15. Кузнецова, М. Современные пути оздоровления дошкольников / М.Кузнецова // Дошкольное воспитание. - 2002. - №11.
16. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А.Куликова. – М.: Академия, 1999. – 232 с.
17. Максаков, А. Учите играя / А.Максаков, Т.Тумакова. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.
18. Маханева, М. Здоровый ребенок: Рекомендации по работе в детском саду и начальной школе / М.Маханева. - М.: АРКТИ, 2004. – 263 с.
19. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Сост. Н.А.Ноткина, Л.И.Казьмина, Н.Н.Бойнович. – СПб.: Акцидент, 1998. – 32 с.
20. Пензулаева, Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И.Пензулаева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 157 с.
21. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей / Авт.-сост. И.А.Дядюнова. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 32 с.
22. Рукова, М. Особенности организации занятий по физкультуре / М.Рукова // Дошкольное воспитание. – 2002. - №9.
23. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / Сост. С.С.Бычкова. – М.: АРКТИ, 2002. – 64 с.
24. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / под ред. С.О.Филипповой. – СПб.: Детство-Пресс – 2005. – 416 с.
25. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников / Э.Я.Степаненкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.
26. Степаненкова, Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников / Э.Я.Степаненкова // Дошкольное воспитание. – 1995.– № 12. – с.23–25.
27. Страковская, В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994. – 288 с.
28. Утробина, К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. - М.: ГНОМ, 2004. – 103 с.
29. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О.Филипповой. – М.: Академия, 2007.– 224 с.
30. Шарманова, С.Б.Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика / С.Б.Шарманова. - Челябинск, 2001. - С. 113-122.
31. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие / В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.В.Шишкина. - М.: Академия, 2000. - 176 с.
32. Шилкова, И.К. Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет / И.К.Шилкова, А.С.Большев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.- 2001. – 336 с.
33.
Приложение 1
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
(на начало исследования)
Какое место занимает физкультура в вашей семье
1. Кто-то из родителей занимается или занимался спортом?
ДА – 45% нет – 55%
2. Есть в доме спортивный снаряд?
ДА – 15% НЕТ – 85%
3. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня?
ДА - 70% НЕТ – 30 %
4. Соблюдает ли ребенок этот режим?
ДА – 60% НЕТ – 40%
5. Делаете ли вы с ребенком дома утреннюю гимнастику?
а) ДА – 30% НЕТ – 70%
б) регулярно или нерегулярно ДА 5% НЕТ – 95%
6. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.)?
ДА – 100%
7. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада?
ДА – 60% НЕТ – 5% ИНОГДА – 35%
8. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:
а) Подвижные игры - ДА – 5%
б) Спортивные игры - ДА – 0%
в) Настольные игры - ДА – 80%
г) Сюжетно - ролевые игры - ДА – 65%
д) Музыкально - ритмическая деятельность - ДА – 0%
е) Просмотр телепередач – ДА – 60%
ж) Конструирование - ДА – 40%
з) Чтение книг – ДА – 5%
Приложение 2
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
(на конец исследования)
Какое место занимает физкультура в вашей семье
1. Кто-то из родителей занимается или занимался спортом?
ДА – 70% нет – 30%
2. Есть в доме спортивный снаряд?
ДА – 65% НЕТ – 35%
3. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня?
ДА - 90% НЕТ – 5 %
4. Соблюдает ли ребенок этот режим?
ДА – 75% НЕТ – 35%
5. Делаете ли вы с ребенком дома утреннюю гимнастику?
а) ДА – 60% НЕТ – 40%
б) регулярно или нерегулярно ДА 30% НЕТ – 70%
6. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.)?
ДА – 100%
7. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада?
ДА – 85% НЕТ – 5% ИНОГДА – 10%
8. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:
а) Подвижные игры - ДА – 85%
б) Спортивные игры - ДА – 30%
в) Настольные игры - ДА – 80%
г) Сюжетно - ролевые игры - ДА – 65%
д) Музыкально - ритмическая деятельность - ДА – 15%
е) Просмотр телепередач – ДА – 60%
ж) Конструирование - ДА – 40%
з) Чтение книг – ДА – 25%
Приложение 3
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
(по итогам исследования)
1. Сколько раз Вы посетили занятия, совместные встречи, тренинги?
ВСЕ – 80%
3 занятия – 20%
2. Что Вам понравилось больше всего?
Понравилось все – 80%
Практические занятия – 20%
3. Что на Ваш взгляд не хватает в занятиях?
Все устраивает – 100%
4. Выполняете ли Вы с ребенком те упражнения и подвижные игры, которым обучились?
ДА – 60%
ИНОГДА – 40%
5. Ваши предложения.
Больше проводить соревновательных мероприятий – 40 %
6. На какую оценку Вы бы оценили работу клуба
Хорошо – 90%
Удовлетворительно – 10%
Приложение 4
ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ С 4 ДО 10 ЛЕТ
| №п\п | Физические способности | Контрольные упражнения(тест) | Возраст | Результаты | |
| мальчики | девочки | ||||
| 1 | Скоростные | Бег 30 м., сек. | 4. | 9.8-7.9 | 10.2-7.9 |
| 5. | 8.5-8.1 | 8.5-8.2 | |||
| 6. | 8.0-6.5 | 8.1-6.5 | |||
| 7. | 7.3-6.2 | 7.5-6.4 | |||
| 8. | 7.0-6.0 | 7.2-6.2 | |||
| 9. | 6.7-5.7 | 6.9-6.0 | |||
| 10. | 6.5-5.6 | 6.5-5.6 | |||
| 2 | Координа-ционные | Челночный бег3*10м., сек. | 5. | 12.8-11.1 | 12.9-11.1 |
| 6. | 11.2-9.9 | 11.3-10.0 | |||
| 7. | 10.8-10.3 | 11.3-10.6 | |||
| 8. | 10.0-9.5 | 10.7-10.1 | |||
| 9. | 9.9-9.3 | 10.3-9.7 | |||
| 10. | 9.5-9.0 | 10.0-9.5 | |||
| 3 | Скоростно-силовые | Прыжок в длину сместа, см. | 4. | 64.0-91.5 | 60.0-88.0 |
| 5. | 85.0-130 | 85.0-125 | |||
| 6. | 100-135 | 90.0-130 | |||
| 7. | 115-140 | 110-135 | |||
| 8. | 125-145 | 125-140 | |||
| 9. | 130-150 | 135-150 | |||
| 10. | 140-160 | 140-155 | |||
| 4 | Выносливость | Продолжительностьбега:5 лет.-3-5 мин.;6 лет.-5-10мин.;7-10 лет.-6минДистанция, м. | 5. | 500-750 | 500-750 |
| 6. | 750-1.500 | 750-1.500 | |||
| 7. | 750-900 | 600-800 | |||
| 8. | 800-950 | 650-850 | |||
| 9. | 850-1000 | 700-900 | |||
| 10. | 900-1050 | 750-950 | |||
| 5 | Гибкость | Наклон вперёд:5-6лет - стоя нагимнастическойскамейке, см;7-10лет - из положения сидя наполу, см. | 5. | 3-6 | 6-9 |
| 6. | 4-7 | 7-10 | |||
| 7. | 3-5 | 6-9 | |||
| 8. | 3-5 | 5-8 | |||
| 9. | 3-5 | 6-9 | |||
| 10. | 4-6 | 7-10 | |||
| 6 | Силовые | 4-6лет-метание ме-шочка(150-200гр),м.7-10лет-подтягива-ние на высокой перекладине из висамальчики, раз; нанизкой перекладинеиз виса лёжа девоч-ки, раз. | 4. | 4.1 | 3.4 |
| 5. | 5.7 | 4.4 | |||
| 6. | 7.9 | 5.4 | |||
| 7. | 2-3 | 4-8 | |||
| 8. | 2-3 | 6-10 | |||
| 9. | 3-4 | 7-11 | |||
| 10. | 3-4 | 8-13 | |||
Приложение 5
Репертуар подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста
«ВОЗЬМИ ПЛАТОЧЕК!» Дети стоят в колонне парами, взявшись за руки. Перед ними на расстоянии 5-6 м стоит водящий с платочком в руке. Он говорит слова: « Кто успеет добежать и платочек забрать. Раз, два, три — беги!». После слова: «Беги!» дети, стоящие последними в колонне, опускают руки и бегут, чтобы взять платочек. Тот, кто первый взял платок, становится водящим. Новая пара становится впереди колонны.
«МЫШЕЛОВКА». Играющие делятся на две группы. Дети одной группы образуют круг — «мышеловку», остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо со словами.
«Ах, как мыши надоели! Берегитесь же, плутовки,
Развелось их — просто страсть, Доберемся мы до вас.
Все погрызли, все поели, Вот поставим мышеловки
Всюду лезут — вот напасть! Переловим всех сейчас!»
По окончании стихотворения дети останавливаются и подни- ] мают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают и выбегают из « мышеловки». По сигналу воспитателя «Хлоп!», дети, стоящие в кругу,;! опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. Мыши, не J успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они садятся на скамейку. Затем дети меняются местами.
«ХИТРАЯ ЛИСА». Дети становятся в круг. Выбирается водящий, у него в руках маленькая резиновая игрушка — лиса. У детей руки спрятаны за спину, глаза закрыты. Водящий идет за кругом, кладет кому-нибудь в руки игрушку и встает вместе с детьми в круг. Дети открывают глаза и спрашивают 3 раза (вначале тихо, а потом громче): «Хитрая лиса, где ты?». Ребенок, у которого в руке игрушка, выходит в центр круга, поднимает игрушку вверх и говорит: «Я здесь!». Дети разбегаются, а лиса их ловит, дотрагиваясь игрушкой. Те, кого лиса коснулась, садятся на скамейку. После того, как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «Раз, два, три — в круг скорей беги!» и игра начинается вновь.
«УДОЧКА». Играющие становятся в большой круг, в центре — воспитатель с веревкой, на конце которой пришит мешочек с носком. Он вращает веревку так, чтобы мешочек касался пола, а дети подпрыгивают на двух ногах, стараясь не задеть мешочек. Описав мешочком 2-3 круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывает количество детей, задевших мешочек — «пойманных на удочку» и дает необходимые указания по выполнению прыжков