаратных средств общеобразовательных учреждений |
| Организация дистанционного ' обучения (повышение квалификации 1 кадров) | Министерство образования и науки | 30,0 | городской бюджет | Подготовка электронных материалов для дистанционного обучения педагогов. повышение уровня подготовки преподавателей |
| Подготовка и повышение квалификации педагогов | Министерство образования и науки | Текущее финансирование | городской бюджет | Подготовка педагогов для работы в компьютерных классах |
| Всего по Программе: | 1088 |
3.3 Исследование спроса на услугу проектируемого детского дошкольного учреждения
Условия современного рынка образовательных услуг (быстроизменяющаяся внешняя среда, конкурентная борьба, высокая степень предъявляемых требований и т.д.) диктуют необходимость повышенного внимания к данному вопросу и своевременного реагирования.
Упрощенно процесс стратегического планирования можно представить как разработку стратегии деятельности на основе мониторинга и анализа внутренней и внешней среды, что и будет сделано в рамках данной проектной работы в отношении объекта нашего исследования.
Прежде всего, рассмотрим предшкольную подготовку с точки зрения ее предметной области. Таковой является сфера дополнительныхобразовательных услуг по подготовке детей к школе. Согласно Типовому положению об общеобразовательном учреждении (п.2) «общеобразовательное учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы, а также программу дошкольного образования при наличии соответствующей лицензии».
Стоит отметить, что в настоящее время образовательные услуги именно этой тематики востребованы на рынке, что обусловлено следующими обстоятельствами:
-проблема адаптации детей в начальной школе стоит очень остро. Уровень охвата детей дошкольными учреждениями в Ростове-на-Дону составляет в среднем 68%. При этом только 61% детей пяти-шестилетнего возраста посещают детские сады.
-по данным психологического тестирования и обследования специалистами Центра диагностики и консультирования среди поступающих в школу 6-летних детей только около 40% имеют «внутреннюю позицию школьника» – у остальных она отсутствует;
-примерно треть первоклассников недостаточно готова к школев плане психомоторного развития.
Таким образом, подготовленность детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, к обучению в школе очень низка. Зачастую наблюдается несформированная внутренняя позиция школьника, низкий уровень произвольности, завышенная самооценка, интеллектуальная неготовность к обучению, недостатки развития речевой сферы, отсутствие мотивации.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллектив сверстников уровень психического развития ребенка.
По этой причине необходимо не только учитывать, но и формировать готовность учащегося к школе.
Для решения данной проблемы на основании изменений ФЗ РФ «Об образовании» от 01.01.2005 года необходима апробация модели предшкольной подготовки. Предшкольная подготовка предполагает участие в ней детей 5,5 – 7 лет – и находящихся в дошкольных образовательных учреждениях, и не посещающие их.
Основными целями введенияпредшкольногообразования, т.о., являются:
- создание условий длядостиженияединогостартадетейдошкольноговозрастаприпоступлениив первыйкласс. Выравниваниеуровняразвития,интеллектуальнойипсихологическойготовностидетейк поступлению в школу какважнейшейсоставляющейуспешностиобучения;
- обеспечениепреемственностидошкольногои начальногообщегообразования;
- коррекция незначительныхотклонений в физическом,интеллектуальном,речевом - иэмоциональномразвитиидетейстаршегодошкольноговозраста, чтопозволитсохранитьихпсихическоеифизическоездоровье.
Достижение поставленныхцелей обеспечиваетсярешениемследующихзадач:
-созданиецелостнойсистемы,обеспечивающейоптимальныепедагогическиеусловия дляинтеллектуального,физического,психического развитиядетей старшегодошкольноговозраста;
- своевременноеобследованиеивыявлениедетей,имеющихотклонениявфизическомиинтеллектуальном,речевом иэмоциональномразвитии;
- осуществлениеиндивидуально-ориентированнойпедагогической,психологической,социальной и медицинской помощидетям иихродителям;
- выявлениеи развитиеспособностейдетей,формированиеу нихгуманныхобщечеловеческихценностей,нравственныхиволевыхкачеств.
Поэтому в современных условиях возникла острая потребность в своевременном обновлении и совершенствовании образовательных услуг
Важнейшим элементом в процессе стратегического планирования является анализ финансовых, материальных и кадровых ресурсов организации. В этой связи необходимо отметить следующую специфическую особенность деятельности МОУ «ДОУ №32»
Как уже было отмечено выше, данный детский сад является муниципальным учреждением и все образовательныеуслуги предоставляет в соответствии с государственными стандартами Минобразованияза счет средств федерального, регионального, муниципального бюджета. Таким образом, преобладающая часть материальных и финансовых формируется за счет бюджетных средств, что обеспечиваетдостаточно стабильное положение учреждения в рамках ограниченного коллектива сотрудников и имеющейся учебной базы, однако, практически не дает возможности для стратегического развития, совершенствования учебных процессов, методик и технологий обучения.