4. В целях оптимизации условий формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у студентов колледжа, будущих учителей, в ходе исследовательской работы нами была реализована программа тренинга, основной целью которого являлось создание условий, обеспечивающих формирование ценностного отношения к педагогической деятельности у студентов, будущих учителей, как основы их профессионально - личностного саморазвития. В процессе проведения занятий активно использовались приемы и методы, направленные на развитие рефлексивных умений студентов, способности к моделированию и оценке действий в определенных профессиональных ситуациях на основе ценностных ориентаций, самоисследование и др.
5. В качестве диагностического инструментария для оценки действенности программы тренинга использовались методики, направленные на оценку уровня сформированности отдельных компонентов ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей. Полученные с использованием методов статистической обработки данные диагностических исследований позволили установить, что наблюдается позитивная динамика в уровне сформированности данного вида отношения у значительной части студентов экспериментальной группы. В тоже время, для студентов, входящих в состав контрольной группы и не принимавших участие в подготовке и проведении тренинговых занятий, позитивная динамика относительно предмета исследования не наблюдается практически по всем исследуемым параметрам. Таким образом, первоначально выдвинутая гипотеза, относительно использования программы тренинга как средства формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у студентов колледжа, будущих учителей нашла свое подтверждение.
1. Андриенко, Е.В. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной зрелости учителя / Е.В. Андриенко // Педагогическое образование и наука. – 2002. - № 4. – С.62-74.
2. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В.Г. Алексеева // Психологический журнал. – 1984. - №5. – С.63-70.
3. Асташова, Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии / Н.А. Асташова // Педагогика. – 2002. - № 8. - С.8-13.
4. Ахияров, К.Ш., Амиров, А.Ф. Формирование ценностных ориентаций будущих учителей / К.Ш. Ахияров, А.Ф. Амиров // Педагогика. – 2002. - № 3. – С.50-54.
5. Белова, С. Профессионализм учителя – способность к нескончаемому диалогу / С. Белова // Народное образование. - 2001. -№ 7. - С.103
6. Будинайте, Г.Л., Корнилова, Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта / Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. – 1993. - № 5. - С.99-105.
7. Вачков, И. Организационные аспекты реализации тренинговых методов / И. Вачков // Школьный психолог. – 2004. - № 45. – С.16-20.
8. Вязникова, Л.Ф. Ценности в образовании: выбор пути развития / Л.Ф. Вязникова // Педагогика. – 2002. - № 4. – С.43-56.
9. Галущинская, Ю.О. Воспитание ценностного отношения к старости у детей дошкольного возраста: автореф. дис. на сосок. учен. степ. канд. псих. наук: (12.09.98) / Юлия Олеговна Галущинская; [Екатеринбург гос. пед ин-т] – Екатеринбург, 1998. – 22 с.
10. Демченко, З.А. Формирование ценностного отношения к педагогической деятельности у будущего учителя: автореф. дис. на сосок. учен. степ. канд. пед. наук: (19.12.06) / Зинаида Алексеевна Демченко; [Карельский гос. пед ун-т]. – Петрозаводск, 2006. – 25 с.
11. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. – М.: Просвещение, 1978. – 272 с.
12. Дубовницкая, Т.Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. – 2004. - № 2. - С.82-86.
13. Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования / В.П. Зинченко // Педагогика. – 1997. - № 5. - С.3-18.
14. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 208 с.
15. Истомина, С.В. Методы активного социально-психологического обучения: учеб. пособие. – Шадринск.: Исеть, 2005. – 164 с.
16. Каган, М.С. Философская теория ценностей / М.С. Каган. – СПб.: Облик, 1997. – 213 с.
17. Колесников, М.А. Мировоззренческая подготовка как часть личностного аспекта системы профессиональной подготовки будущих учителей / М.А. Колесников // Педагогическое образование и наука. – 2007. - № 5. – С.40-43
18. Кон, И.С. Личность и ее самосознание / И.С. Кон. - М.: Изд-во полит. Литературы, 1984. – 186 с.
19. Корепанова, Н.В. Профессионально-личностное становление и развитие педагога / Н.В. Корепанова // Педагогика - 2003 - № 3. - С.66-73.
20. Кочнева Е.Н. Педагогические ценности как условие самореализации специалиста / Е.Н. Кочнева // Педколледж. - 2004. - № 3. - С.4-8.
21. Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б. Крылова. – М.: Народное образование, 2000. – С.39-41.
22. Курлянд, З.Н. Личностно-ориентированное педагогическое образование как фактор формирования ценностных ориентаций будущих учителей / З.Н. Курлянд // Народное образование. - 2004. - № 4. - С.86-97.
23. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 1999. – 148 с.
24. Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. - 1996. № 4. - С.14-19.
25. Литвинов, Л.А. Педагогические условия проектирования направленности на будущую профессиональную деятельность студентов колледжа: автореф. дис. на соиск. степ. канд. пед. наук: (21.10.05) /Леонид Анатольевич Литвинов; Екатеринбург, 2006. – 25с.
26. Манайлова, М. Тренинг развития эмоционального интеллекта педагога: от планирования к действию / М. Минайлова // Школьные технологии. – 2007. - № 2. – С.126-137.
27. Митина, Л.М. Психология труда учителя: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – 320 с.
28. Молчанов, С.В. Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах / С.В. Молчанов // Психологическая наука и образование. – 2005. - № 3. – с.16-25.
29. Морозова, О.П. Актуализация ценностно-смысловых аспектов в профессиональной деятельности учителя / О.П. Морозова // Педагогика. – 2002. - № 1. С.61-68.
30. Никитина Н.Н. Развитие ценностного сознания учителя / Н.Н. Никитина // Педагогика. – 2000. - № 6. – С.65 - 71.
31. Никитина, Н.Н., Кислинская, Н.В. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – 224 с.
32. Пичка, Е.Б. Проблемы формирования ценностей педагогической профессии у студентов КГПК / Е.Б. Пичка // Педколледж. - 2004. - № 3. - С.9-14.
33. Плотникова, Е.В. Ценностно-смысловая сфера личности и ее особенности у педагогов / Е.В. Плотникова. – Екатеригбург.: ИРРО, 2001. – 57 с.
34. Психолого-педагогический словарь / сост.В.А. Мижериков; под общ. ред.П.И. Пидкасистого. – Ростов на Дону.: Феникс, 1998. – 544с.
35. Равкин, 3.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры / З.И. Равкин // Педагогика. - 1995. - № 5. – С.34 - 41.
36. Резниченко, М.Г. Диагностика и развитие ценностных ориентаций будущих педагогов / М.Г. Резниченко // Психологическая наука и образование. – 2005. - № 4. – с.26-32.
37. Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 235 с.
38. Родина, О.Н., Прудников, П.Н. Изучение мотивации выбора профессии «педагог»: Методический аспект / О.Н. Родина, П.Н. Прудников // Психология. – 2006. - № 3. – С.70-75.
39. Ронзин, Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема / Д.В. Ронзин // Психологический журнал. - 1991. - № 5. – С.65 – 71.
40. Серебрякова, Т.А. Ретроспективный взгляд на проблему ценностей и их роль в развитии современной личности/ Т.А. Серебрякова // Наука и школа. – 2006. - № 3. - С.50-54.
41. Серый, А.В., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности: учеб. пособие. - Кемерово.: Кемеровский гос. университет, 1999 - 92 с.
42. Сластенин, В.А., Чижакова, Г.И. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
43. Тесля, Е.Б. Формирование смыслов профессиональной деятельности будущих педагогов / Е.Б. Тесля // Педагогическое образование и наука. – 2005. - № 5. – С.43-44.
44. Филонов, Г.Н. Ценностно-целевые ориентации социально-педагогической деятельности / Г.Н. Филонов // Мир образования – образование в мире. – 2003. - № 4. – С.11-18.
45. Философский энциклопедический словарь / сост. Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко. – М.: ИНФРА – М, 2006. – 576 с.