33. Сластенин В.А. Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. – М.: ВЛА – ДОС, 2002. – ч. 2. – с.256.
34. Словарь по этике. / под. ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. – 6-е изд. – М.: Политиздат, 1989. – с. 447.
35. Трубецкой С.Н. Философские статьи. / Собрание сочинений. Т.» - М.:1910 – с.43.
36. Турковский В.И. Диагностика воспитанности школьников: хрестоматия исследовательских методик \ УО «ВГУ им. П.М. Машерова». – Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2001. – с. 46.
37. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. – М.: Просвещение, 1983. – с. 160.
38. Хухлаева О.В. Психология подростка. – М.: «Академия», 2004. – с.160.
39. Цицерон М.Т. Избранные сочинения. – М., 1975. – с. 252.
40. Черенкова И.В. Диагностика уровня воспитанности \ Педагогическая диагностика. – 2005. - №5. – с. 126-129.
Приложение 1
Анкета "Уровень сформированности нравственной культуры школьников"
Ход проведения:
Школьникам предлагается заполнить бланк анкеты: Оцените, пожалуйста, в какой степени у Вас сформирована нравственная культура.
При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:
4 – высокий уровень;
3 – средний уровень;
2 – низкий уровень;
1 – практически не сформирован.
Обведите кружком номер ответа, наиболее близкого вашей личной точке зрения:
| 1. | Культура чувств | 1 2 3 4 |
| 2. | Общественная активность | 1 2 3 4 |
| 3. | Трудолюбие | 1 2 3 4 |
| 4. | Вежливость | 1 2 3 4 |
| 5. | Послушание | 1 2 3 4 |
| 6. | Сострадание и милосердие | 1 2 3 4 |
| 7. | Умение защищать свою точку зрения | 1 2 3 4 |
| 8. | Уважение к старшим | 1 2 3 4 |
| 9. | Уважение к сверстникам | 1 2 3 4 |
| 10. | Чувство собственного достоинства | 1 2 3 4 |
| 11. | Ответственность чувства долга | 1 2 3 4 |
| 12. | Чувство справедливости | 1 2 3 4 |
| 13. | Добросовестность | 1 2 3 4 |
| 14. | Тактичность | 1 2 3 4 |
| 15. | Целеустремленность | 1 2 3 4 |
| 16. | Дружелюбие | 1 2 3 4 |
| 17. | Самокритичность | 1 2 3 4 |
Обработка полученных данных:
Необходимо подсчитать средний показатель оценок уровня нравственной культуры учащихся по каждой сфере, а также общий средний показатель по всей совокупности предложенных семнадцати качеств, полученные показатели затем надо соотнести с использованной при анкетировании шкалой.