Вправа на розвиток зв’язного мовлення.
Учити дітей самостійно складати описову або оповідальну розповідь за змістом картини із вказівкою міста і часу дії; учити придумувати місце і час події, що передували зображуваному або сталися пізніше.
Розвиток дрібної моторики “Квітка ”
Сяє сонечко привітне –
Квітка з пуп’янка розквітне.
Виконання: Подушечки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на «пуп’янки». Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розсунути по колу і трохи витягнути. Утвориться велика розпущена квітка.
ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).
Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?
Що, вважаєш потрібно повторити дома?
Заняття 7
Тема: Комахи. Плазуни. Земноводні.
Мета:збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати вчити вживати узагальнювальні слова комахи, плазуни. Добирати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова у чужому мовленні.
Обладнання: набір наочності для вправ.
Хід заняття
І. Організаційний момент (1-2 хв.).
ІІ. Основна частина (15-20 хв.).
1. Повідомлення мети заняття. Бесіда логопеда (1-2 хв.).
2. Логопедична зарядка:
Дихальні вправи
Артикуляційна гімнастика: статичні та динамічні вправи
Голосові вправи
3. Вивчення нового матеріалу:
Лексична сторона мовлення:
Вправа на формування різних рівнів лексичних узагальнень.
Навчати дітей підбирати узагальнюючі слова: комахи – богомол, джміль, комар, хрущ; плазуни – гадюка; земноводні – варан (циганський), черепаха.
Вправа на формування активного словникового запасу.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками “Роздивись малюнки. Що на них зображено?”
Іменники: комахи – богомол, джміль, комар, хрущ; плазуни – гадюка; земноводні – варан (циганський), черепаха.
Дієслова: бриніти, завмерли, засинати, затаюватися, маскуватися, пересуватися, повзти, ховатися.
Прикметники: земноводні, легкокрилий, отруйний, повільний.
Прислівники:восени, навесні.
Уводити в словник дітей формули мовленнєвого етикету заборони: “Ні, неможна”, “Я не дозволяю”.
Вправа на розвиток лексичнох системності.
Склади словосполучення доконаного виду: летить комар, маскується варан, повзає змія засинає богомол.
Граматична сторона мовлення:
Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.
Учити дітей утворювати нові слова – різні форми складних прикметників: червоний бік – червонобокий, білуватий і синій – білувато-синій;земний і водний — земноводні, легкі крила — легкокрилий.
Вправа на засвоєння граматичних уточнень.
Учити дітей утворювати місцевий відмінок однини іменників чоловічого й жіночого роду: черепаха в піску, комар на руці тощо.
Учити утворювати однину й множину іменників чоловічого й жіночого роду: хрущ літає – хрущі літають, черепаха повзе – черепахи повзуть тощо.
Учити вживати кількісні та порядкові числівники: одна, дві, три черепахи; перша, друга, третя черепаха тощо.
Вправи наформування синтаксичної складової мовлення.
Продовжувати вчити складати речення за допомогою прислівників восени – навесні: Восени комахи засинають, а навесні прокидаються.
Фізкультхвилинка:
| Слова промовляє логопед | Рухи виконують діти |
| Встали, діти, тільки – раз!Фізкультпауза у нас.Вітер віє:”шу-шу-шу,Я берези колишу.Хмари розганяю в небі,Дощ несу вам по потребі.Як стомлюся, то спинюсь.Я нікого не боюсь”.Сіли й ми за парти, діти,Будем далі тему вчити. | Діти встали, вийшли із-за парт.Руки на пояс.Наклони вліво, вправо.Руки вгору і наклони вліво, вправо.Розвести руками.Руки перед собою, наклонитися вперед. Вихідне положення.Повороти голови.Сісти за парти. |
4. Закріплення нового матеріалу:
Вправа на розвиток зв’язного мовлення.
Учити дітей самостійно складати описову або оповідальну розповідь за змістом картини із вказівкою міста і часу дії; учити придумувати місце і час події, що передували зображуваному або сталися пізніше.
Розвиток дрібної моторики “Пароплав ”
Пароплав по річці плив –
З нього в небо дим летів.
Виконання: обидві долоні стулені “ківшиком” , а великі пальці підняті вгору.
ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).
Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?
Що, вважаєш потрібно повторити дома?
Заняття 8
Тема: Птахи.
Мета:збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати вчити вживати узагальнювальне слово птахи. Добирати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова в чужому мовленні.
Обладнання: наочність для вправ.
Хід заняття
І. Організаційний момент (1-2 хв.).
ІІ. Основна частина (15-20 хв.).
1. Повідомлення мети заняття. Бесіда логопеда (1-2 хв.).
2. Логопедична зарядка:
Дихальні вправи
Артикуляційна гімнастика: статичні та динамічні вправи
Голосові вправи
3. Вивчення нового матеріалу:
Лексична сторона мовлення:
Вправа на формування різних рівнів лексичних узагальнень.
Навчати дітей підбирати узагальнюючі слова в залежності від ситуації: ворона, голуб, ластівка — великі птахи, горобець — маленький; ворона, голуб, ластівка — маленькі птахи, журавель — великий.
Вправа на формування активного словникового запасу.
Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками “Роздивись малюнки. Що на них зображено?”
Іменники: ворона, голуб, горобець, грак, жайворонок,журавель, ластівка, птахи, синичка, снігур, соловей, шпак.
Дієслова: гніздитися, годувати, дзьобати, каркати, кружляти, літати, настовбурчуватися, співати, стрибати, тьохкати, цвірінькати.
Прикметники: голосний, дзьобатий, довгоногий, заливистий, заливчастий, зимуючі, маленький, перелітні, сіренький, швидкий.
Прислівники: поблизу.
Продовжувати збагачувати та активізувати словник дітей приказкою “Двічі літа не буває”.
Вправа на розвиток лексичної системності.
Учити добирати однорідні означення, узгоджуючи іменники з дієсловами та прикметниками в роді, числі: За граками прилетіли шпаки. Ластівка літає швидше за журавля.
Граматична сторона мовлення:
Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.
Учити утворювати іменники зі здрібніло-пестливими суфіксами -ятк-, -атк-, -ен-, -аш-: пташатко – пташенятко, журавлятко, гайворонятко, граченя, ластівонько.
Вправа на засвоєння граматичних уточнень.
Учитись узгоджувати іменник із числівником: один, два, п’ять, багато (ворона, голуб, горобець, грак, жайворонок,журавель, ластівка, птахи, синичка, снігур, соловей, шпак)
Вправи наформування синтаксичної складової мовлення.
Вправлятися правильно будувати речення з поданих слів:
Ластівки, біля, голосні, мого, гніздилися, дому.
Вранці, синички, сьогодні, співали.
Гнізд, кружляють, біля, своїх, голуби.
Шпак, поблизу, маленький, літає.
Розвиток дрібної моторики“Ножиці”
Гострі ножиці у нас –
Скористаємось не раз.
Вирізаємо сніжинки,
Прикрашаємо ялинку.
Виконання: Діти стискають обидва кулачки, розгинають вказівний і середній пальці, ніби утворюючи дві пари ножиць. Потім починають “різати” ними уявний папір.
Фізкультхвилинка:
| Слова промовляє логопед | Рухи виконують діти |
| Встали, діти, тільки – раз!Фізкультпауза у нас.Вітер віє:”шу-шу-шу,Я берези колишу.Хмари розганяю в небі,Дощ несу вам по потребі.Як стомлюся, то спинюсь.Я нікого не боюсь”.Сіли й ми за парти, діти,Будем далі тему вчити. | Діти встали, вийшли із-за парт.Руки на пояс.Наклони вліво, вправо.Руки вгору і наклони вліво, вправо.Розвести руками.Руки перед собою, наклонитися вперед. Вихідне положення.Повороти голови.Сісти за парти. |
4. Закріплення нового матеріалу:
Вправа на розвиток зв’язного мовлення.
Учити розрізнювати питання оцінного характеру та застосовувати слова, що найбільше підходять до конкретної ситуації: Ти хто? – Я синичка. – Ти яка? – Весело співаю.
Учити дітей під час колективного міркування будувати невеличкі речення, зв’язані однією сюжетною лінією: Я буду розказувати про шпаків. Таня буде розказувати про шпаків, а я про журавлів.
ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).
Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?
Що, вважаєш потрібно повторити дома?
Нотатки логопеда:
Заняття 9
Тема: Одяг. Прикраси.
Мета:збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати вчити вживати узагальнювальні слова: одяг, прикраси. Учити переносити лексичні навички у зв’язне мовлення.
Обладнання: наочність для вправ.
Хід заняття
І. Організаційний момент (1-2 хв.).
ІІ. Основна частина (15-20 хв.).
1. Повідомлення мети заняття. Бесіда логопеда (1-2 хв.).
2. Логопедична зарядка:
Дихальні вправи
Артикуляційна гімнастика: статичні та динамічні вправи
Голосові вправи
3. Вивчення нового матеріалу:
Лексична сторона мовлення: