Средний уровень - 9 человек (57,1%);
Высокий уровень – 3 человека (21,4%).
Таблица №8
Диагностический опросник (3 «Б» - контрольный класс)
Контрольный этап
| Имя учащегося | Умения | Отношения | Желания |
| Даша. Ш | 19 | 22 | 20 |
| Бугда. М | 16 | 19 | 22 |
| Вася. М | 20 | 21 | 23 |
| Сережа. Х | 20 | 20 | 25 |
| Слава. Т | 25 | 21 | 26 |
| Таня. Х | 20 | 19 | 19 |
| Витя. Е | 13 | 18 | 15 |
| Света. Т | 24 | 26 | 25 |
| Федя. Б | 22 | 23 | 24 |
| Катя. Х | 25 | 24 | 23 |
| Маша. Б | 13 | 18 | 17 |
| Рома. М | 20 | 21 | 24 |
| Даша. З | 23 | 20 | 25 |
Низкий уровень – 0%;
Средний уровень – 3 человека (23%);
Высокий уровень – 10 человек (76,9%).
Приложение 2
Тема «ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ»
Экскурсия, Окно в природу, 3 класс
Место проведения: окрестности с. Тараса, Боханского района, Иркутской области
Цель:
Задачи:
А) обучающая - обучение детей на примере конкретных природных объектов;
Б) воспитательная - общение с природой, воспитание бережного отношения к ней.
Г) развивающая – развитие навыков детей в общении с природой.
Оборудование: схема маршрута экологической тропы, заранее приготовленные щиты для установки, рисунок растения – кубышки обыкновенной, рисунки съедобных грибов, мухомора, рисунки луговых цветов.
Для проведения экскурсии «Окно в природу» был разработан план маршрута.
Первая остановка – руку дружбы природе.
Это начало тропы, и здесь помещен информационный щит №1.
Проводится вводная беседа, где коротко рассказывается, что такое экологическая тропа, о чем дети узнают, пройдя по ней.
Информационный щит №2:
На этом щите размещен план тропы со стрелками – указателями. Рассказ учителя об объектах, расположенных на первой остановке (деревья, кустарники, травы, грибы и другие растения).
Вторая остановка – животноводческая ферма.
Дети совместно с учителем выясняют, какой вред окружающей среде наносят вещества, которые поступают с животноводческой фермы.
Третья остановка – «Дети – дозорные природы».
Информационный щит №3:
Учащиеся повторяют правила поведения в природе: нельзя ломать деревья, вытаптывать траву и т. д. Прогулка по берегам речки.
Четвертая остановка – Защитим пернатое племя.
Дети вспоминают разнообразие птиц родного края. Проводится беседа о защите и подкормке птиц в холодное время года.
Информационный щит №4.
Ребята! Осенью собирайте плоды и семена деревьев, кустарников и трав; сохраняйте их до зимы. Зимой подкармливайте птиц на кормушках в эти холодные месяцы; готовьте скворечники. Весной в парках и скверах развешивайте домики для птиц, встречайте пернатых друзей.
Пятая остановка – В лесу родилась елочка.
Эта остановка обозначена там, где сосредоточены несколько видов хвойных деревьев: ель, сосна, лиственница. Проводится беседа о разнообразии хвойных деревьев.
Информационный щит №5.
Дорогие ребята! Чтобы сохранить наши хвойные леса, каждый из вас может посадить хотя бы одно дерево возле школы, дома и ухаживать за ним.
Шестая остановка – Золотой луг.
Узорный ковер из цветов и трав – украшение земли. Беседа о лекарственных растениях.
Подведение итогов экскурсии. Дети делятся своими впечатлениями.
«УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ»
Кто это? Что это?
Цель
Задачи: формировать у детей убеждение в необходимости природоохранного поведения в быту, стремления к бережному отношению ко всем вещам.
Подготовительная работа. До проведения игры учитель просит понаблюдать в течение 1-2 недель за тем, как дома расходуется вода, электричество, куда уходят отходы и мусор.
Этапы игры
Первый этап «Кто это? Что это?». Учителем и родителями с помощью рисунков моделируются 2 комнаты в классе. Например, в одной комнате ставится корзина для мусора, в ней газеты и журналы; рисуется окно с открытой зимой форточкой, изображается включенный телевизор; на столе – настольная лампа.
В комнату заходит специально подготовленный ученик и говорит: «Странно. Кто здесь живет? Что это? Телевизор работает, а никто не смотрит. Свет в комнате горит. Лампа на столе тоже включена. Холодно и форточка открыта. О! В мусорной корзине газеты и журналы. Да!..».
После этой сцены учитель спрашивает у ребят: Кто здесь живет? О чем говорят увиденные факты? И т.д.
Вторая комната оборудуется следующим образом: в корзине для мусора очистки, фантики. На столе стоит изделие, сделанное из отходов (вазочка из пластиковой бутылки, рассада в йогуртовом стаканчике и др.).
На основании увиденного, дети проводят анализ и комментируют то, что видят. Затем, делают вывод, кто живет в этом доме.
Второй этап «В нашем доме». Учитель раздает детям карточки и просит написать на них, какие виды транжирства они заметили дома и в школе. Дети должны написать кратко и подчеркнуть, какой вид транжирства они могут избежать.
Третий этап «Что изменилось?». Через некоторое время учитель обсуждает с ребятами, от каких видов транжирства они избавились. Это научит их придерживаться других, необходимых в жизни правил.
Результаты
«ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ»
Тема: игра – путешествие «По экологической тропе».
Цель
Задачи: учить работать с дополнительной литературой, отбирая интересные сообщения о животных и растениях, познакомить учащихся с Красной книгой мира и нашей страны: привить любовь к природе и бережное отношение ко всему живому.
Оборудование: эмблемы команды «Березка» и «Ёлочка», рисунки съедобных и несъедобных грибов, 2 корзинки, рисунок совы, летучей мыши, жука, разрезанные портреты редких животных, сарафаны для сценки, рисунок Красной книги и растений.
Литература:
Барабанщикова Н.В. Здравствуй, лето//Начальная школа.-1996.-№6.-С.56-58.
Дерим – Оглу Е.Н. Кукушка//Юный натуралист.-1991.-№6.-С.28-31.
Сосновский И.П. Редкие и исчезающие животные.-М.: Лесная промышленность, 1987.-48с.
Филатова Л.М. По страницам Красной книги//Начальная школа.-1991.-№11.-С.49-52.
Ведущий: - Здравствуй, лес, дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою,
Темной ночью, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь мы свои!
Перед нами две команды: «Березка » и «Ёлочка». Они сейчас отправляются в путешествие: «По лесным тропинкам».
1. Представление команд
Команда «Ёлочка»:
Под широкой темной елью,
Прошлогодней пахнет прелью
Подойдешь ты к ней – иголки
Под подошвами скользят
Ведь в обычаи у елки,
Круглый год менять наряд
Ель знакома нам всем с детства.
Без нарядной елки и праздника нет.
Круглый год ель зеленая. А почему? Да потому, что листок – иголка живет 2-3 года, и опадают иголки не все сразу, а постепенно, в течение всего года. Одни иголки опадают, а другие растут. Любят его птицы, а медведь чаще строит свою берлогу под елью. Живет ель до 1200 лет.
Команда «Березка»:
Люблю березку русскую
То светлую, то грустную
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Полюбилась русскому народу белоствольная красавица. Сколько песен и стихов сложено о ней. Береза – одно из самых красивых деревьев России. До 40 литров березового сока дает одно дерево до распускания почек. Из березы делают мебель, фанеру.
2.Разминка команд
Команде «Ёлочка»:
Назвать 5 пород лиственных деревьев.
Почему хвойное дерево лиственницей назвали.
Команде «Березка»:
назвать 5 пород хвойных деревьев.
-Чем отличается ель от сосны.
3.Конкурс «Грибная поляна»:
Ведущий: Кто сидит на крепкой ножке?
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы
Нет под шапкой головы.
Что это?
Ведущий: Берем по лукошку
И скорее в путь дорожку
Разбежались по полянке
Мухоморы и поганки
Рыжики, боровики,
Чтобы сбить тебя с пути.
Задания командам: собрать съедобные грибы в корзинку, а несъедобные оставить. Болельщики в это время отвечают на вопрос: Почему грибы так называются – лисички, маслята, подберезовик, подосиновик, мухомор?
4 Конкурс капитанов «Лесные жалобы»
Команде «Елочка»:
- Ох, не любят меня люди. Голос им не нравится, и глаза у меня большие. Считают, что я беду приношу. Все это неправда. Польза от меня большая – урожай я сохраняю. Кто я? (Сова. рисунок).
Команде «Березка»:
- А меня все боятся, поэтому столько небылиц про меня рассказывают. Не нравится им, что я темноту люблю и отдыхаю вниз головой. Не похожа я на зверя, ни на птицу, но человеку не враг, а друг. Кто я? (Летучая мышь, рисунок).
Ведущий: - Все - все на свете,
На свете нужны
И мошки не меньше
Нужны, чем слоны
Нельзя обойтись без
Чудных, нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых.
Нужны все на свете,
Нужны все подряд
Кто делает мед
И кто делает яд!
Задание: из отдельных разрозненных частей картинки собрать портрет редкого животного (по 1 человеку из команду)
Команды в это время составляют из предложенных букв названия животных.
Болельщики показывают сценки из жизни животных, из жизни леса.
Например, сценка «На лесной опушке»(В. Рождественский). Исполняют девочки в пестрых сарафанах с лукошками:
Лапы елок прикрыли избушку,
Где живет дядя Вася – лесник.
Приходите к нему на опушку-
Всех приветливо встретит старик.
Дядя Вася про птиц нам расскажет
Вспомнит как подстерег он лису
Самый лучший малинник покажет
И грибные местечки в лесу.
Дядя Вася выходит и садится на пенек. Дети подходят к нему и слушают его.