Граматична сторона мовлення:
Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.
Вправляти в утворенні нових дієслівних форм із префіксом про-: казати – проказати, мовити – промовити.
Утворювати різні форми ступенів порівняння прикметників за допомогою суфіксів і префіксів: старий – старенький – старуватий – занадто старий.
Учити співвідносити іменники з дієсловами, від яких вони утворені: гуркіт – гуркотіти, крик – кричати, сміх – сміятися, спів – співати.
Вправляти у творенні різних форм дієслів, стежити за правильним уживанням їх: допомагати– допомагаю, допомагаємо, допомагатимемо, допомагав; дякувати – дякую, дякуємо, дякуватимемо, дякували.
Вправа на засвоєння граматичних уточнень.
Відмінювання іменників: гостинці, захисник, Миколай, покровитель, свято, чудотворець.
Н. Хто? Що?
Р. Кого? Чого?
Д. Кому? Чому?
З. Кого? Що?
О. Ким? Чим?
М. На кому? На чому?
Вправи наформування синтаксичної складової мовлення.
Продовжувати вчити дітей використовувати пряме мовлення зі складнопідрядними реченнями і сполучниками: колись-но, кожного.
Учити дітей брати участь у діалозі на тему “Свято Святого Миколая”, учити дотримуватись культури мовленнєвого спілкування, своєчасно змінювати емоційний тон розмови відповідно до ситуації спілкування.
Фізкультхвилинка:
| Слова промовляє логопед | Рухи виконують діти |
| Із-за парт ми піднялись,Всі добряче потяглись,Гарно спинки всі прогнулиІ про втому геть забули.Пальці всі в замок закрилиЙ стисли їх мерщій щосили.А тепер присіли – раз!Фізкультпауза у нас.Піднялися й пострибали,Мов сніжинки покружляли.Сіли рівно - і до праці,Хай не стомлюються пальці. | Діти встали, вийшли з-за парт.Руки в сторони, встали на носочки.Прогнули спинки.Стряхнули ручками.Руки перед собой, пальці в замок.Діти присідають.Встають і стрибають.Кружляють на місці.Сідають за парти.(Повторити 2-3 рази). |
4. Закріплення нового матеріалу:
Вправа на розвиток зв’язного мовлення.
Розвивати інтонаційний синтаксис – уміння складати за малюнкомта вимовляти різні типи речень.
Розвиток дрібної моторики. “Пташеня”
Полетіла пташка-мати
Малюкам жуків шукати.
А малятка не літають –
Із гніздечка виглядають.
Виконання: лівою долонею обхвачуємо пальці правої руки і ними рухаємо. Вправу повторюють кілька разів.
ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).
Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?
Що, вважаєш потрібно повторити дома?
Заняття 5
Тема: Пори року. Свята нашої родини.
Мета:збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень, про довкілля. Продовжувати закріпляти узагальнювальне словосполучення родинні свята, учити добирати визначення до цих слів.
Обладнання: набір наочності для вправ.
Хід заняття
І. Організаційний момент (1-2 хв.).
ІІ. Основна частина (15-20 хв.).
1. Повідомлення мети заняття. Бесіда логопеда (1-2 хв.).
2. Логопедична зарядка: Дихальні вправи. Артикуляційна гімнастика: статичні та динамічні вправи. Голосові вправи.
3. Вивчення нового матеріалу:
Лексична сторона мовлення:
Вправа на формування різних рівнів лексичних узагальнень.
Підбири синонім: веселі, добрі, жартівливий, непролазний, непрохідний.
Вправа на формування активного словникового запасу.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками “Роздивись малюнки. Що на них зображено?”
Іменники:віхола, завірюха, замет, кучугури, нагорода-гостинець, родина, свято, хуртовина, щедрівки.
Дієслова: віншувати, вітати, намели, поздоровляти, розчистити, славити, співати, щедрувати.
Прикметники: веселі, добрі, жартівливий, непролазний, непрохідний, новорічне, родинне.
Прислівники: ліворуч, праворуч.
Вправа на розвиток лексичнох системності.
Розмежування доконаності та недоконаності дії: вітає, намело, поздоровлятиму, розчищає, славить, проспівав, щедрував.
Граматична сторона мовлення:
Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.
Учити вживати суфікс -ну-: стукати – стукнути, грюкати – грюкнути, смикати – смикнути.
Навчити утворювати іменники із суфіксом -ин- при виділенні одного предмета із загальної маси: горошина, цибулина, квасолина, намистина.
Учити утворювати нові дієслівні форми за допомогою префіксів роз-, об, та постфікса -ся(-сь): гуляти – розгулялися, розгулялись; пити – обпилися, обпились, їсти – об’їлися, об’їлись.
Вправа на засвоєння граматичних уточнень.
Вправляти у вживанні родового відмінка іменників, які вживаються тільки у множині: саней, солодощів, хитрощів, воріт, дверей, ліків; брюк, гольфів, колготок, шортів, штанів.
Вправи наформування синтаксичної складової мовлення.
Учити правильно вживати у реченнях та фразах займенники він,вона,воно,вониз прийменниками: у нього, у неї, про неї, про них, на нього, на них.
Фізкультхвилинка: (Повторити вивчені)
4. Закріплення нового матеріалу:
Вправа на розвиток зв’язного мовлення.
Вправляти у вживанні присвійних прикметників, утворюваних від назв людей при складанні речень за серією сюжетних картинок: бабусин, батьків, дідусів, мамин, татів; Галин, Надин, Олесів, Славин.
Продовжувати вчити дітей використовувати пряме і непряме мовлення, застосовуючи прислівники: ліворуч, праворуч.
Розвиток дрібної моторики “ Пальчики прокинулись ”
Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний – стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці всі скотились в раз
В дитсадочок бігти час!
Виконання: По черзі згинати пальчики до долоньки, починаючи з мізинця. Потім великим пальцем торкатися всіх інших – “ будити “. Одночасно зі словом “ враз “ кулачок розтулити, широко розсунувши пальці.
ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).
Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?
Що, вважаєш потрібно повторити дома?
Заняття 6
Тема: Дикі тварини.
Мета:збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати вживати узагальнювальні слова дикі тварини, добирати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова в чужому мовленні.
Обладнання: набір наочності для вправ.
Хід заняття
І. Організаційний момент (1-2 хв.).
ІІ. Основна частина (15-20 хв.).
1. Повідомлення мети заняття. Бесіда логопеда (1-2 хв.).
2. Логопедична зарядка:
Дихальні вправи
Артикуляційна гімнастика: статичні та динамічні вправи
Голосові вправи
3. Вивчення нового матеріалу:
Лексична сторона мовлення:
Вправа на формування різних рівнів лексичних узагальнень.
Навчати дітей підбирати узагальнюючі слова: лев, мавпа, слон, тигр, (тварини, джунглі, дикі, живуть тощо.)
Вправа на формування активного словникового запасу.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками “Роздивись малюнки. Що на них зображено?”
Іменники: арена, бивні, грива, джунґлі, жирафа, звіринець, лев, мавпа, савана, слон, тварини, тигр, хвіст, хижаки, хобот, цирк.
Дієслова: доглядати, живуть, полювати, приручати.
Прикметники: великий, дикі, довгошерстий, довгошия, дресирований, екзотичні, зубастий, людиноподібний, могутній, плямиста, смугасті.
Прислівники: день у день, раз у раз.
Вправа на розвиток лексичнох системності.
Склади словосполучення доконаного виду: приручатимуть жирафа, підемо в цирк, дресирують тигра, полюватимуть у саванні.
Граматична сторона мовлення:
Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.
Учити утворювати присвійні прикметники від деяких назв тварин та звернути увагу на синонімічні слова: мавпячий – мавпин, лев’ячий – левовий, тигровий – тигрячий – тигрів.
Учити утворювати складні прикметники: довга шия – довгошия, людиноподібна, довгошерста.
Вправа на засвоєння граматичних уточнень.
Вправляти дітей у правильному вживанні важких граматичних форм – іменників у родовому відмінку множини: звірят, слоненят, тигрят.
Вправлятися в утворенні зменшено-пестливих слів: маленький лев, величенький слон, зелененькі джунглі.
Учити утворювати від іменників-назв малят слова із пестливими суфіксами -атк(о), -ятк(о): звіренятко, лебедятко, левенятко, лошатко, пташенятко
Вправи наформування синтаксичної складової мовлення.
Продовжувати вчити дітей складати речення, використовуючи прислівники раз у раз, день у день: Раз у раз тигри виступають у цирку.
Учити складати складносурядні речення з однорідними членами з єднальними сполучниками і (й), та(і), та й, також; ні...ні, не тільки (не лише)..., а й (але й); застосовувати в мовленні означальні прийменники без, з, в; об’єктні прийменники про, за, зі.
Фізкультхвилинка:
| Слова промовляє логопед | Рухи виконують діти |
| Встали, діти, тільки – раз!Фізкультпауза у нас.Вітер віє:”шу-шу-шу,Я берези колишу.Хмари розганяю в небі,Дощ несу вам по потребі.Як стомлюся, то спинюсь.Я нікого не боюсь”.Сіли й ми за парти, діти,Будем далі тему вчити. | Діти встали, вийшли із-за парт.Руки на пояс.Наклони вліво, вправо.Руки вгору і наклони вліво, вправо.Розвести руками.Руки перед собою, наклонитися вперед. Вихідне положення.Повороти голови.Сісти за парти. |
4. Закріплення нового матеріалу: