УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы-интерната
Р.В. Охрименко
« »________2008 г.
Государственное образовательное учреждение «Серафимовичская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Социального педагога « »2008 г. №
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования РФ «Социальный педагог», утвержденной постановлением Министерства труда Российской Федерации от 11 ноября 1992 г. № 33.
Социальный педагог относится к категории специалистов.
Социальный педагог назначается на должность и освобождается от должности в установленном трудовым законодательством порядке приказом директора школы-интерната.
Социальный педагог подчиняется непосредственно директору школы-интерната.
Социальный педагог должен иметь как минимум среднее профессиональное образование.
В своей работе социальный педагог руководствуется:
Уставом школы-интерната;
Правилами внутреннего трудового распорядка;
приказами директора школы-интерната;
настоящей должностной инструкцией.
Социальный педагог должен знать:
Конституцию Российской Федерации;
законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и федеральных органов управления
образованием по вопросам образования;
Конвенцию о правах ребенка;
основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного
законодательства;
общую и социальную педагогику;
возрастную и специальную педагогику и психологию, анатомо-физиологические и
клинические основы дефектологии, методы и приемы предупреждения и исправления
отклонений в развитии обучающихся (воспитанников);
нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической
деятельности;
педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;
основы социальной гигиены;
социально-педагогические и диагностические методики;
правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
На время отсутствия социального педагога (отпуск, болезнь, командировка, пр.) его
обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора школы-интерната, которое
несет полную ответственность за надлежащее и своевременное их исполнение.
II. ФУНКЦИИ
1. Основными направлениями деятельности социального педагога являются:
2. Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в школе-интернате.
3.Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.
III. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:
1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности обучающихся (воспитанников) школы-интерната.
2. Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников) и ее микросреды, условия жизни.
3. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.
4. Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками) и школой-интернатом, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.
5. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников).
6. Организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ.
7. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
8. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников), обеспечивает охрану их жизни и здоровья.
9. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, опеке и попечительству, обеспечению жильем, подобиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей.
10.Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
11. Ведет документацию по установленной форме.
12. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
13. Повышает квалификацию.
IV. ПРАВА
Социальный педагог имеет право на:
1. Знакомиться с проектами решений руководства школы-интерната, касающихся его деятельности.
2. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства школы-интерната предложения по улучшению деятельности школы-интерната и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников школы-интерната; варианты устранения имеющихся в деятельности школы-интерната недостатков.
3. Самостоятельно выбирать и использовать методы и методики социально-педагогической работы.
4. Проходить аттестацию.
5. Давать обучающимся (воспитанникам) во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.
6. Требовать от руководства школы-интерната оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав.
V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Социальный педагог несет ответственность:
1. За жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время социально-педагогических мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся (воспитанников) во время проведения подобных мероприятий.
2. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.
3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося (воспитанника), а также совершение иного аморального проступка социальный педагог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
4. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
5. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.
6. За появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения.
VI. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ
Социальный педагог:
1. Работает по графику, составленному, исходя из 36-часовой рабочей недели, и утвержденному директором школы-интерната.
2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть.
3. Получает от директора школы-интерната и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами
4. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями; систематически обменивается по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими и медицинскими работниками школы-интерната.
Разработал:
Заместитель директора по учебной работе:
Согласовано:
Специалист по кадрам:
Приложение 4
План работы социального педагога Серафимовичской специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида на 2009-2010 учебный год
| Направление работы | Цель | Направления деятельности | Мероприятия |
| Образование | Продолжить практику внедрения коррекционно-развивающей работы в учебно-воспитательный процесс путем применения специфических технологий обучения и воспитания школьников с особыми образовательными потребностями в условиях модернизации образования. | Изучение и внедрение коррекционных технологий по исследованию уровня обученности учащихся, опираясь на методические издания Московского института дефектологии (развития и коррекции). | · Диагностика уровня обученности. · Анализ результатов диагностики. · Обобщение результатов и создание рекомендаций по коррекции выявленных недостатков. |
| Воспитание | Продолжить работу по развитию умений и навыков выстраивания правильных взаимоотношений в детском и взрослом коллективах, адекватной самооценки и понимания эмоциональных состояний другого человека. | Коррекция недостатков межличностного общения, развитие нравственного потенциала учащихся, формирование правомерного поведения воспитанников. | · Диагностика проблем межличностного общения. · Диагностика уровня адаптации учащихся. · Создание рекомендаций по коррекции выявленных недостатков (по результатам диагностик). |
| Досуг и отдых | Организация досуговой деятельности и полноценного отдыха воспитанников. | Проведение комплекса мероприятий развлекательного характера. | · Линейка, посвященная «Дню знаний» · Праздники, посвященные осени. · Новогодние праздники. · Праздники, посвященные Международному женскому дню. · Линейка, посвящённая последнему звонку. · День именинника. · Праздник для выпускников. |
| Военно-патриотическое | Формирование чувства патриотизма, гражданского долга, любви к Родине. | Проведение комплекса мероприятий военно-патриотической направленности | · День здоровья · День защитников Отечества · Праздник Победы (9мая). |
| Труд | Привить любовь к труду, формировать необходимые навыки общественно-полезного труда | Формирование навыков коллективной трудовой деятельности на основе работы по благоустройству территории школы | · Общешкольный субботник · Организация дежурства |
| Социальная адаптация | Дать необходимый для социальной адаптации уровень образовательных и трудовых знаний и навыков. | Внедрение программы по социальной адаптации учащихся | · Экскурсии по помещениям с целью изучения их назначения · Знакомство с объектами быта (одежда, предметы гигиены, столовые приборы и проч.) · Ролевые игры «Транспорт», «Предприятия торговли», «Предприятия сферы обслуживания». |
| Семья-школа | Налаживание взаимоотношений с родителями, привлечение родителей к жизни и деятельности воспитанников в школе | Организация работы по направлению «Семья-школа» | · Составление социального паспорта семей учащихся · Выявление семейных проблем и организация помощи · Общешкольные родительские собрания · Индивидуальные беседы с психологом, органами опеки и попечительства и родителями. |
| Профилактика правонарушений | Организация работы по профилактике и предупреждению побегов из ОУ | Совместная работа администрации школы с органами опеки и попечительства и РОВД района | · Индивидуальные и групповые беседы по предупреждению побегов (совместно с инспекторами РОВД) |