4 рівень Самоврядування 
______
Мета виховної діяльності в Старобільському обласному медичному училищі полягає в соціалізації особи майбутнього конкурентоздатного фахівця з середньою професійною освітою, що володіє високою культурою, інтелігентністю, соціальною активністю, якостями громадянина – патріота.
Іншими словами, мета може бути представлена у вигляді виконання соціального замовлення, що включає набір якостей особи, якими повинен володіти студент після закінчення вищого учбового закладу. До них відносяться:
– моральність
– інтелігентність
– патріотизм
– прагнення до здорового способу життя
– загальна і професійна освіта
– соціальна активність
– заповзятливість
– готовність самостійно приймати рішення в ситуації вибору
– здібність до співпраці і міжкультурної взаємодії.
Головним завданням виховної діяльності у СОМУ можна вважати створення умов для активної життєдіяльності студентів, для цивільного самовизначення і самореалізації, для максимального задоволення потреб студентів в інтелектуальному, культурному, етичному і фізичному розвитку.
Конкретизуючи поставлене завдання, можна виділити її наступні основні моменти:
– Виховання етичних якостей, інтелігентності.
– Формування у студентів цивільної позиції і патріотичної свідомості, правової і політичної культури.
– Виховання внутрішньої потреби особи в здоровому способі життя.
– Формування особових якостей, необхідних для ефективної професійної діяльності.
– Постійний розвиток умінь і навиків управління колективом у різних формах студентського самоврядування.
– Розвиток орієнтації на загальнолюдські цінності і високі гуманістичні ідеали культури.
– Формування у викладачів відношення до студентів як до суб'єктів власного розвитку (педагогіка співпраці).
– Здійснення виховної місії вузу на основі розвиненої соціокультурної сфери училища і міста – театрів, бібліотек, музеїв, спортивно-оздоровчих комплексів, науково-культурних центрів і клубів за інтересами, виставок творів мистецтва і студентської творчості і ін.
– Збереження і примноження історико-культурних традицій училища. Залучення до училищного духу, формування відчуття училищного корпоративізму і солідарності.
– Розвиток клубною і досугової діяльності, як особливої форми життя студентів.
Для досягнення позначеної мети і поставлених завдань потрібне здійснення комплексу взаємозв'язаних рішень і дій з ряду напрямів виховній діяльності:
1. Морально-духовне виховання;
2. Патріотичне і правове виховання;
3. Професійне е виховання;
4. Естетичне виховання;
5. Фізичне виховання;
6. Екологічне виховання.
Механізми реалізації виховної діяльності у СОМУ
Механізми реалізації виховної діяльності в Старобільського обласного медичного училища полягають у наступних заходах:
– Проведення соціологічних досліджень серед студентів і викладачів, що дозволяють:
а) з’ясувати ієрархію ціннісних (перш за все, етичних і естетичних) орієнтирів;
б) накреслити круг проблем морально-етичного характеру, з якими вони найчастіше стикаються;
в) з’ясувати відношення студентів різних відділень до самої ідеї про необхідність їх виховання;
– Використання результатів вищезазначених досліджень для організації життєдіяльності як основи виховного процесу (формування атмосфери згоди, єднання, правової культури, пошани до морально-етичних принципів і норм спілкування);
– Створення моделі виховної діяльності СОМУ;
– Розробка комплексної програми виховної діяльності СОМУ;
– Підготовка і перепідготовка тих, хто здійснює виховну діяльність;
– Проведення спільних семінарів для викладачів, кураторів і студентського активу;
– Організація «дошок пошани» кращих студентів відділень і училища;
– Встановлення партнерських стосунків з вузами і центрами, що займаються розробкою проблем виховної діяльності;
– Розробка і впровадження комплексної програми з розвитку студентського самоврядування, що сприяє професійній і культурно-етичній самореалізації студентів і активній участі в управлінні справами училища. Для підвищення ефективності даної роботи проводиться навчання студентського активу («Школа лідерів») з різних напрямків роботи: навчальної, наукової, творчої, спортивної, політичної;
– Організація соціологічного дослідження з метою вивчення молодіжних проблем і динаміки ціннісних установок.
– Оптимальне планування виховної діяльності у групах, на відділенням, училищі. Виховна діяльність у СОМУ сьогодні повинна бути не як одночасна передача досвіду від старшого покоління до молодшого, а і як взаємодія і співпраця викладачів і студентів у сфері їх спільної навчальної і позанавчальної діяльності. Одним з найбільш важливих суб’єктів виховання, що роблять на студентську молодь опосередкований вплив, є вся училищна атмосфера, тому виховне середовище формується силами всіх співробітників училища.
Дана виховна система повинна служити основою для створення комплексної Програми виховної діяльності в СОМУ конкретних програм, окремих планів виховної роботи в училищі, на відділеннях, гуртожитку.
При проведенні виховної діяльності необхідно враховувати моральні і матеріальні стимул-реакції.
Система виховання, поза сумнівом, носить динамічний характер. Тому вона повинна постійно творчо розвиватися і збагачуватися.
При розробці моделі виховної діяльності СОМУ були досліджені, враховані і частково використані принципові положення і підходи наступних наукових джерел і авторських робіт (Березіна В.А. «Виховання в сучасному вузі: нові підходи»; Гавріков А.Л., Гуділов С.В. «Нормативне забезпечення навчальної діяльності і соціальної підтримки студентів»; Гавріков А.Л., Гуділов С.В., Поровський Г.С. і ін. «Основна освітня програма. Виховна діяльність як об’єкт аналізу і оцінювання», під. ред. І.А. Зімньої; Донченко А.П., Прокофьев Ю.А. і ін. «Концепція розвитку гуманітарної освіти»; Зімняя І.А., Боденко Б.Н. і ін. «Виховання – проблема сучасної освіти»; Лісовський В.Т. «Основи концепції і програми виховання студентів вузів»;» Б.К. Коломієць, О.А. Васильєва «Оцінка якості виховної діяльності в системі управління якістю освіти; Рябов Л.П. Морально-гуманістичні підходи до формування особи фахівця, розвитку в студентства громадянськості і патріотизму).
Таблиця 2.3 Результати функціонування виховної системи СОМУ
Таблиця 2.4 Основні компоненти й елементи виховної системи Старобільського обласного медичного училища
