Поэтому рекомендуется начинать занятия рисованием с обучения малышей простейшим навыкам и приемам: держать правильно карандаш, кисточку; рисовать простые линии и формы; не выходить во время рисования за край листа бумаги или за ограничительную линию. Рисуя «палочки» и «дорожки» (вертикальные и горизонтальные прямые линии), кружочки и овалы, ребенок открывает для себя обобщение формы и линии как основу множества образов, учится находить в них сходство с окружающими предметами и явлениями. Освоив минимальный арсенал умений, малыши получают возможность передавать на бумаге элементарный образ, начинают чувствовать себя более уверенно в этом занимательном виде деятельности. А рисование пальчиками и ладошками дарит малышам незабываемые ощущения непосредственного взаимодействия с красками, впечатления от манипуляций с цветом.
При обучении навыкам рисования не следует забывать, что рисование для детей – прежде всего игра. Не надо ограничивать детскую свободу. Нужно предоставлять малышам возможность поэкспериментировать. После того как необходимые навыки сформированы и техника рисования усвоена, проводятся обобщающие занятия, на которых детям предоставляется возможность продемонстрировать свое умение при создании оригинальных изображений.
Помимо обучения навыкам рисования, формирования интереса и положительного отношения к изобразительной деятельности, по сюжетному рисованию развивают речь, фантазию и творчество, знакомят с окружающим миром, способствуют личностному и эстетическому развитию.
Список литературы
1. Алексеевская Н. «Озорной карандаш» М. – 1999 г.
2. Григорьева Г.Г. «Изобразительная деятельность дошкольника» М. – 1997 г.
3. Григорьева Г.Г. «Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности» М. «Просвещение» - 1995 г.
4. Доронова Т.Н., С.Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 рисованию, лепке, аппликации в игре» М. «Просвещение» - 1992 г.
5. Доронова Т.Н. «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» С-П. – 2003 г.
6. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» М. «Просвещение» - 1985 г.
7. Копцева «Природа и художник» М. – 2001 г.
8. Комарова Т.С. «Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию» М. «Просвещение» - 1991 г.
9. Косминская В.Б., Васильева Е.И. «Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду» М. «Просвещение» - 1985 г.
10. Каменев Е., Пантелеева Л.В. «Художественный труд в детском саду» М. «Просвещение» - 1987 г.
11. Комарова Т.С., Саккулина Н.Т. «Методика обучения изобразительной деятельности и конструирования» М. «Просвещение» - 1979 г.
12. Максимов Ю.В. «Родник творчества» М. «Просвещение» - 1988 г.
13. Перафеева С.В. «Обучение детей рисованию» М. «Просвещение» - 1972 г.
14. Сакулина Н.П. «Рисование в дошкольном детстве» М. «Просвещение» - 1965 г.
15. Соломенникова О.А. «Радость творчества» М. «Мозаика-синтез» - 2005г.
16. Швейко Г.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» М. – 2003г.
17. Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста» М. «Мозаика-синтез» - 2005 г.
18. Журнал «Дошкольное воспитание» №6 – 1998 г.
19. Журнал «Дошкольное воспитание» №8 – 1998 г.
20. Журнал «Дошкольное воспитание» №2 – 1999 г.
21. Журнал «Детский сад - управление» №10 – 2004 г.
22. Журнал «Детский сад - управление» №12 – 2004 г.
23. Журнал «Дошкольное воспитание» №4 – 1999 г.
24. Журнал «Дошкольное воспитание» №5 – 1999 г.
25. Журнал «Дошкольное воспитание» №6 – 2003 г.
26. Журнал «Дошкольное воспитание» №44 – 2003 г.