Таким образом учитель должен реализовать три группы задач при ознакомлении детей с любым видом искусства посредством межпредметных связей:
образовательную,
развивающую и
воспитательную.
Если одна из этих групп будет слабо выражена, то процесс ознакомления с искусством не даст должных результатов, и ребенок может вовсе потерять интерес к искусству.
1 Система эстетического воспитания школьников. Под ред. С.А.Герасимова. М., 1983 г. Стр.12.
2 Там же. Стр. 13.
3 Там же. Стр. 13.
4 Взаимодействие искусств в педагогическом процессе. Межвузовский сборник научных трудов. Л., 1989 г.
5 Б.Т. Лихачев. Теория эстетического воспитания школьников. М., 1985 г. Стр. 35.
1 Взаимодействие искусств в педагогическом процессе. Межвузовский сборник научных трудов. Л, 1985 г.
2 Там же. Стр. 17.
1 Там же. Стр. 21.
2 Там же. Стр. 21.
3 Там же. Стр. 29.
1 Мир профессий - том “Человек - человек”. Под редакцией Р.Д. Кавериновой, Л.М. Зюбина. М., 86 год. Статья Л.А. Балакирева “ Учитель начальных классов”. Стр. 24.
1 И.П. Раченко. НОТ учителя. М., 1989 год. Стр. 149.
1 Эстетическое воспитание школьников. Под редакцией А.И. Бурова, Б.Т. Лихачева. М., 1974 год. Стр. 85.
1 Л.С. Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. М., 1967 год. Стр. 46.