- Що ти порадиш юному спортсменові? На що він у першу чергу повинен звернути увагу? Напиши свої міркування.
Картка 4
- Прочитай веселий вірш. Назви його персонажів.
- Чого тікаєте в розгін?
Ви ж - вчотирьох, а він - один...
- А ми не знаєм, - каже Влас,
За ким він гониться із нас!
- Що можна сказати про дружбу хлопчиків? Чому такий висновок ти зробив? Напиши свої міркування.
ТРИ ДИВО-МАЙСТРИ
(Латиська казка)
Жив колись давно-давно один чоловік. Було в нього три сини, і всіх їх він дуже любив. А був той чоловік уже геть старий, небагато йому лишалось жити. І, знаючи це, він якось сказав своїм синам:
- Любі мої діти! Усі ви мені дорогі, а я все не можу вирішити, котрому з вас своє майно віддати в спадщину, бо жити мені лишилось зовсім мало. Отож, щоб ніхто з вас не був скривджений, зробіть так: ідіть-но ви вчитись ремесла. Кожен хай вибере ремесло, яке йому найбільше до вподоби. А через три роки повернетеся додому й покажете, хто чого навчився. Чиє ремесло виявиться кращим, тому я й залишу в спадщину все, що маю.
Погодились сини з батьком, не перечили йому. Зібралися вони, попрощалися з батьком та й рушили в далеку путь.
Три роки прожили брати на чужині, і кожен вивчав те ремесло, яке здавалось найкращим. Повернулись вони у батьківську хату, розповіли старому батькові про те, якого ремесла навчилися. Старший син навчався у кузні і став вправним ковалем, середній навчився на перукаря, і лише найменший не міг сказати, як називається його ремесло.
Вранці вийшли всі четверо на подвір'я й сіли під хатою. Сини свої інструменти прихопили: старший все, що ковалеві потрібно, середній - що для перукарства, а в найменшого в руках батько побачив лише гарну паличку. Мимо проїжджав багатий пан; карета очей не відведеш, така гарна, четверо коней у неї запряжено. Старший син і каже:
– Зараз я покажу вам, тату, чого навчився. Ви самі зможете побачити й оцінити мою вправність! Узяв свої інструменти, підбіг до четверні, схопив одного коня за ногу, на ходу відірвав стару підкову й прикував нову, а коні мчали собі галопом.
Раптом бачить: полем заєць скаче. Тут середній син схопив свої інструменти й погнався за зайцем. Наздогнав зайця, намилив йому морду й поголив так, що ні разу не порізав. А заєць помчав щодуху далі.
Тут найменший син узяв свою палочку, вийшов на середину двору й став нею над головою крутити. Тільки крутнув паличкою, як у ту ж мить пішов дощ. А перестав крутити, сховав паличку дощ ущух. Побачив це батько, обійняв найменшого сина й каже:
– Кращого за твоє ремесло не може бути! Залишаю тобі спадщину!
Одного літа стояла страшна спека, почалася засуха, все погоріло на пні. А брати не сумували, дощів у них завжди вистачало. Всі дивувалися: звідки у братів такий урожай, та ж довкола все вигоріло!
Дійшли чутки про найменшого брата до короля. Приїхав до нього король зерна купити. А той брат усім продавав, кому тільки треба було: дуже багатий врожай вони зібрали.
– Як це ти зміг такий урожай зібрати, - дивується король, адже дощів зовсім не було.
Отут найменший брат і розповів королю про все: як вони вирушили ремесла вивчати, які ремесла вивчили його брати старші і якого він сам навчився.
Завдання для самостійної роботи спільні для всіх учнів
1. До першого абзацу склади продовження:
"Жив колись давно-давно один чоловік. Було в нього три сини, і всіх їх він дуже любив. А був той чоловік уже геть старий, небагато йому залишилось жити..."
2. Підготуйте два-три запитання до прочитаної казки:
- Ким став кожен з братів? Розкажи.
- Чиє ремесло тобі сподобалось найбільше?
- Чому батько залишив спадщину наймолодшому з синів?
- Чому його ремесло виявилось найкращим? Обміркуй свою відповідь.
3. Дайте відповіді на запитання:
- В яку пору року відбувались події?
- Що сталося з братами після смерті батька?
- Як допомогли обрані ремесла братам у житті?
- Яке з ремесел ти б вибрав для себе? Чому?
- Яке ремесло тобі здалось найдивовижнішим?
4. Прочитай уважно останній абзац, продовж казку власною розповіддю.
5. Знайди в казці 6 абзац. Прочитай його і дай відповіді на запитання.
- Що взяли брати для роботи?
- Чому молодший брат взяв гарну паличку?
- Як брати показали батькові своє ремесло?
6. Розгляньте малюнки, вивішені на дошці. Чи можна за ними скласти казку? Як би ви її назвали? Яку розповідь ви склали б до цихмалюнків? Які малюнки ви б намалювали? Чи можна за малюнками охарактеризувати героїв казки? Чи можна цю казку назвати чарівною? Доведіть свої міркування.
7. "Впізнай за малюнками"
Учитель демонструє дітям малюнки до казки. Учні розповідають або зачитують уривок, що стосується того чи іншого малюнка.
8. Вікторина "З якої казки?"
- Назвіть казку, уривок з якої я прочитаю.
"...Три роки прожили брати на чужині, і кожен вивчав те ремесло, яке здавалось найкращим..." (Латиська казка "Три диво-майстри")
"...–Оце моя! - зрадів дідусь. За його чесність Мати води віддала усі три сокири: золоту, срібну, просту. Дідусь нарубав дров і повернувся додому..." (Ногайська казка "Дідусь і Мати води")
"...Так вони довго сперечались: що дорожче - коні чи друзі? Хай кожен досягне своєї мрії: кому треба коней - хай купить коней, кому треба друзів - нехай знайде друзів..." (Осетинська казка "Сто коней чи сто друзів")
10.Подумай, чого вчить тебе ця казка? Чи могли ці події бути насправді? Перекажи казку товаришеві. Перевір за допомогою власних запитань, чи він зрозумів зміст казки.
СОРОКИ-РОЗБІЙНИЦІ
Михайло і Ювеналій Бубнови
Одного теплого травневого дня сидів я біля відчиненого вікна і гортав журнал. Сонячне проміння, віддзеркалившись у шибці, жовтими плямами лягало на папір, сліпило очі. У садку на різні голоси гомоніли птахи - був час гніздування.
Частенько, сидячи біля вікна з біноклем у руках, милувався я метушнею своїх крилатих сусідів - галок -, їх звідси добре було видно.
Галки - птахи миролюбні - мали безліч ворогів, їх навідували пернаті хижаки, турбували бродячі кішки, а то й малі пустуни-хлоп'ята. Щоразу, почувши пташиний крик, я знав, що у галок сталася якась неприємність.
Так було і того травневого дня. До них завітали дві сороки. У галчиних гніздах у цей час сиділи ще голі, але вже чималенькі пташенята. Поява білобоких скрекотух не обіцяла галкам нічого доброго. Вони відчули це й одразу ринули в атаку.
Сорок, як я уже казав, було дві. Мета однієї з них полягала в тому, щоб розлютити галок і відвернути їхню увагу від другої, яка. до пори до часу сиділа, причаївшись за жмутом прілої соломи. Галки, збуджені присутністю небажаної гості, не помічали її. Скориставшись шамотнечею, друга сорока мигцем ускочила у гніздечко і за мить повернулась з галченям. Розтривожені галки, здавалось, нічого не помічали. Втративши від злості й обурення глузд, вони ганялись й ганялись за першою сорокою, а та бавилася ними, як кішка мишею. Тим часом її супутниця, сховавши галченя, знову з'явилась на покрівлі і непомітно шмигнула у гніздо. Друге галченя спіткала доля першого...
"Що то нерозважливість, - з жалем думав я, спостерігаючи за птахами, - усім вона шкодить: і тваринам, і людям!"
Завдання для самостійної роботи спільні для всіх
1. Дайте відповіді на запитання:
- Прочитайте уважно назву твору. Про кого в ньому буде розповідатися?
- Подумайте, якими у цьому оповіданні зображено сорок?
- Прочитайте уважно перший абзац. Опишіть травневий день своїми словами.
- Перегляньте оповідання ще раз. Виберіть персонаж для розповіді про нього. Подумайте, як би ви описали його поведінку, вчинки.
- Порівняйте між собою галку і сороку. Розкажіть ситуацію, в якій видно ворожнечу птахів.
2. Пригадай прочитане оповідання. Доповни речення:
Одного теплого травневого дня
Частенько, сидячи біля вікна
Галки – птахи миролюбні
У галчиних гніздах.
3. Подумай, чи змогли б галки врятувати пташенят, якби знали, як захистити гніздо. Чому? Як сороки перехитрили галок?
4. Як ти можеш пояснити слова авторів: "Що то нерозважливість, усім вона шкодить: і тваринам, і людям".
5. Підготуйте ролі галки і сороки, передайте словами їх двобій. Що могли б сказати одна одній пташки?
6. Підготуйте відповіді на вислови:
"Сорока на хвості принесла"
"Попала пташка в клітку"
"Немає такого дерева, на якому б птах не сидів"
7. "Хто більше"
Учитель називає птаха, а діти повинні за його назвою пригадати лічилку, скоромовку, оповідання, казку, пісеньку, народну прикмету тощо.
Ледідь - Г.К.Андерсен "Гидке каченя"
Качка - Українська народна казка "Кривенька качечка"
Гуси - Українська народна казка "Гуси-лебеді"
Сорока:Горобець:
Хитру сороку Раз, два, три, чотири, п'ять,
Спіймати морока, скрізь сороки стрекотять,
А на сорок сорок - - а горобчики джеркочуть,
Сорок морок. - слухати сорок не хочуть...
Ворон - Як на початку травня ворон в житі ховається, народ на добре жниво сподівається.
Ворони - Якщо ворони біля хат, сівба поспіла в акурат.
Гуси - Дикі гуси відлітають - кінець бабиного літа.
У КРАПЛИНІ ВОДИ
Паола Утевська
Одна країна славиться золотими нивами, інша - високими горами, ще інша - густими лісами. Але найбільше прикрашають рідну землю люди. Наприклад, Голландію вславили майстри скла. Та незвичайного, а того, з якого роблять окуляри й підзорні труби. Послухайте про голландця, який жив понад двісті років тому. Про Антоні Левенгука.
Левенгук був скромний і тихий чоловік. Жив собі у маленькій чепурній хатинці. Десь працював, собі на хліб заробляв. А на дозвіллі майстрував невеличкі збільшувані скельця і робив з них "труби". Та такі хитромудрі, що кожна краплинка, кожна піщинка видавалась у двісті разів більшою.
Якось вирішив глянути Левенгук у свою трубу на краплину води. Мабуть, нічого цікавого я не побачу, - мовив сам до себе. Адже вона зовсім чиста. Але він помилився. Виявилось, що у воді вирує своє, якесь особливе, досі на той час ніким не бачене життя. Неквапливо рухалися в ній круглі неповороткі істоти, їм перетинали шлях інші: довгенькі, схожі на рисочки. Були там і якісь закарлючки, і крапки, і коми.